高职院校《中国传统文化》课程的开发与体系构建刍议

在本科院校加强中国传统文化教育的同时,高职院校的中国传统文化教育却差强人意。高职院校偏重职业性和技术性有一定的合理性,短时间内大量增加人文教育类课程也不现实,加之高职教育对象文化素质偏低,在此背景下要使《中国传统文化》课程担负起人文素质教育、思想政治教育、民族精神培育等多项功能,显然只能走体系构建之路。在构建高职院校《中国传统文化》课程体系时,首要问题就是课程定位和课程目标,不能把《中国传统文化》课程仅仅当成一门课程来看待,其内容更在课堂之外。     

《中国传统文化》课教学对农科大学生文化素质影响的实验研究

作通过教学实践，初步探讨了《中国传统化》课程教学对农科大学生化素质影响的程度以及产生影响的方式和途径。所得结论是：该课程能够从拓展历史化知识、提高化评判能力以及认知方式、价值观等方面对学生产生良好的影响，在培养与提高化素质方面具有其它课程无法替代的作用。     

高职院校传统文化育人路径研究

高职院校开展传统文化教育有利于传承中华传统文化、提高高职学生综合素质、促进高职院校文化育人。高职院校在传统文化育人过程中存在重视程度不高、课程建设有待完善、传统文化教育与专业教育匹配度不高、师资力量有待提升、校园人文氛围不足等问题。通过深化传统文化育人理念、打造传统文化课程体系、加强师资队伍建设、夯实校园文化底蕴等措施,能加强育人效果,培养传统文化接班人和传承人。     

《中国特色社会主义理论与实践研究》课程建设的尝试与思考

《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程建设,在教学理念方面,要实现从理解向研究的转变;在教师队伍建设方面,要实现从“教匠”向专家的转变;在教学方法方面,要实现从讲解式向探究式的转变.     

高职文秘专业传统文化教学改革途径探析

传统文化在高职高专文秘专业学生培养人文素质,提高专业素养方面发挥着不可替代的作用.高职高专院校文秘专业要重视传统文化的教学,改变观念,着重从课程设置和教学方法上进行改革,使传统文化在人才培养中真正发挥其作用.     

高职通识教育开设中华传统文化课程的探索与实践

面对现代文化的持续冲击,面对外来文化的不断渗透,中华传统文化正面临严峻挑战的形势,某些优秀的传统文化甚至濒临失传的境地。北京农业职业学院积极响应党中央、国务院的号召,在通识教育中开设中华传统文化课程,为此,研究主要从课程定位与课程要求、课程内容、课程任务、信息化教学及课程考核五个方面来具体阐述开设中华传统文化课程的探索与实践。     

中国传统政治文化刍议

中国传统政治文化在中国传统文化中的重要地位,已引起人们的重视和关注。本文从中国传统政治文化的内涵入手,从其价值系统、政治手段、民族心态三个方面进行了全面的阐述。     

高职畜牧兽医课程体系建设探析

课程与课程体系建设是高职专业建设中重要内容,直接关系到人才培养的效果。通过职业岗位分析,确定工作过程及典型工作任务,分析工作过程与典型任务所需的能力与技能,然后基于工作过程、典型工作任务开发建设课程与课程体系,这样就会使学生学到的知识与技能与就业岗位所需的知识与技能就会高度一致。     

中国文化缺乏领导传统

历史上几个有点名气的改革者,都没有好下场。战国时代的商鞅,变法以强国,取得明显效果,终因触犯贵族利益,最后落得自个儿被车裂,满门被抄斩的下场;1200年后,于安石的变法卓有成效,也因遭到保守派的反对,无果而终,被迫离职还乡,忧郁而亡。     

中国优秀传统文化与高职学生思想政治教育融合的创新研究

高职院校针对大学生思想开展的传统文化教育工作直接影响大学生文化及道德素养。怎样从根本上提高高职学生综合素质,为社会主义建设事业输送更多高素质综合型人才已经成为国内高职教育必须重视的课题。当前国内高等教育中,高职教育规模占据比例不断增加,高职院校已经成为大学生思想政治教育工作的重要组成部分。实际状况下,高职院校思想政治教育工作存在很多客观问题,为解决此类困难,应充分挖掘中华民族优秀传统文化蕴含的精神及内涵,将传统文化和思想政治教育深入融合,提升教育的效果。     

高职院校《机械制造基础》课程教学资源库建设分析

教学资源库建设为高职院校《机械制造基础》课程教学提供了便利,是高职院校推行信息化教学的必要举措.本文就建设数字化教学资源库对于《机械制造基础》课程的作用展开探讨,提出了课程教学资源库建设的优化策略,最后论述了该课程教学资源库建设的方向.     

中国优秀传统文化课程化路径探析——以中国优秀传统商业文化为例

中国优秀传统文化是课程集合名称,中国优秀传统文化进入课堂需要经过课程化的过程。课程化一般包括对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的开发和设计。中国优秀传统文化教育的落脚点是素养发展和人格的提升,其课程目标为发展学生的智慧技能、言语信息、认知策略以及动作技能。要开发出让学生感觉亲切、距离更近的课程内容,形成实现课程目标的桥梁或阶梯。在实施策略的选择上,要使课程资源丰富,并且要为学习者创造主观体验时间。开展课程评价时既有课程资源评价,也有教学效果评价。     

美丽乡村建设背景下乡村传统文化保护与传承

以建设美丽乡村为背景,论述了乡村传统文化保护与传承的现实意义、乡村传统文化的价值与功能以及乡村传统文化保护与传承的内容,最后提出了乡村传统文化保护与传承的对策思路。     

优秀传统文化类课程植入高校跨境贸易专业群建设的路径研究

弘扬社会主义核心价值观,传承优秀传统文化是国家新时期对高校大学生提出的素养要求。高校专业建设应积极响应国家的方针政策,以跨境贸易专业群为例探索将优秀传统文化类课程植入专业建设的路径具有一定的实践意义。     

河南省中华优秀传统文化数据库建设研究

河南地处中原腹地,历史悠久,不仅是华夏文明的重要发祥地,也保留了丰富的文化遗产。为了更好地利用和保护这些资源,数据库建设成为一项重要的内容。但是我省现在建成的网站呈现出数量少、开放少、缺乏整体性统筹规划等问题,需要通过一系列措施不断完善。     

基于三维文化的高职实训基地文化建设的研究

高职实训基地作为高职院校实践教学重要组成部分,在为企业培养所需的生产、管理应用型人才方面发挥重要作用。从物质文化、制度文化、精神文化三个方面探讨高职实训基地文化建设,并营造出浓厚的企业文化氛围,真正实现高职教育为社会、企业服务的宗旨,不仅有利于提升学生的就业能力,也有利于高职实训基地实现资金积累和自我发展。     

佛道文化与中国传统园林

中国传统园林是世界三大园林体系之一，被认为是风景园林的渊源。围绕“天人合一”的思想，力图从佛道门文化中讨论传统园林的哲学意蕴。     

中国传统政治文化自信探析

我国传统政治文化贯穿传统文化的始终,占据我国传统文化领域的主流地位。我国的政治文化自信要建立在对传统政治文化的理性审视的基础之上,要吸收借鉴传统政治文化中的积极因素,因此对我国传统政治文化的概念及其独特性进行界定,以及对传统政治文化自信的基础和路径的探讨则显得尤为必要。     

高职院校中国传统文化教育若干问题的思考

中国传统文化有优秀与否之分,价值观是文化的内核,其虽然相对稳定但其先进与否也并非一成不变。继承先进的价值观是中国传统文化教育目标的应有之义,可以以专业领域或文化种类为切入点,在课程化的基础上让学生学习和体认优秀价值观。     

中国传统文化与现代管理思想

中国传统丈化源远流长,博大精深,其中蕴藏着许多管理思想。我国现代管理应该深挖中国传统文化的资源宝库,吸收中国传统文化的“合理内核“,分析和探讨传统文化与现化管理有机契合的问题,把古代优秀的文化与我国现代管理实践结合起来,促进我国管理向现代化和国际化发展。