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"翻转课堂教学模式"是一种新型的教学模式,它将学生与教师的角色进行翻转,学生成为教学主体,而教师成为组织者和引导者.文章根据翻转课堂理念,提出了《茶艺》课程教学改革探索思路,结合实践教学实施过程,展现翻转课堂的特点和优势. 相似文献
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伴随着教学理念的不断翻新,许多新的教学模式开始出现,其中便有翻转课堂的身影,翻转课堂教授模式为电工基础课的教授注入了活力。笔者将从教师的视角分析如何在电工基础课上进行翻转课堂模式的教学,希望具有一定的参考意义。 相似文献
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随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。 相似文献
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计算机技术发展很快,多媒体与传统教育进行结合出现了新的教育模式,主要是以翻转课堂的形式出现。翻转课堂是相对于传统课堂而言的一种创新,与传统课堂的主要区别就是相对两个比较重要阶段的转变。传统教学中师生的角色对于课堂的时间等没有很好的把握,但是翻转课堂对于英语教育模式有着新的优势以及应用。 相似文献
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在技师学校机电教学中,为了全面提高教学质量,教师要应用信息化教育手段,创新教育模式。近年来,微课和翻转课堂成为信息化渗透的有效案例,把翻转课堂教学模式融入技师学校机电教学中,能有效提高教学质量。因此,从理论角度研究技师学校翻转课堂模式的应用价值,并提出行之有效的教学策略,围绕翻转课堂教学模式在机电教学中的应用展开论述。 相似文献
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翻转课堂在我国是一种新兴的教学模式,在高校小提琴教学中的应用较为普遍。本文结合的翻转课堂的概念和特点对其在高校小提琴教学中应用的积极意义进行分析,在此基础上提出了有效的应用策略以供参考,促进高校小提琴教学水平的提高。 相似文献
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在分析了唐山职业技术学院机电类专业机械基础课程教学现状、学生学情和传统教学过程中存在问题的基础上,提出了基于网络教学平台,将"线上线下"移动教学互动和翻转课堂先进教育理念引入到高职《机械基础》课程.从网络教学资源、课程性质、教学设计理念、教学内容、教学考核机制等工作进行阐述,在教学中,充分体现"学生为主体,教师为主导"教学理念,更好适应学生的个性发展,有效提高教学质量,为翻转课堂在机电类其它专业课程的实施上提供了依据. 相似文献
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中职数控教学具有较强的实践性,学生不仅需要掌握一定的理论知识,同时也要逐步提升自身的实际操作能力,在学习过程中,很多学生很容易面临困境,进而逐步丧失对数控专业知识学习的信心。而将翻转课堂引入到数控教学中,教师就可以根据学生的实际学习情况,向他们提供多样化的学习资源,学生也有更多的选择面。本文对翻转课堂进行了简单介绍,结合笔者教学实践经验,就翻转课堂教学模式下的中职数控教学进行探讨与研究,并提出了相关建议,以增强学习效果,推动教学发展。 相似文献
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引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发展,实现线上线下混合式教学,积极推进课堂教学改革。两学期的试验表明,学生对该模式认可度较高,既能提高学生的自主学习能力,又能改善教学效果,具有一定的推广价值。 相似文献
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信息化的农机专业翻转课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
《河北农机》2017,(10)
农机专业课程教学突出的特点是既有专业理论知识又有实际操作技能训练,是集理论性、实践性为一体的专业教学,课程中信息化手段是不可或缺的。翻转课堂是一种依托现代化信息技术的新型教学模式,信息化的农业机械使用与维护专业翻转课堂教学已经成为必然。 相似文献
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随着教育资源的不断更新和开放,当代教育教学模式也因此发生了巨大的改革,由传统的讲授制课堂改为现在的翻转式课堂。教师不再局限于课堂讲授知识,学生在课后可完成自主课程学习,通过网络与老师和同学进行交流和讨论。翻转课堂是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,从某种程度上来说是教师角色、课程模式、管理模式等一系列的变革。 相似文献
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在互联网技术日益发展的条件下,传统教育方式和教学模式正在面临极大的挑战。探索一种新的教学模式来激发学生学习兴趣迫在眉睫。在新工科背景下对农业水利工程专业课程应用于翻转课堂的教学模式进行了探索和研究。运用翻转课堂教学理念,在农业水利工程专业课课程教学过程中采用这种逆序教学模式,通过上课前的课堂准备、课堂翻转及课堂效果评价等教学环节,有望提高学生学习专业知识的积极主动性及分析解决问题的能力,加强创新意识和能力的培养,为河南科技大学农业水利工程专业创新教学方法和模式提供新思路。 相似文献
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课题组将SPOC教学模式和翻转课堂教学模式进行有机结合,依据"机械CAD/CAM软件应用"课程的特点,构建翻转课堂SPOC混合教学模式并将其应用于教学实践.实现了以教师教学为中心向以学生为中心的转变,在课堂上,将知识点的讲授和学生操作练习、师生互动等教学活动与SPOC网络教学平台有机融合.教学实践表明:SPOC混合教学... 相似文献
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高职教育的教学方式层出不穷,而翻转课堂教学模式是现在最受欢迎的一种。它主要是利用信息技术实现的一种先进教学手段。在中职学校的机电教学当中,教师运用翻转课堂进行教导,需要提前做充足的课前准备。在上课之前,要将上课的视频进行整理,方便学生在课后的其他时间对视频以及课程的相关资料进行二次学习。在学生学习过后,教师在课堂上对学生存在的问题进行一一解决,引导学生完成课程的学习。这种教学方法,不仅可以提高学生自主学习能力,还可以让学生有动手实践的锻炼机会。学生及时发现自己所不懂的问题,再尽快解决,从而提高了中职学校机电教学的质量。基于此,对翻转课堂教学模式的中职机电教学课程应用策略进行深入探讨。 相似文献