在"问题解决"中培养学生的思维品质

发展学生的思维能力是数学教学的中心任务，也是素质教育的基本要求。而“问题解决”是培养学生思维品质、发展学生思维能力的有效手段。所谓“问题解决”，就是个体综合地运用各种数学知识，经过一系列的认知操作和思维过程，去解决那种并非单纯习题式的问题。这一手段在数学教学中具有综合意义，本文对此谈两点看法，以期抛砖引玉。一、“问题解决”的教学是以问题为出发点的过程教学传统的数学课堂教学不重视知识发生过程和应用过程，把概念、法则、定理、公式等基础知识直接展开，这样容易造成学生认识上的肤浅和理解上的困难。而“问题…     

对我校开展数学建模活动的探讨

自1995年起，在学校领导的支持下，我校开展了数学建模的培训，并于1996年、19j7年两次参加了“全国数学建模竞赛”，第一次获得了上海赛区的二等奖，第二次获得了全国一等奖，为我校争得了极大的荣誉。通过实践，对在我校开展这项活动有了许多体会和设想。1为什么要开展“数学建模”活动卫．工什么是数学建模和数学建模竞赛数学建模（M。山eln。hC。IM0deliflg）并不是新东西，人们为了用数学去解决实际问题，就必须首先用数学的语言、方法去近似地刻划它，而这种刻划的数学表述就是一个数学模型，其过程就是数学建模。较著名的数学模型…     

对我校开展数学建模活动的探讨

自1995年起，在学校领导的支持下，我校开展了数学建模的培训，并于1996年、19j7年两次参加了“全国数学建模竞赛”，第一次获得了上海赛区的二等奖，第二次获得了全国一等奖，为我校争得了极大的荣誉。通过实践，对在我校开展这项活动有了许多体会和设想。1为什么要开展“数学建模”活动卫．工什么是数学建模和数学建模竞赛数学建模（M。山eln。hC。IM0deliflg）并不是新东西，人们为了用数学去解决实际问题，就必须首先用数学的语言、方法去近似地刻划它，而这种刻划的数学表述就是一个数学模型，其过程就是数学建模。较著名的数学模型…     

科技进步是解决"三农"问题的关键

通过分析“三农”问题的实质，分析科技进步与“三农”问题的关系，揭示了科技进步是解决“三农”问题的关键，并提出了依靠推进科技进步解决“三农”问题的具体措施。     

对提高农民素质问题的几点粗浅认识

提高农民素质(主要指文化素质、科学技术素质、思想道德素质和职业技能素质等)是当前“三农”问题的核心和关键，解决“三农”问题必须首先解决农民素质问题，解决好农民素质问题，是新形势下建立解决“三农”问题长效机制的重要基础。因此，我们必须站在解决“三农”问题的高度来重视和加强农民教育工作，努力提高农民素质。     

关于农业信息化"最后一公里"的思考

本文分析了农业信息化“进村入户”解决“最后一公里”问题的时机未到，提出提高农民组织化程度是解决“最后一公里”的落脚点，做好农业信息资源建设是解决“最后一公里”的重点。     

实践"三个代表"解决"三农"问题

“三农”问题即农业、农村、农民问题是我国经济发展的基础问题。在新时期，认真研究和解决“三农”问题，是实践“三个代表”的本质要求。只要我们以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真研究和解决当前农村改革中出现的深层次矛盾和问题，“三农”问题就一定能从根本上得到解决。     

来自农村基层的声音

去年，党中央国务院把解决好农业、农村、农民问题作为各项工作的重中之重。各地区各部门按照党中央、国务院要求，加大了解决“三农”问题的力度，克服了多种自然灾害频繁发生的严重影响，实现了农业结构稳步调整，农村经济稳步发展，农村改革稳步推进，农民收入稳步增加，农村社会继续保持稳定。同时应清醒地看到，当前，农村和农业发展中还存在着许多矛盾和问题。作为基层乡镇党委、政府他们是“三农”政策的执行者和实施者。怎样开展农村工作、怎样更好地解决“三农”问题，本刊从本期开设“各乡镇党委书记谈‘三农’”栏目，以便从他们的工作体会，能得到解决“三农”问题的更好启示。     

解决好"三农"问题是构建和谐社会的基石

由于诸多方面的因素，在我国社会形成了今天的“三农”问题和国民经济的畸形发展。“三农”问题的严峻存在，对于我国和谐社会的构建、长远的发展规划都有极其消极的影响，本文针对此问题，就“三农”问题的现状进行了论述。对于“三农”问题的正确解决，文章以为，应从工业反哺农业、合理建设与管理农村、切实保障农民利益等方面入手，综合各种手段，进行有机解决。     

秦安县农民增收的思路与对策研究

农业，农村，农民问题是关系到国民经济健康发展和社会稳定的全局性问题。农业兴，百业兴，农民富，国家富，农村稳，天下稳，而农民增收问题正是“三农”问题的重心和焦点，解决好农民增收问题就是有效解决了“三农”问题。     

试论信息在解决三农问题中的作用

我国三农问题的存在既是历史问题，也是影响我国社会高速发展的社会问题。由于各种各样复杂的原因，“三农”问题长期存在，得不到有效解决。解决好“三农”问题有利于社会稳定，提高劳动生产率，发展农村社会。本文试从信息的角度探讨信息在解决“三农”问题中的作用。     

走"产业化、城镇化"道路开创内蒙古自治区扶贫工作新局面

虽然自治区的扶贫工作取得了显著的成绩，但开发式扶贫没有从根本上解决贫困的核心问题，只有把扶贫工作与“三化”目标相结合，走“产业化、城镇化”的路子，才能真正解决贫困问题。     

三农问题对建设小康社会的影响及解决措施之浅见

从“三农”问题的概念人手，分析了“三农”问题的具体表现及其对建设小康社会的影响。提出解决“三农”问题的核心是农民收入增长问题，这也是全面建设小康社会的难点。并提出了解决“三农”问题的主要措施，即：加大对农业的财政支撑力度；围绕“优、好、强、高”深化农业结构调整；加快小城镇建设步伐；进行“产权连心、经营贴心、亏损痛心”为目标的农村产权制度改革。     

“四个剪刀差”须消除

自党的十六大以来，全国农业农村形势持续向好，可以说农业农村发展进入了历史上最好的时期之一。但是“三农”存在的深层次矛盾和问题并没有得到根本性解决，农业农村发展的欠账依然很多，尤其是城乡居民收入的差距还在逐步拉大。从根本上解决“三农”问题，必须着力解决好“四个剪刀差”问题。一是工农产品价格剪刀差。     

对经济管理研究中“数学滥用”解决途径的思考——以“中级计量经济学”课程建设为例

“计量经济学”课程建设,在纠正经济管理学科研究中的“数学滥用”问题上应承担起相应责任。具体而言,建设“中级计量经济学”一流课程,以内容严谨性为基础,保证研究方法论课程体系的科学性和系统性;以内容前沿性为根本,注重计量经济学理论产生和发展的脉络;以学习高要求为关键,形成反馈和帮助的考核机制;以学生发展为中心,把脉学生诉求,改进教学方法。这些关于课程建设的思路在解决“数学滥用”问题上都将发挥积极作用。     

关于三农问题的另一种思考

去年“两会”中，“三农”问题是最热门话题。随后中央和各级政府采取了一系列强有力措施，取得了显著成效，这些都是许多年来所没有的。但今年“两会”中，“三农”问题仍是热门话题。这既说明“三农”问题是重中之重，同时也说明“三农”问题仍没有根本解决。     

农业高等院校大学生服务"三农"意识培养

当前农业、农村、农民中存在相当突出的问题，原因主要是农村经济结构不合理，体制、机制、政策、环境以及农业天然生产要素不适合现代农村经济发展的要求。“三农”问题是能否实现全面建设小康社会必须要解决的问题之一，其解决的成效如何是我国建设事业成败的关键，要解决好这个问题，单靠减轻农民负担，搞好农业结构调整和农村管理体制是不够的，还需要解决人才问题。如何发挥农业高等院校人才优势，引导学生服务于“三农”就显得尤为必要了。本文就如何加强农业高等院校学生思想教育，破解“三农”问题，提出了一点想法。     

论农业信息化建设的“最前-百米”问题

从分析我国农业信息化建设“最后一公里”问题的成因、解决途径与存在问题入手，在国内率先提出了“‘最前一百米’问题”的概念，指出强化涉农信息资源的开发整合是保障农业信息化建设取得有效成果的关键，并从历史、体制、观念等多角度探讨了“最前一百米”问题的成因及解决对策。     

"三农"问题的经济原因及解决的基本思路

农业、农村、农民问题，即“三农”问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重要问题．“三农”问题对于维护整个改革发展稳定的大局，对于全面实现小康社会的目标至关重要，文章分析了“三农”问题产生的经济原因和主要表现，阐述了解决这个问题的基本思路．     

浅谈如何让学生喜欢上数学

在数学教学中让学生亲自感悟数学知识的来龙去脉，是让学生牢固掌握知识的前提条件。新修订的小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，喜欢上数学。