基于成果导向的顶点(Capstone)课程教学诊改与实践

《中药生产综合实训》课程是一门中华工程教育学会(简称IEET)工程教育认证要求的必修顶点(Capstone)课程整合性专题实作课程,涵盖了中药制药专业培养学生的6大核心能力.《中药生产综合实训》根据课程教育目标,结合IEET工程教育认证对Capstone课程教学的要求,以成果导向为教育教学理念,开展课程教学方案设计、课...     

浅析高职《儿科护理》课程质量诊改

根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等文件精神,根据学校“1156”“一核心、一平台、五主体、六系统”全覆盖、网络化内部质量保证体系的总体要求,对《儿科护理》课程质量进行诊改,诊断教学弱点,并及时改进。     

基于诊改的高职《铁路货运组织》课程教学探索与实践

高职院校全面开展的教学诊断与改进工作是教育部推出的一项重点工作。基于此背景下,文章以陕铁院铁道交通运营管理专业《铁路货运组织》课程为例,基于诊改实施思路进行探索与实践并取得了明显的效果。     

基于成果导向理念的宠物饲养教学设计

根据成果导向理念进行宠物饲养教学设计,采用反向设计原则,根据专业培养目标、毕业学生应具备的核心能力等设定教学目标、教学内容。为检验学生获得的成果建立多元评价机制,教学设计以学生为主体。     

基于成果导向教育理念的《动物药理》课程教学实践

成果导向教育(OBE)理念已成为国际教育领域的主流理念.将OBE理念引入《动物药理》课程教学中,针对课程的特点、教学过程中存在的问题,结合现代教学技术,贴合岗位技能需求,设计了课程的教学目标、教学计划、教学方法和考核评价等,实施教学改革与实践,提升了课堂学习效率,取得良好的教学效果.     

《中药鉴定技术》课程思政的内涵及融合方式

推进“课程思政”对当前高职院校的人才培养具有十分重要的意义。在“课程思政”建设过程中应当重视课堂教学途径作用的发挥,建立一个较为全面的协同育人模式。《中药鉴定技术》作为中医药重要组成部分,中药质量关系着广大患者的生命安全,也承载着继承中医药、发展中医药等作用,在教育教学中必然要使其成为“立德树人”的主要阵地之一。本文以《中药鉴定技术》“课程思政”的内涵辨析及及融合方式为研究切入点,探讨如何恰当对学生进行有亲和力和针对性的“课程思政”教育。     

基于成果导向教育理念的宠物疾病防治课程教学改革探索

《宠物疾病防治》是铜仁职业技术学院畜牧兽医专业的一门实践性极强的核心能力课程。为了改进传统课程教学的不足,提升学生对该课程的学习效率,课程组将成果导向教育教学模式引入课程教学实践,以适应当前职业教育改革的新要求。     

优化教学督导方式方法提升成果导向课堂教学质量

本文通过借鉴国外现代教师典型教学督导理念模式,优化教学督导方式方法,充分发挥督导职能,帮助教师树立成果导向理念,提升课堂教学质量,推进成果导向教学改革。     

基于成果导向理念高职学生素质培养研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

本文分析了目前高职院校学生综合素质培养面临的困境,基于成果导向理念提出本校高职学生综合素质培养目标,分析学生素质培养目标内涵,深化高职学生素质培养策略、确定素质教育能力指标、构建素质培养课程体系、探索培养路径,浅析培养成效,对其他高职院校学生素质培养有一定的指导意义。     

基于成果导向教育理念的《动物性食品检疫学》课程教学改革探索

应用成果导向教育理念,结合多年的实践教学经验,构建《动物性食品检疫学》课程成果导向教学改革体系。分别从课堂教学目标、课堂教学内容、课堂生态、实验教学、考试考核、课程评价会等方面进行阐述。改革措施实施以来,取得一些显著效果,学习成绩有所上升,学生科研兴趣高涨,保研考研的人数增加。本文旨在通过对《动物性食品检疫学》课程的教学改革进行探索,以期提高教学质量,促进人才培养。     

基于职业导向的园林技术专业教学

当前毕业生找工作难已经成为社会性问题,在新形势背景下,高职园林技术专业需要注重教学,结合自身的实用性和职业性特点,制定出适合自身发展的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,强化课程教学的实效性与针对性,推动高职教育的长远发展.针对基于职业导向的高职园林技术专业教学进行分析和探讨.     

基于“学生中心,成果导向”的数据可视化课程大纲设计

本文首先分析了近年来基于专业认证标准的大纲制定方面的教学改革工作,然后基于学生中心,成果导向思想,从课程目的及任务、教学内容和要求、考核标准等三个方面,对数据可视化课程大纲进行了标准化设计。本文工作对推进计算机专业认证具有一定的参考意义。     

基于成果导向理念的机械专业3+2贯通培养探究

成果导向理念是美国、加拿大等发达国家普遍认可和接受的国际教育发展理念,对国内高等院校的人才培养及教育改革具有积极推动作用。机械类专业是实践性很强的工科专业,在目前制造业转型升级背景下应用型本科机械类专业人才培养存在实践和理论衔接不好的问题,应该以成果导向理念为着力点,从课程设置、教学方式、实践环节等方面进行培养模式的改革。在我国新的高等教育形势下,高职与本科高等院校3+2贯通分段人才培养模式是培养应用型高级人才的有效模式。针对高职机械制造与自动化专业与我校机械设计制造及其自动化专业的特点,以成果导向理念为指导方向,进行了3+2贯通分段人才培养模式的探索与实践,为高职和本科高等院校3+2贯通分段人才培养提供一套可借鉴的培养模式。     

信息化教学背景下视频及图片在中药显微鉴定实训教学中的应用

中药鉴定技术是高职高专中药学专业学生的专业核心课程,主要包括中药性状与显微两大鉴别方法的学习,中药学专业技能抽查中也包含了性状与显微技能抽查两个项目。显微鉴定因学习时数少、内容枯燥、显微特征抽象难辨识让很多学生望而却步,没有学习兴趣。为了改善这一现象,笔者依托信息化教学系统,在本校2020级中药学1～6班的中药显微鉴定实训教学中应用了视频及图片,改善了实训教学效果。     

高职院校教学诊断与改进工作研究现状

职业院校教学工作诊断与改进工作已经成为提高职业教育教学质量的重要抓手之一,研究和总结当前有关高等职业院校教学诊断与改进工作的最新研究成果,有利于推进诊改工作稳步有序进行。开展职业院校教育教学诊改相关研究工作,有助于完善提高教学质量运行与提升的机制和建立健全职业院校内部质量保障与监控体系,确保高职院校教育教学和人才培养质量的不断提高。     

行动导向原则下的小学教育专业《现代汉语》课程教学

行动导向原则下的教学目的是要学生尽可能地通过自我练习从而获得职业的行动能力,这与小学教育专业《现代汉语》课程的教学目标不谋而合,小学教育的《现代汉语》课程最终的目标就是要培养学生作为小教教师的行动能力。将思维导图法和调色板法运用于《现代汉语》课程教学中,很好地培养了学生分析问题、解决问题的能力。     

成果导向理念下高职类畜牧兽医专业通识课程教学方法改革浅析

成果导向教育是以学生学习成果为导向的教学理念。笔者在成果导向理念下,在近几年开展了畜牧兽医专业通识课程教学方法改革。根据学生的能力培养目标和通识课程自身特点、畜牧兽医专业特色、学生学情三个选择合适的教学方法。通过以上三个方面的通识课程教学方法改革,我校畜牧兽医专业学生的通识课程学习兴趣和学习效果明显提高。     

OBE理念下课程思政教学设计与实施——以生物制药技术专业为例

生物制药技术专业肩负着为生物医药企业培养技术技能型人才的重要使命,由于学生毕业后就业于生物医药领域,其职业活动直接关乎人民群众的身体健康,该领域涉及生物药品的生产、流通、管理、使用和服务等各个环节,要求生物制药技术专业的从业者必须具有较强的职业素养,具备政治素养、团队精神、法律意识、责任意识和身心素质等。随着生物制药产业的快速发展,医药、畜牧兽医等相关领域涌现了较多课程思政典型案例,黑龙江职业学院基于成果导向教学理念对生物制药技术专业开展课程思政试点改革,并对专业人才培养目标、核心能力、能力指标及课程体系进行了研究与实践。     

加拿大瀑布学院“基于成果导向教学大纲的构成及内在关系”

本文主要介绍加拿大瀑布学院的课程大纲的构成,重点写了职业学习成果、重要职业素养和学习目标以及他们之间的对应关系,最后提出了几点值得我们学习和借鉴的建议。