浅谈新课标英语词汇教学

词汇是英语语言的三大构成要素之一,衡量英语学习需要依靠单词的记忆和熟练程度。然而在英语学习内容的深度化和词汇量的扩大,庞大的英语词汇让许多英语学习效果提高较慢的部分学生感到力不从心,在记忆单词的过程中,学生很大程度上受到记忆固有的记忆困难等不同程度的影响产生英语学习兴趣的低下现实。英语学习兴趣的缺失给听说和阅读理解等能力的提高带来极大困难。因此,词汇教学在英语教学的重要性日趋提高,如何有效提高学生记忆单词的能力和效果更是英语教学的重要研究方向。     

英语词汇教学策略浅议

英语词汇教学主要是针对英语单词、词组、惯用法的含义、搭配和用法以及基本构词法等的教学。词汇是语言三要素之一。学生正确的词汇学习习惯养成和词汇技艺、拼写技巧掌握,使学生尽快提高英语水平的必要条件。学习英语最大的困难就是记单词。而很多学生学习词汇的方法是死记硬背,比较枯燥、低效的词汇记忆很快便使学生失去英语学习的兴趣和信心。词汇的记忆已成为学生学习英语的最大障碍,而词汇量的多少又直接决定着英语听、说、读、写等各项技能的提高。然而在实际教学中,教师缺乏对学生词汇学习和记忆方面方法策略的指导,学生们找不到英语词汇读音及单词各部分的意义,如何较为轻松地扩大英语词汇量是本文将要讨论的内容。     

英语词汇教学探讨

词汇是语言的建筑材料，没有大量的词汇就不能说掌握了语言。从理论上来说，一个人的词汇量越大，驾驭语言的能力就越强。但是，对许多英语学习者来说，记忆单词却是一件极其困难的事。怎样快速有效地记忆大量的词汇是教师和学生共同面临的问题。本文主要讨论了词汇教学的方法，以期起到抛砖引玉的作用，从而帮助学生形成自己记忆单词的方法。     

中小学英语单词教学策略的探讨

单词教学是中小学英语教学的一个重要环节,而记忆单词是中小学学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,针对中小学学生如何掌握有效的学习方法这一问题,笔者总结了在英语单词教学上一些记忆层面的策略。本文试图按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行"直呼式"音标教学法及谐音联想法。充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词。坚持在真实的语景中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。     

遗忘规律在英语词汇教学中的运用

在英语学习中词汇的遗忘是一个普遍存在的问题,遗忘有一定的规律,即先快后慢,先多后少。本文从分析英语教学中词汇遗忘的原因入手提出了解决词汇遗忘的对策:让学生掌握科学的记忆单词的方法;根据遗忘规律合理安排词汇的复习;开展大量的语言实践活动等。     

英语单词记忆方法与技巧浅析

在英语学习中,学生词汇量的多少直接影响其英语学习的兴趣和成绩,而对于绝大多数学生来讲,在英语成绩提高的过程中,单词的记忆就是一个瓶颈,很多学生都在抱怨英语学习成绩不好,首先会想到的是语法不好,其实较之语法,词汇量的多少更为重要,在现在各个级别的英语考试中,词汇掌握的量和质越发注重,而很多学生都没有正确或合适的词汇记忆方法。笔者意在为学生讲述多样的词汇记忆方法,摆脱传统的"死记硬背"模式,更好的掌握英语单词,提高英语成绩。     

英语阅读教学中的词汇习得

针对大学生词汇量贫乏的情况,传统的英语阅读词汇教学往往侧重于对学生进行词汇知识的告知而非对其词汇能力的培养。本文在分析英语阅读词汇教学中存在问题的基础上,提出词汇教学的任务不仅仅是使学生掌握词汇的正确发音、词义和造句,还要培养学生课上和课下有效地识别和记忆单词的方法,提高学生理解、运用和扩展词汇的能力。     

高职院校任务型词汇教学研究

词汇是学习一门语言的基础，是英语学习的一项重要内容。任务型词汇教学为词汇习得提供了有意义的语境，学生通过完成具体的任务来学习语言，从而将语言的学习和语言的应用有机结合起来，强化了学生在学习中的主体地位，由此也提高了学生的英语学习兴趣，并不断提高语言的交际能力。     

高职英语教学中“词根教学”的应用探微

词根是单词的核心。学习英语词汇从词根入手,有利于提高记忆单词的效率。本文详细阐述了英语词根的概念和基本特点,以及它们和单词的构成关系。基于学习词根的意义,还介绍了词根教学在高职英语教学中的应用实例,强调外语教师在词汇教学中要充分发挥词根的作用,从而帮助学生更加有效地掌握英语词汇,扩大词汇量。     

高职院校专业外语词汇教学的探索与实践

在专业外语词汇教学过程中,学生词汇记忆得是否扎实,词的用法掌握得是否准确,词型变化掌握得是否无差错,是整个专业外语教学过程中的重中之重。现将在畜牧兽医专业外语词汇教学中进行的探索与实践报道如下。1激发学生的学习兴趣,提高词汇教学质量改变以往教师讲单词,学生读单词、背单词的机械的单一教学模式,注重培养学生独立分析和扩展词汇的能力。为了避免词汇讲解的枯燥乏味,在讲解与动物有关的词汇时,利用带有动物名称的成语和俗语进行中外对照,利用成语和俗语中的形象比喻与日常生活中一些生动的语言联系起来,形成联想记忆,充分发挥学…     

新课改背景下初中英语教学中词汇组块的有效运用

词汇组块学在现代英语教学的过程中具有非常重要的作用，是英语教学的基础。作为一种非常有效的英语学习手段，英语词汇组块教法可以极大地提升教师教学的质量，帮助学生高效记忆词句和短语。本文将简要介绍词汇组块教学手法的相关概念，分析讨论词汇组块教学在英语学习过重中起到的作用，并对词汇组块教学的实施办法进行简要讨论。     

谈利用多媒体有利于提高英语单词教学效率

单词教学是英语学习的基础,是小学英语教学的主要内容,是必不可少的一个重要环节。巧妙地运用多媒体教学,精心地创设英语情景,能激发学生的学习兴趣和学习欲望,强化学习动机,保持和有效运用,培养良好单词学习习惯,从而提高英语教学效率。     

浅谈初中生如何有效记忆英语单词

英语作为我国中学生学习的第一外语,而且随着全球化和国际交往越来越密切的发展趋势加强,英语在国际交流中扮演的角色越来越重要。然而,对于广大的初中生来说,在学习英语方面,不能有效记忆单词成为学好外语的一大障碍。为此,本文着重从记忆习惯,记忆时间等方面分析初中生在记单词过程中存在的问题,从科学记忆的角度提出解决方法,以求提高初中生记忆单词的能力,供广大教育工作者在教学中参考。     

如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力

词汇是初中英语教学的重要组成部分。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

重视对农业院校学生传授英语学习策略与技巧

提倡培养学生获取信息和知识的能力对学生今后进行的不断更新以适应生存发展的需要有着不可低估的作用。但对农业院校学生本身的一般特殊性，使得在英语教学中传授英语学习策略与技巧显得尤为重要。本从听力、读、写和单词记忆几个方面探讨了一些基本的学习策略与技巧。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

受我国大学英语教学历史传统及现实条件制约,大学英语教学课堂上教师长期居于主体地位,起支配作用,学生被动的接受英语知识,无法达到英语教育者所期望的效果。要改变这一现状,必须激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力。本文将从大学英语教学的角度,从自主学习的内涵出发,探讨培养学生自主学习能力的必要性和培养学生自主学习能力的方法。     

英文影视对高职学生人文素质培养研究

当今高职学生的英语学习有了更高要求,不仅限于学习单词、句型、语法来应付考试,而是学生能够真正地运用这门语言工具来进行国际交流沟通。这就要求目前的英语教学能够提高高职学生英语听、说,词语运用和跨文化交际能力。实践证明,英文影视在英语教学中的运用,能够对高职学生英语人文素质的提高产生积极的影响。     

浅谈英语词汇教学

本文阐述了词汇教学在英语教学中的重要地位,并根据自己的教学实践介绍了几种词汇学习的有效方法,目的在于提高学生对词汇学习之重要性的认识以及对词汇自如运用的能力。     

浅谈中职学校英语词汇学习

英语词汇是英语语言的基础,词汇学习是英语语言教学的重要部分,是英语语言的教学的基础,由于英汉两种语言分属截然不同的两种文化,词汇对应性较低,因此对学生来说,掌握不好英语词汇,就很难真正理解和正确运用英语语言,所以教学中使用正确的词汇教学方法使学生牢固地掌握所学的单词,让他们在英语学习中对这些词汇运用自如就显得极其重要。本文将从如何使用正确的教学方法和使用正确的英语词汇学习策略两方面进行讨论。     

大学英语词汇记忆策略及教学启示

单词是英语学习最基础同时也是最难的部分,英语单词的学习也成为制约英语学习效果的主要因素,单词学不好也就意味着不能很好的学习大学英语。本文分析了大学生记忆单词的一些误区,然后从不同角度初步分析了大学生如何学习以及教师如何教授单词的一些行之有效的方法以及对大学英语教学的教学启示。