农村教育综合改革的系统整体性原则

中国在本世纪80年代末开始的“农村教育综合改革实验”是针对建国后几十年中农村教育取得举世瞩目的发展的同时暴露出与农村社会发展相脱离(即“两张皮”)的病症,改革积习已深的传统农村基础教育片面升学模式,其最为关键的理论对策是:三教统筹与农科教结合     

农村成校应成为科教兴农的“排头兵”

农业发展靠科技、科技进步靠人才,人才培养靠教育、这已成为广大农村干部的共识。农科教结合是农业和农村经济发展的必然之路、也顺应了广大农民致富奔小康的愿望,因而深得人心。坎山镇在农科教结合方面的做法是:首先成立了由镇长为组长、分管副镇长和成校校长为副组长,农科教等部门分管负责人为成员的有权威的农科教协调领导小组、使农科教各部门优化组合、形成合力。在具体工作中,则由成校牵头,真正做到“三统筹”。一是统筹     

搞好农科教结合为“三农”服务

广西横县是个农业县,１０４万人口,９０％在农村。多年来,横县人民积极探索农科教结合的有效途径,发挥农业、科技、教育等部门的职能作用,全面实施教育培训工程和“绿色证书”培训工程,为横县“三农”服务,有力地推动了全县经济发展。１９９８年全县农业总产值达２７．６６亿元,农民人均纯收入达２４６０元。一、提高认识,加强农科教统筹,形成人才培训、科技推广的强大合力随着农业产业结构调整和资源开发充分利用,横县农村经济有了很大发展,但是,横县的农业还没有真正形成科教兴农的发展格局,传统广种薄收的落后耕作模式依然…     

职业教育就是就业教育让农民的孩子走出去才是最重要的

我国作为一个人口大国、农业大国,“三农”问题在我国一直是一个沉重的政治话题,也一直是一个沉重的教育话题。历史上无数有识之士为之孜孜探索,以求有重大收获。早在20世纪初期,晏阳初在农村就开始推行“乡村教育实验”;新中国成立后,国家在农村学校推行了“半耕半读”实验,农村教育得到了空前的发展;在上个世纪末期国家又实施了“农科教结合”和“三教统筹”,这也为职业教育的发展起到了一定的作用。尽管这些实验和措施都对当时的农村教育起到了不小的作用,可“三农”问题一直未得到根     

“坚持农科教相结合推进蔬菜产业发展”远程论坛在全国成功举办

为落实国务院领导关于“农村教育改革,坚持农科教结合,实行基础教育、职业教育、成人教育‘三教’统筹,教学、科技、生产相结合”的指示精神,由教育部和农业部主办、中国教育电视台、中央农业广播电视学校、山东省农业厅、山东省教育厅、寿光市政府等单位承办的“坚持农科教相结合,推进蔬菜产业发展远程论坛”,于4月21～22日在“第四届中国(寿光)国际蔬菜科技博览会”期间成功举办。教育部副部长王湛同志、农业部副部长张宝文同志代表教育部、农业部发表重要讲话。该论坛共分四个单元进行:一是蔬菜质量安全与标准化生产论坛(寿光会场)。二是…     

文摘

99030038教育部制订《关于贯彻十五届三中全会精神,促进教育为农业和农村工作服务的意见》/宝民//《职教论坛》一1999,(2)一p10 《意见》分为六个部分:一、认真学习十五届三中全会,充分认识教育为农业和农村工作服务的重要性和紧迫性;二、进一步推动农村教育综合改革,促进农科教结合和“三教统筹”;三、打好农村“二基”攻坚战,提高农村人口的文化素质;四、积极开展农村职业教育和成人教育,普及与推广科学技术,培养高素质劳动者和初中级专门人才;五、高等院校要主动为农业和农村培养高层次人才,开发推广先进实用技术和研究成果,在新的农业科…     

农业教育方针政策

96040445坚定不移推进农科教结合/李岚清//中国教育报一1996,7,26一第1版 在全国农科教结合协调领导小组7月24日举行的第三次工作会议上,李岚清副总理在听取汇报后发言,他说,国家“九五”规划和2010年远景规划目标都把农业放在重中之重地位,农林牧副渔都要有较大的发展,任务很重。实现农业发展目标的一个非常重要的措施就是要发展农村教育,科教兴农,实行农科教相结合。我国农村劳动力科学文化素质较低,文盲、半文盲及小学文化程度就占农村劳动力总数的67%左右,每年回到农村第一线的学生虽有一定文化知识,但普遍缺乏一技之长。农科教结合是振…     

统筹城乡发展的切入点

统筹城乡发展首先应从以下五个方面切入:一是以农村低保、老保、五保等“三保”为突破口,统筹农村社会保障;二是以卫生、教育、文化为突破口,统筹农村社会事业;三是以户籍管理、治安管理、公共管理等“三大管理”为突破口,统筹农村社会管理;四是以路、电、水、讯、气为突破口,统筹农村基础设施建设。五是以劳动力就业政策为突破口,统筹城乡劳动力市场。为加快农村社会和经济的充分发育,应注意制定好发展规划,大力发展县域经济和村级经济,改善财政支出结构并消除城乡二元结构。     

农科教结合──兴农富民的坦途

江西省泰和县在省、地科教部门的悉心指导下，结合农业与农村经济发展的特点，努力实施农科教的有机结合，逐步探索出一条兴农富民的坦途。一、在实施农科教结合中，坚持“一个中心”，实行“两个结合”，构建“三大体系”，推动农科教结合向“四化并进”的方向发展。即以...     

农科教三结合 推广实用技术

余姚市临山镇成技校始终把推广农村实用技术,组织实施燎原计划作为发展农村经济,加快农村教育综合改革的一项具体任务来抓。该镇结合当地农村实际,引进葡萄优良品种,调整农村产业结构,组建葡萄协会,推广葡萄种植技术,形成了一个由镇政府统筹,镇农办、多种经营、科协、镇成人学校通力合作的农科教三结合的良性运行机制。为了发展葡萄生产,临山镇农科教领导小组始终把引导农民科学种植葡萄,科学管理葡萄放在首位。镇     

现当代中国农村教育思想的历史脉动

现当代中国农村教育在历史变迁过程中，其思想和内涵不断地发生着变革和演进：唤醒民众，农村教育作为政治斗争的工具；救国救民，乡村教育改造社会；服务于革命，服务于生产，农村教育为农民利益服务；农科教统筹和“三教”统筹，农村教育为农村经济建设服务；联系农村实际，推进素质教育，农村教育要为“三农”服务。     

农科教统筹结合浅议

农科教统筹结合是指在农业发展和农村经济建设中,以振兴农业为中心,以促进农村经济发展为直接目的,以推广先进的科学技术为动力,以提高农村人口的文化技术素质为手段,把经济发展、科技推广、人才培养与劳动者素质提高紧密结合起来,以便形成科教兴农强     

坚持农科教结合 助力新农村建设

正农科教结合项目是把经济发展、科技推广、人才培训紧密结合起来,通过政府统筹,使农业、科技、教育等部门的人力、物力、财力得以综合利用,形成科教兴农的强大合力,取得最佳整体效益的实施项目。其实质是依靠科技进步和提高劳动者素质实现农业发展、促进农村经济建设。浙江省德清县自1996年以来,不断完善农科教工作管理,坚持实施农科教项目,2000年被评为全国农科教结合     

浅谈教育在农科结合中的重要作用

农科教结合是指农村经济发展必须同科学技术的发展、农村智力资源的开发有机结合起来，使经济、科技、教育三方面形成强大的合力，以实现农村经济的全面发展。实施农科教结合是一个社会系统工程。农科教结合，首先是农村经济、科技、教育之间的结合。搞好这项工作，需要各部门认识一致、目标一致、步调一致、各司其职、各尽其能。就教育部门而言，     

发挥高校优势 推进科技转化 服务农村经济

总结了南京农业专科学校在农科教结合示范点的工作情况。实践表明: 发挥高校的龙头作用, 形成以农村教育系统为骨干的农业科技推广网络, 是 “科教兴村”的有效途径。     

发挥高校优势推进科技转化服务农村经济

总结了南京农业专科学校在农科教结合示范点的工作情况。实践表明：发挥高校的龙头作用,形成以农村教育系统为骨干的农业科技推广网络,是“科教兴村”的有效途径。     

共同唱好科教兴农“一台戏”

近几年来,杭州市围绕“农村进市场,农民奔小康”的目标,大力推广农业先进技术,加强农村教育,由政府“搭台”,农、科、教等有关部门共同唱“一台戏”,使全市农村呈现出一派科教兴农的可喜景象。杭州市在农科教结合工作中的基本做法是: 1.以项目为龙头,推进农业科技进步“选准一个项目,开发一项技术,培养一批人才,致富一方农民”,这已成为杭州市农科教结合的基本思路。为了选准项目,我们认真组织农科教各路“诸侯”、专家对项目进行论证、比较、选择,从而提高了项目的成功率。三年中,     

试论农民与农村职业教育的完善和发展

根据农民与农村职业教育的特点，论述了农科教结合的意义与实施措施，即：更新观念、合理规划、统筹安排。同时阐述了农民与农村教育要面向全体民众，农村中普教、职教、成教相结合，即“三教”统筹，相互渗透。进一步论述了贫困地区农民与农村职业教育的现状和发展思路，重点说明了调整贫困地区的教育结构，积极发展非正规职业教育和非正式教育。     

论农科教结合中的生产力观

农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这巳是被世界各国所证实了的现代农业发展的客观规律．实施农科教结合促进农业现代化是实现“科教兴农”战略的有效途径．自１９８９年提出“农科教结合,共同促进农村、林区人才开发与技术进步”以来,农科教结合工作已...     

坚持农科教三结合,促进区域经济发展

实行农科教结合有利于提高科教兴农的整体效益 ,能有效促进区域经济发展。农业职业院校要积极深化教育教学改革 ,为“三农”培养应用型人才 ;通过加强校内实训基地建设、开展科学研究和科技成果推广、开展科技培训等途径 ,促进农科教结合 ,服务“三农” ,促进农村经济发展