影响高职“思政课”课程建设的障碍性因素探析

“2+1”教学模式成为挤占“思政课”学时的隐形推手;“以就业为导向”的认识误差任意冲击、打乱教学计划,削弱“思政课”教学;“项目教学法”的泛用让“思政课”教师课堂教学难以适从.为此提出不片面夸大实践教学的作用,不把“就业为导向”和“市场为导向”混为一谈,避免“项目教学法”的功利倾向等破解之道.     

项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用

针对当前宠物医学类专业存在理论教学与临床实践严重脱节、师资力量薄弱、学生学习积极性不高等突出问题,积极倡导项目教学法在该专业课程中的应用。宠物临床诊疗技术课程作为宠物医学类专业的核心专业课,实践性极强。通过近2年的探索与实践,项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用效果显著,极大地提升了教师的教学能力和学生的综合素质,解决了当前教学模式的不足,值得推广。     

新农科建设背景下动物生产类课程思政教学的探索与实践——以西南民族大学《猪生产学》为例

党的二十大报告中强调,育人的根本在于立德。西南民族大学动物科学专业核心课程《猪生产学》以立德树人为教育根本任务,以“铸牢中华民族共同体意识”为课程思政教学主线,以为民族地区培养优秀畜牧科技人才为育人目标,确立了“思政引领,分类融合,多元教学”的课程思政教学目标,以“构建融合式专业知识与课程思政内容体系”、“教学内容的分类导向和实践技能的产教融合”和“课程思政教学方式与考核体系的多元化”为课程思政教学实施抓手,挖掘思政元素并形成课程思政案例库,取得了良好的教学改革成效,对于提高教育教学质量,培养高水平高素质的复合应用型畜牧专业人才,促进民族院校动物科学专业全面内涵式发展具有重要意义。     

思政引领下新农科复合型创新人才培养探索——以“作物栽培学”课程改革为例

在教育部《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》和“农业强国”精神引领下,文章提出以现代农业发展需求为导向、以学生发展为中心,加强专业课程思政建设,探索构建新农科复合型创新人才培养模式。以农学专业核心课程“作物栽培学”为例,在课程教学过程中与时俱进增加思政元素,培养专业自信和“知农爱农”情怀;将课程讲授内容纵向重构为“基础知识、专业知识、应用专业知识解决实际问题”等模块;建立“学生创新/创业研究+课堂研讨”的知识提升教学模式;联合试验站,构建“教学内容+田间实物”相结合的虚拟实物化课堂;基于OBE理念,组建“校内专业教师+校外企业导师”双师培养团队。以上课程改革,为培养高素质农学复合型创新人才提供了实践经验,提升了地方农业院校服务乡村振兴战略水平。     

高职院校动物药理课程线上线下混合式教学模式初探

线上线下混合式教学模式是一种以学生为主体、教师为主导的新时代信息化智慧型教学模式，已经应用到各类课程的教学实践中。通过分析线上线下混合式教学模式在动物药理教学改革中的必要性，并设计了相应课程教学内容，为其他专业课程进行线上线下混合式教学模式改革提供参考。     

高职《动物防疫与检疫技术》课程教学模式与方法改革的探讨

教学模式和教学方法是影响课程教学质量提高的关键。在教学实践基础上,总结《动物防疫与检疫技术》课程开展“教、学、做一体化”教学模式、“工作过程导向”实景教学模式、“工学交替”教学模式等改革的做法,并介绍任务驱动教学法、现场真景教学法、专家会诊式案例教学法、岗位训练（角色扮演）教学法、“模拟实境”教学法等5种行动导向具体教学法的应用。     

基于五星教学原理的混合式教学模式下课程思政探 索与实践——“动物环境卫生与牧场设计”课程为例

“新农科”建设要求培育卓越农林人才,打造人才培养创新模式,培养具有理论知识和技能,具有“三农”情怀 的复合型农业人才,其中课程思政建设必不可少。本文以延边大学农学院《动物环境卫生与牧场设计》课程为例,构建 基于五星教学原理的混合式教学模式,深入挖掘该课程的思政元素,分析了课程教学过程中存在的问题,提出了解决 措施,旨在为进一步探索适应新农科发展要求的课程思政建设思路提供参考。     

线上线下混合教学模式在宠物药理实验教学中的应用探索

为响应国家《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》文件精神,河南农业职业学院药理学教学团队围绕“以能力为本位、以学生为中心”的教学理念,以课程教学目标为基础,结合高职院校宠物药理实验课的课程特点,在超星泛雅网络教学平台进行线上线下混合教学模式的改革探索。结果表明,基于超星学习通的线上线下混合式教学模式,可以明显调动学生的学习积极性和主动性,优化学习体验,使教学效果和教学质量得到明显提高。     

课程思政视域下“动物繁殖学”课程教学实践的多维度解析

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是中国高校思想政治工作模式的伟大创新。“动物繁殖学”作为动物科学专业一门必修专业基础课,对于学生从事畜牧业工作具有重要影响。从课程思政内涵诠释、“动物繁殖学”课程思政三位一体模式多维度解析以及动物繁殖学课程思政实践效果反馈等方面分析,阐明了如何在“动物繁殖学”这类专业基础课程中深度高效融合课程思政的措施,这对于全面提升课程教学有效性、培养“知牧爱牧”创新人才具有十分重要的意义,也为畜牧专业其他课程的课程思政有效开展提供了一定的参考。     

动物细胞工程课程线上教学的实践与思考

依托“QQ群+优慕课+腾讯课堂”线上平台,以西北农林科技大学生命科学学院的动物细胞工程课程的教学为例,从线上教学资源建设,线上课程教学设计以及对线上教学的思考几个方面进行了论述,为同类课程线上教学模式提供借鉴,也为下一步开展本课程的线上线下混合式教学奠定基础。     

一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用

在教学过程中，由于学生对学习的投入程度与学习目标不同，课堂教学的难度日益加大。如何解决二者之间的矛盾已成为学者重点关注的问题。一致性建构教学模式以“成效为本”教学模型为基础，是一种教学设计、学习活动、学习评价一致的建构体系。以黑龙江八一农垦大学动物医学专业“动物生理学”课程为例，以自建慕课学习和翻转课堂为基础，对一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用进行了介绍，旨在为一致性建构教学模式在高等教育教学中的实施提供参考。     

高职《动物外产科》新型教学模式和教学方法的探索与实践

在分析目前《动物外产科》课程教学存在问题的基础上,构建了“以工作任务作驱动,以工作过程为导向”的新型教学模式,即正确定位课程教学目标、教学标准,突出课程实践特点,优化实训内容和改革教学手段,进行“真实工作过程环境”下的实践技能训练,编写与教学模式和教学方法相一致的校本教材和多媒体课件,改革学生学习成绩评估方法,提高学生在学习中的主导地位,真正实现理论实践一体化的教学模式.     

OBE理念下课程思政在韩语翻译教学中的应用探索

新时代下的翻译教学面临着价值引导和知识传授双重任务,思政教育的隐性内化和翻译教学的显性外化需要有机结合.OBE理念倡导以终为始的逆向设计,强调以成果为导向,以学生为中心.本文以OBE理念为指导,以课程思政目标为导向,从教学资源和学习资源多元化、教学模式混合化、学习方式自主化、教学评价多样化等方面探索课程思政在韩语翻译教...     

基于榜样学习的方剂学教学方法探讨

以中医学类专业核心课程方剂学为例,从课程教学目标、教学现状、课程思政实施必要性、课程思政育人目标、课程思政教学重难点剖析,探讨方剂学课程思政建设。提出基于榜样学习的方剂学教学方法,以桂枝汤、当归四逆散和方剂学实践教学为例,探讨方剂学教学过程融入课程思政,转变学生学习观念,激发学生学习内驱力,以期培养“传承精华,守正创新”的中医青年人才。     

混合教学模式下《水生生物学》课程思政探索

混合式教学作为信息技术与教学深度融合的有效载体,依托互联网平台并结合不同学科特点,弥补了传统教学模式中知识单向传输的弊端。结合专业课程教学开展“课程思政”,实现理论教学与思想教育同步进行、专业建设与思政教育同向同行。以课程“水生生物学”为例,开展混合教学模式下课程思政探索,进而实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,为培养适应时代需求的应用型人才奠定坚实基础。     

新农科背景下《动物寄生虫病学》课程思政元素的挖掘及实践研究

课程思政是近年来在我国高校广泛推广的一种新的教学理念，核心思想是在以“知识传授、能力培养和价值塑造相结合”为课程目标前提下，将思政教育融合到各种专业课程教学之中；实现全过程、全课程育人理念。本文以《动物寄生虫病学》课程思政为例，对课程思政元素进行挖掘与实践。本授课团队梯队结构合理，教学经验丰富，教学教法成熟，通过深入挖掘专业课程内容中蕴含众多自然科学精神、人文社科内涵和社会主义核心价值观，多种途径将思政元素融入到课程内容及教学实践之中，探究课程思政挖掘路径与融合方法，调查课程思政实施的教学效果，对专业课程与思政的实践教学融合效果进行评价，为动物寄生虫病学及兽医学科相关专业课程的思政教学改革提供理论支撑、实证数据以及教学经验，为其他自然科学类课程的思政改革提供参考与借鉴。     

"双高"建设背景下动物微生物课程思政教育的探索与实践

以动物微生物课程为载体,基于课程的特点和性质,分析了动物微生物课程思政的现状,认真挖掘课程思政元素,合理设计教学过程,创新课程考核办法。探索思政教育在动物微生物课程教学中的融入与实施,将专业课程教学与思政教育巧妙结合,形成课程思政案例库,为学生提供良好的思政环境,提高学生素质教育水平,也为高职院校其他课程思政建设提供参考。     

高职“保险基础”课程思政探索与实践——以北京农业职业学院为例

课程思政是新时代赋予专业课教师的重要使命和责任担当。以高职金融服务与管理专业基础课程“保险基础”的教学实践为例,从完善教学目标、融入思政元素、调整教学设计、改进教学过程、完善考核评价方案等方面探索课程思政实现的有效路径,以提升“保险基础”课程的育人实效,全面提升高职人才培养质量。     

微课在高职院校动物药理与毒理教学中的实践

微课以形象直观、针对性强、短小精悍、半结构化、易于扩充等特点为高职教育教学改革提供了一定的借鉴和指导,对于改善动物药理与毒理课程的教学效果有着重要作用。通过对微课的概念和特点进行了阐述,结合动物药理与毒理课程教学中的案例介绍微课制作思路与方法,并对这种教学模式在高职院校动物药理与毒理课程教学改革中的趋势进行了探讨和展望。     

《宠物临床诊疗技术》课程教学方法改革与实践

宠物临床诊疗技术是高职动物医学(宠物医学方向)专业一门重要的专业技术性课程。为了进一步深化教学改革,不断提升教学水平和人才培养质量,从教学观念、教学内容、教学手段和考核方式等4个方面对该课程教学进行了改革与实践。结果表明,通过教学改革,提高了学生临床诊疗实践技能,激发了学生的学习积极性,提升了学生综合素质水平。