跨文化交际中的文化定型及其积极心理效应

文化定型（Stereotype）是近年来社会学和认知心理学等学科的研究热点,在跨文化交际领域中,被视为阻碍与促进跨文化交际的双刃剑。文中着重介绍文化定型在跨文化交际中的积极心理效应,如可以帮助交际者简化认知、降低焦虑、激发跨文化交际动机等等,以趋利避害,使文化定型最大限度地为跨文化交际服务。     

跨文化交际中的语用失误与大学英语教学

语言与文化的关系是密不可分的,英汉文化差异必然会导致语用差异,进而引发跨文化交际中的语用失误。语用失误是影响正常交流的关键,因此,在大学英语教学中,教师要不断向学生传输文化知识,培养学生扎实掌握英汉文化差异下的语用原则的能力,避免因文化差异而导致的文化冲突和沟通障碍。     

浅析跨文化交际中的语言规约

由于我国外语教学长期以来对不同文化中语言规约作用的忽视,致使学生的在实际交际中经常产生误会,从而为交流造成了很大困难.本文从五个方面对中西方文化中不同的语言规约进行了阐述.并加以举例说明,指出了语言规约在跨文化交际中不可或缺的地位.     

跨文化交际中的常见障碍剖析

随着中国对外交往的不断增加,中国的国际化程度日益加深,普通老百姓与来自其他文化的人进行交流的机会变得越来越多。然而,由于彼此之间文化鸿沟的存在,跨文化交际障碍问题日益突显。     

跨文化交际视野下中日附和语语用差异

附和语的表现形式有很多种,文章认为听话人发出的笑也是附和语的一种表现。由于文化背景的差异和中国的日语学习者日语会话水平尚浅等,在会话不能顺利开展的时候,为了避免出现无话可说的尴尬局面,用笑来维护对话,进而可以推动会话的正常进行。     

跨文化交际中的文化定势及其对德语教学的启示

采用匿名问卷调查和访谈的方法。试图通过了解被调查者对德国人和德国文化的态度,来分析促进或阻碍学生德语学习的因素。调查结果显示学校教育是他们获取对德国人和德国文化信息的最主要渠道并由此形成定势。其次,大众媒体、校园生活、父母和亲戚等都是重要的信息来源。通过分析得出以下结论:被调查者对德国人和德国文化有相当程度的兴趣,这种兴趣会有助于他们形成更符合客观现实的文化定势。     

跨文化交际视角下文化认同的研究

本文梳理了文化认同与跨文化交际的概念以及内在的联系,在跨文化理论的基础上,以文化认同为视角,分析和阐述文化认同对跨文化交际的影响,把握文化认同的变迁与形成规律,认清文化认同的现状,探究中国文化认同危机存在的原因及表现,明确中国文化认同构建的使命,在跨文化交际过程中认识并确立中国文化身份,不断构建适应时代需求的文化认同,追求文化发展的先进性,最终实现世界多元文化繁荣共处的目标。     

跨文化交际与“红楼梦”的“情”文化

当今社会，跨文化交际活动日趋频繁。一直以来跨文化交际研究主要集中于不同国家民族的主流文化之间，对于同一文化中的不同群体间的跨文化交际研究相对较少。而中国古典名著“红楼梦”对众多人物间纷繁复杂的关系的描写正体现了这种跨文化交际。在研究分析这些交际的同时，笔者发现这些跨文化交际与书中的“情”文化有着密不可分的联系。可以说，“情”文化奠定了跨文化交际成功的基础。本文尝试对“红楼梦”一书中这种群体间跨文化交际进行初步的探讨，并在此基础上剖析“情”文化对于跨文化交际的重要性，从文学作品中提炼出对社会语言学有价值的东西。     

跨文化交际中的语用失误分析研究

我国改革开放以来,尤其加入世贸组织后,国际交流越来越多,英语学习越来越被重视。在跨文化交际中,因语用失误导致双方误解的现象频频发生。本文将从跨文化交际和语用失误的原因为依托,着重介绍在跨文化交际中常见的语用失误,使我们正确理解语用失误的原因,减少语用失误,提高跨文化交际能力。     

英语跨文化交际能力

语言与文化是密不可分的,在英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,在课内、课外进行文化的渗透,以培养学生的跨文化交际能力。这对提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义。     

中美民族性格差异与跨文化交际

随着中国的日益强大,世界经济的多元化,中美两个大国之间不管在政治、经济,还是科技、文化交流等方面的交流愈来愈频繁。中美民族性格的不同导致文化的差异,使得两国人民在交际中遇到各种障碍。所以,研究中美民族性格的差异是进行跨文化交际的前提。了解中美两国的民族性格特点,探寻两个民族文化的差异,对中美两国进行跨文化交际具有重要的现实意义。本文首先分析两国的民族性格特征,接着从价值观、伦理观、家庭教育和思维方式四个方面来探讨文化的差异,最后提出减少差异的对策。     

跨文化交际能力中自文化认知观的培养

在文化认知观培养的过程中,除了对异文化认知的培养,对自文化的正确认知行为在跨文化交际中也发挥着不容忽视的作用。自文化认知是提高文化差异理解能力和接纳、吸收异文化意识的保障。本文以日语为例,来探讨跨文化交际能力中自文化认知观培养的必要性,并简单指出相应的培养对策。     

讨论式教学在跨文化交际课程中的应用

讨论式教学法在跨文化交际课程中的应用主要是针对中西方语言、家庭、教育等方面的差异,在教学重点、热点、疑点等方面提出讨论问题,引导学生搜集资料,并采取主题讨论、归纳讨论、案例讨论、演绎讨论等方法进行讨论,对讨论结果进行总结。通过试验发现,讨论式教学法能够适应跨文化交际课程的特点,符合学生学习和认知的规律,有助于学生全面了解中西方文化差异的因素、理解西方人的思想,学会用西方思维进行中西方文化交流,提高学生跨文化交际的意识和能力。     

中西方文化比较之婚礼

婚姻是人类社会共有的制度之一。从古至今,婚姻对于任何人都是至关重要的。婚礼是在公开的场合将丈夫和妻子之间的婚姻关系公开确定下来的仪式。因此几乎在每一种社会文化中,都有举办婚礼的习俗。婚礼是各个国家文化的重要组成部分。随着社会的不断进步和全球化的影响,婚礼文化在不断的发生变化。我国的婚礼文化也不断的受到西方婚礼文化的冲击,现在年轻人在举办婚礼时常是中式婚礼西方化,那么,在各国之间文化交流相互影响的大环境下,我国的婚礼文化和西方婚礼文化存在什么样的差     

跨文化交际中的中国文化失语现象研究——以大学英语教学为核心

当前大学英语教学严重忽视了中国文化的教学,学生在中国文化的英语表达方面普遍感到困难。在跨文化交际中,中国文化失语现象的屡屡发生,严重影响了跨文化交际的正常进行和国家文化软实力的建设,使中国文化在国内的传承和在海外的传播受到威胁和挑战。     

大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略研究

随着全球化进程的不断加快,我国的相关跨文化交流也日益频繁。也正是因为如此,在现阶段的发展过程中,对于跨文化交际能力也越来越重视。大学英语教学作为跨文化交际能力培养的一门重要科目,对于学生的交际能力的提升有着非常积极的意义。同时,跨文化交际能力也是现阶段我国素质教育对于大学英语的一项具体要求。基于此,本文对大学英语教育中的跨文化交际能力的重要性进行了相关的分析,并提出了相应的培养策略,旨在促进当代大学生的综合能力的不断提升。     

跨文化交际与少数民族学生的商务英语学习

云南利用与东南亚、南亚多国相邻的地理优势参与到越来越多的跨国合作中,同时英语作为亚洲通用语言在合作中被广泛使用,因此培养具备跨文化交际能力的英语人才成为当务之急。而云南作为25个少数民族聚居地,属于三语地区,英美文化对少数民族学生而言属于第三类文化。本文从劣势和优势两个角度分析、讨论怎样提高少数民族学生跨文化交际能力。     

中西方地狱文化之异同初探

地狱,通俗的解释为人们死后罪恶的灵魂受到惩罚的地方。而在不同地方,根据宗教习俗等文化观念的不同,对地狱的含义又有着不同的见解,它是世界神怪文化中,内涵较丰富、可比性较强的文化现象。本文对中西方文化中的地狱观念进行了初步探讨,以研究两者的异同。     

外语教学与跨文化交际认知和行为能力的培养

培养大学生的文化认知能力是外语教学中不可缺少的重要组成部分,良好的文化认知可以促进学生跨文化交际能力的提高。文章根据一项实证调查,分析了跨文化交际认知和行为能力之间的关系,并指出在外语教学中,教师要不断地为学生注入文化思想和思维方式,提高文化认知。     

跨文化交际中文化移情能力的价值与培养

文化移情能力是一个民族文化魅力的体现,是在交际过程中国家、民族交际能力的重要标志和体现。在交际过程中,无论是以民族为单位,还是以国家为单位,都有着自己独特的文化。如何在交际过程中,将自己民族、国家的文化让人了解、接受、喜欢,利用文化移情来提高交际的质量。意识到文化移情能力的重要性,在交际过程中有所侧重,能达到事半功倍的交际效果。