如何让语文课堂活跃起来

《全日制义务教育语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习的需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这样才能使课堂充满生机,使师生真正成为了学习和发展的共同体。面对新课改的挑战,如何让我们的语文课堂真正活起来呢？我认为应该从让学生成为课堂的主人、营造宽松的课堂气氛、在教学中培养学生学习的兴趣三方面分析。     

如何让语文课堂活跃起来

《全日制义务教育语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习的需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这样才能使课堂充满生机,使师生真正成为了学习和发展的共同体。面对新课改的挑战,如何让我们的语文课堂真正活起来呢?我认为应该从让学生成为课堂的主人、营造宽松的课堂气氛、在教学中培养学生学习的兴趣三方面分析。     

如何培养学生修改作文的能力

长期以采的作文教学，学生做。教师改，好像是天经地义的事，“改”已成为教师的“专利”被独揽下来，其实，这样并不能使学生真正受益。叶圣陶先生的话值得深思：“着重培养学生自己改的能力。教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？培养了自己改的能力，这是终身受用的。“笔者认为，在作文教学中，我们应把评改的主动权还给学生。这样才能有效提高学生的写作能力。     

激励在高职教育教学中的运用

激励乃激发鼓励之意.激励能够产生巨大的力量,使人战胜自我、超越自我.激励教育是教师激发学生主动性、主体性的教育行为,使把对学生的教育要求转化为学生个体的自觉行动,由潜在的发展主体变成现实的发展主体,从而激励学生生动、活泼、主动地发展.激励的过程,就是尊重学生的主体价值、唤醒学生的主体意识、尊重学生的个性特点、充分实现学生的潜能的过程,是真正确立学生的主体地位并最终使学生较好地适应自己的职业岗位的过程.     

浅议促进学生主动参与课堂学习的策略

课堂是教学活动的重要环节,是师生共同活动的舞台。在课堂教学中,教师要积极引导学生主动参与学习,通过创设和谐氛围,以趣激学;创设操作情境,以动激思。引导学生的发散思维,提高学习效率,培养创新意识。使学生真正成为课堂教学的主体,促进学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观等方面得到全面、充分和自由的发展,最终实现教学的目的。     

对校企合作多方共赢的探讨

在现有的社会主义市场经济条件下，校企合作是一条适合职业学校生存和发展、使职业学校办学真正走向社会化、人才培养真正实现社会化的新路子。本文结合我校多年的校企合作经验，探讨了校企合作在企业、学校、学生三方面发挥的作用．证明了校企合作是一种实现企业、学校、学生三方共赢的办学模式。     

如何让学生主动参与《机械基础》教学过程

学生是教学活动的主体,课堂教学应强调学生的主动参与.应以学生为主体,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性.让他们在主体活动中获得生动、活泼、全面的发展,真正树立一种"以自我发展"为本的主人翁意识.     

论终身学习与教学角色的改变

为了迎接未来因知识更新速度加快而带来的挑战,每个人都要确立一种理念:终身学习.终身学习是学习者主体性的教育理念.要改变学习中的教学角色,使教师成为真正意义上的主导者、导师,学生要成为真正意义上的主体者、学习者,学生的学是为了成为学习的主动建构者.建构主义学习原则是主体者终身学习的必然张力.     

高等职业院校四位一体毕业设计模式创新研究与实践

毕业设计是高等职业院校人才培养过程中的综合性实践教学环节,通过对高职毕业设计现状的深入分析,构建四位一体化毕业设计的创新模式,提出具体实施方法,规范毕业设计各工作环节,主动适应了实际工作需要,培养学生综合运用所学的专业知识和技能,解决工作岗位中的实际问题,使毕业设计真正起到培养学生实践能力和创新能力的作用。     

高职学生英语自主学习现状问卷调查分析报告

从高职学生自主学习现状出发,通过对相关数据的统计调查,了解学生自主学习状况,通过数据分析和总结,旨在培养学生学习的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,激发学生的学习动机,从而提高学习效率,使学生真正成为学习的主体。     

浅议建构式课堂中如何促进学生学习

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在课堂教学实践中,要从根本上改变学生单一、被动的学习方式,充分发挥学生主体性,调动学生主动参与意识,激发学习热情,积极开展自主、合作、探究的学习活动,真正把课堂还给学生,发挥学生在学习中的主体性地位,让学生在课堂实践中学会知识、发展智能、完善人格。     

浅谈会计教学生活化

生活教育是给生活以教育,用生活来教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。将会计课堂理论学习与生活实践结合起来,构建学生各种感兴趣并且主动进行的学习活动,使会计课堂生动,活泼。     

变“阅读”为“讲授”——语文自读课文学习方法新探

变“阅读”为“讲授”——语文自读课文学习方法新探邹兆文语文教学中，历来是以教师为传授知识的主体。尽管采用了启发式和直观形象化的教学，调动了学生学习的积极性，但不能从根本上改变学生在教学过程中的被动地位。那么能否变被动为主动，让学生真正成为吸取知识的主...     

浅议如何打造小学语文高效课堂

<正>随着新课改的不断深入,小学语文教师应以激发学生学习兴趣,开启学生智慧为己任,打造充满生机活力的高效语文课堂,使语文课堂真正焕发出生命的活力。1创设教学情境激发学生学习兴趣兴趣是打造高效课堂的动力源泉之一。学生对语文有了兴趣,才会主动的进行学习。语文课堂教学中,教师要让学生变得鲜活起来,让学生学得兴致盎然,享     

情感教学在音体美大学英语教学中的运用

在对音体美学生进行大学英语教学中，情感教学法能使学生身临其境，使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，激发学生的学习兴趣，使学习英语的活动成为学生主动的、自觉的活动。     

浅谈“参与交往”教学法在职业学校物理教学中的运用

一、＂参与一交往＂教学法的基本结构＂参与＂,就是让学生积极主动地参与到教育教学活动中。＂交往＂,就是让教育教学活动真正成为师生间相互交流的过程,体现师生间的互动性。它主要由＂展示目标＂＂创设情境＂＂引导自学＂＂组织交流＂＂精讲解疑＂＂检测演练＂等六大板块组成。注重对学生主体性的发挥,重视对学生积极性的激发与调动,进而使教学活动能＂以学生为中心＂积极展开,使教学活动真正成为一种学生积极参与、主动参与、乐于参与的过程。     

实施素质教育改进课堂教学

为实施素质教育，提出了一种改革课堂教学的启发式教学法，这种教学方法可以调动学生学习的积极性和主动性，使学生由被动学习变为主动学习。     

谈案例教学法在《植物生产与环境》教学中的应用

案例教学法在《植物生产与环境》课程中的应用可以使课程内容呈现更直观,有利于知识的理解与接受。让学生通过一个完整的案例,来了解这一工作内容的来龙去脉,从而有利于知识的理解。同时案例教学法的课堂上,学生是课堂的真正主人,学生的学习是主动的而非被动的,这样学生在学习时兴趣十足,参与度高,学习效率也就随之提高。     

“多种媒体综合应用教学”策略浅谈

单纯强调各种教学媒体的使用,并不是真正意义上的"多种媒体综合应用教学"的真正内涵,只有以人为本,以学生的主动发展为本,更新教育、教学理念,探索多种教学媒体在教学中的综合运用规律,突破课堂教学经验层次的传统方法,建立以学生发展为本的现代教学模式,促进教育课程改革,才是实验研究的真谛。     

新课程理念下如何实施数学课堂教学

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。