“园林植物景观设计”课程实践教学改革的探索——以湖南农业大学为例

"园林植物景观设计"是风景园林及园林专业的核心课之一,具有较强的实践性。针对目前"园林植物景观设计"课程实践教学存在的教学方法单一、重设计实践轻工程实践、实践教学实施难度大等问题,以花境设计与营造课程内容为例,探讨了强化"园林植物景观设计"课程实践教学的重要意义及改革的措施。首先,实践教学是理论教学的延伸和补充;其次,实践教学能综合多元化的学科发展模式;最后,实践教学能增强学生感知美和创造美的能力。因此,应对"园林植物景观设计"课程实践教学进行改革,以培养出满足社会需求的园林行业的专业人才。课程改革一是要设置以设计与工程实践为导向的课题研究项目,确立"理论讲授+市场调研+方案设计+工程施工+后期养护"的教学组织形式;二是要完善实践教学的各环节,包括现场踏勘、市场调研、方案评选、项目施工、植物后期养护等。实践教学强化后,促进了风景园林学与多学科的交叉融合,提升了学生的专业综合能力。     

工科院校园林植物类课程实践教学改革的探索——以园林花卉实践教学为例

园林花卉是风景园林专业园林植物类课程的核心内容。而工科院校在园林植物类课程教学中仍存在理论课程内容与实践专题内容结合不紧密、理论教学形式单一以及实践教学效果不理想等问题。为了强化工科院校学生对园林花卉植物的认知及应用,本文以园林花卉实践教学模块为例,从花卉素材单体写真、个性化栽培、生理生态验证、花境设计应用4个实践模块探讨工科院校园林花卉实践教学模块的构建及应用。在传统植物教学的认知基础上,将植物美学、生理生态、栽培养护以及设计拓展应用等方面的知识融入到相关的实践教学中,丰富了专业教师的教学方法,强化了学生对园林植物的感知能力和对植物设计应用的实践能力,有效弥补了工科院校学生植物相关知识储备较为薄弱的问题,提高了园林植物类课程的教学成效。     

艺术类院校景观专业园林植物类课程体系建设探讨——以中国美术学院为例

基于对国内主要高校景观(Lanscape Architecture,以下简称LA)专业(或相近专业)园林植物类课程体系的比较分析,结合中国美术学院的教学实际,就艺术类院校LA专业园林植物类课程体系建设提出了一些建议,以期为艺术类院校LA专业的更好发展提供参考。     

园林植物在景观设计中的应用

园林植物是有生命的活体,在景观设计中扮演着非常重要的角色,在城市景观设计中较大比重。合理地将园林植物应用到景观设计中既能够充分的发挥园林植物的作用,又能够提高城市景观工程的质量。本文主要从园林植物在景观设计中的生态文明、艺术美感和经济价值等三个方面来阐述园林植物在景观设计的应用,为景观设计提供参考。     

高职工科院校园林工程技术专业植物类课程的改革探索

指出了高职工科类院校由于其植物学科基础薄弱,园林工程技术专业在园林植物类课程的设置上与农林院校有所不同,在分析工科类院校园林工程技术专业植物类课程的教学现状及存在的问题基础上,从课程设置、教学内容、教学方法、实践教学改革等方面,提出了高职工科院校园林工程技术专业植物类课程改革的方向及基本思路。     

脱贫小区景观设计研究——以衢州市柯城区白云佳苑为例

分析脱贫小区特点及现状,提出脱贫小区景观设计的基本原则,并以衢州市柯城区农民下山脱贫小区(白云佳苑)为例提出传承文化、体现人性化思想、注重园林植物选择与配置等6项解决策略,为未来各地区更多的脱贫小区景观设计及节约型园林建设提供借鉴。     

浅析汉源县新县城园林景观设计

文章从汉源县旅游发展的角度出发,就新县城建设所处的历史文化背景,浅析新县城园林景观设计定位、景观设计理念以及景观设计、园林植物配置等问题,为打造＂鲜花、碧水、阳光城＂的汉源城提出建议。     

书海淘金

园林植物景观设计与营造(彩图版)内容简介：《园林植物景观设计与营造》(彩图版)以其全新的理念、极其丰富的内容，将全世界四十余个国家最先进的园林植物景观的设计理念予以系统的介绍。并有近二千多幅植物景观的实例彩照，从设计原理、细则、手法、施工程序；园林植物的造景功能；各种类型、各种场合下的园林植物景观的营造；各类植物在园林造景中的应用；园林植物与城市景观的结合等都有详细、科学的论述与介绍。并且书中通过国外大量的园林植物应用实例，     

浅析园林植物在城市景观设计中的应用

园林植物是城市景观设计中的一项重要元素,越来越受到重视,城市居民也更加期待绿色生活。介绍了园林植物在景观设计中的应用方法,提出了园林植物在景观设计中应用的注意事项。     

济南市彩色园林植物资源与景观应用策略

通过对济南市主要城市绿地的彩色园林植物资源种类和不同季节景观效果等调查研究,结果表明,济南常用的彩色园林植物资源有49科69属111种(变种、变型及栽培品种).常色叶类有32种,春色叶类和新叶有色类16种,秋色叶类54种,斑色叶类12种,彩枝类16种.同时,总结了济南市彩色植物景观设计应用存在的问题,提出发展规划应用策...     

“园林植物基础”课程教学法的研究

植物是风景园林的重要素材,"园林植物基础"是风景园林专业植物类课程版块的重要组成部分。由于"园林植物基础"课程具有专业术语抽象和知识体系庞杂两个特点,使学生在学习"园林植物基础"课程知识时产生畏难情绪。针对"园林植物基础"课程教学存在的教学方法单一和实践教学设计缺乏科学性的问题,进行了课程教学方法的改革:围绕提升学生学习的"兴趣"和"信心",进行了综合运用习题训练法、实物教学法、引导性教学法等多种教学方法的实践,同时将课程考核融入教学全过程。教学方法的改革激发了学生学习的兴趣,提升了学生学习的信心,取得了较好的教学效果。     

国内外景观设计专业教学模式的对比分析及其启示

景观设计学科在我国建立较晚,近年来虽然发展迅速,但是在专业教育体系建设和人才培养方面仍面临着诸多挑战。随着我国经济社会的发展与进步,景观设计类人才的需求日益增强,如何培养高质量复合型景观设计专业人才正逐渐成为高校关注的课题。为此,从教学理念、课程设置、教学特点等方面,对国外综合性大学哈佛大学与国内农林类(南京林业大学)、建筑类(东南大学)、艺术类(中国美术学院)高校的景观设计专业教学模式进行了比较分析。通过对比发现,当前我国高校景观设计专业教学模式存在的主要问题是:课程设置及安排不合理,与社会需求的结合度不高;课程教学缺乏统一性和联系性,教学方法较为单一;实践教学环节薄弱,缺乏完善的实践教学管理制度等。因此,在借鉴国外高校先进的景观设计专业教学模式的基础上,提出解决问题的建议措施,具体包括:景观设计专业课宜早开多开;专业课之间应形成网络化梯度式贯通教学,提高课程教学效率;加强实践教学,做到理论实践化、实践落地化等。     

健康住宅园林植物景观设计初探

通过园林植物景观来提高居住健康质量为目的,对健康住宅的植物景观进行了初步探讨。首先分析了园林植物景观对建设健康住宅的重要意义,又从树种选择和配置原则两方面探讨了健康住宅的园林植物景观设计。     

“园林植物景观规划”课程设计内容和制图规范的研究

"园林植物景观规划"课程是北京林业大学园林学院园林和风景园林专业的必修课程,也是一门应用性很强的设计类课程。通过设置科学合理的课程设计内容可以促进学生将理论与实际相结合,使学生扎实掌握从植物景观规划、植物景观设计到植物种植施工图设计等课程内容。同时通过对学生设计图纸表达方式的规范训练,使学生满足园林行业市场对于专业人才的需求。课程设计内容和制图规范是统一教学内容和学生作业量的基础,有利于教师对学生的课程设计进行客观公正的评价,有利于调动师生参与课程改革的积极性,从而提高教学成效。     

如何发挥植物景观在园林绿化建设中的作用

随着近年来人们对“绿色家园”、“园林城市”认识的加强和对环境建设的重视以及园林化村镇建设步伐的加快,园林植物的景观设计与营造愈来愈成为园林绿化的核心。园林绿化要达到理想的景观效果,在很大程度上取决于园林植物的选择与配置。要使植物配置恰到好处,就要充分考虑植物的自然特性、观赏特征,了解掌握植物配置的原则和艺术手法等,从而创造出令人赏心悦目的园林绿化景观。园林植物的景观功能与作用园林植物是园林景观营造要素的重要组织部分,不仅可以改善环境,为人民提供游憩、观赏、进行文化娱乐活动的场所,还能满足景观的空间构成、…     

街道园林植物景观的设计表达

园林植物景观是城市街景中的重要环节,它涉及到城市规划、环境景观设计、园林、园艺等相关理论。本文在对园林植物景观设计仔细研究分析的基础上,对街道园林植物景观的艺术设计表达方法进行了探讨。     

园林植物景观设计浅议

分析目前园林植物景观设计中存在的植物景观与自然景观失调的原因,提出了满足生态要求为基础,结合美学原理,兼顾其经济性、文化性、知识性等内容的设计理念,以扩大园林植物功能的内涵和外延,发挥其综合效益。     

植物景观配置中园林艺术和园林文化的体现

在园林设计中,园林植物的配置不仅要体现其美观性、生态性和科学性,还要包含一定的艺术性,即体现园林文化。笔者通过对郧西相思园景观设计方案中园林植物配置进行分析,从植物选择、种植类型和艺术手法以及表现的文化内涵等角度探讨了植物配置在景观设计中的地位和作用。     

水濂山麓休闲公园景观设计分析

休闲公园是提供市民精神文明生活的重要载体,具有休憩、娱乐、教育等功能。优质的景观生态设计环境以及完善的设施是城市公园景观设计所追求的目标。本文结合东莞市水濂山麓休闲公园景观设计,研究了水濂山麓休闲公园规划设计目标和相应的技术措施,包括对公园各景区的综合布局、景观设计及园林植物配植设计等方面内容,以期为水濂山麓休闲公园的建设提供技术指导。     

农林院校思想政治理论课教学有效性的提升——以“新时代全国高等农林院校思想政治理论课教学研讨会”为例

<正>随着乡村振兴战略的提出,培育懂农业、爱农村、知农民的农业类人才成为当前人才培养工作的重要任务之一。农林院校作为农业类专业人才培养的重要基地,更应始终坚持立德树人使命任务,依托思政理论课阵地,切实加强学生的爱党爱国情感与乡土情怀,使其树立科学的职业观与道德观,为农业农村现代化建设工作贡献力量。“新时代全国高等农林院校思想政治理论课教学研讨会”（由学校马克思主义学院、思想政治理论课创新发展研究中心和2018年度教育部高校优秀教学科研团队《农林类学生思想政治理论课有效性提升机制研究》课题组共同主办）采取线上线下相结合形式进行,邀请来自全国高等农林院校马克思主义学院的400多名教师参加,旨在推动新时代全国高等农林院校思想政治理论课改革创新,增强思政理论课思想性、理论性、亲和力和针对性。该研讨会以“农林院校学生思想政治理论课有效性提升”为主题,围绕教学改革、教学方法、实践教学、机制建设、学院建设等,分主题报告和交流发言两个环节进行研讨。全国高等农林院校思想政治理论课教学研究会会长、