农民田间学校培训效果评价方法和评价指标体系探讨

农民田间学校是FAO提出和倡导的一种自上而下,参与式、启发式、互动式的农民培训方式.根据10余年来参与农民田间学校的经验,围绕农民田间学校培训的目标、内容、方法,阐述了其实施效果的评估方法和指标体系.     

农民田间学校培训方法运用于扶贫领域的实践探索

为提升扶贫工作的效果,在分析贫困户的共性特点、生产状况和脱贫能力的基础上,将参与式、启发式、互动式调查方法和农民田间学校培训中的活动内容、沟通措施等内容运用于扶贫领域,搭建了农业技术的推广应用平台,促进了贫困户的观念转变和解决问题的能力提升,有利于扶贫的效果评估和解决"扶智"后续脱贫及巩固提升等问题.     

农民田间学校的培训发展与创新

1984年FAO(联合国粮农组织)开始在东南亚实施水稻IPM(有害生物综合治理)项目,1992年FAO在IPM项目实施中总结出在田间全生长季办农民田间学校(FFS:Farmer Field School)的方法是使农民转变观念,改变乱用药现状,增加效益,保护环境的最好方法。我国于1988年成为该项目实施成员国。安徽省为项目实施者之一。特别是1998年以来,该项目加大了对中国项目区的投入,本省加大了项目实施力度。2000年起,又增加执行棉花IPM项目。近6年来,共举办FFS辅导员培训班4期,全生长季培训FFS辅导员130人。举办农民带头人培训班24期,培养农民带头人772人…     

替代三氯杀螨醇项目的农民田间学校培训农民效果评估

2009年以来,在山东省沾化县、陕西省洛川县、湖北省宜都县启动实施了三氯杀螨醇替代项目,开展了农民田间学校培训活动.通过对培训成效进行评估,结果表明,示范区经过培训的农民在IPM知识、态度、行为方面都取得了显著的变化:在害螨种类识别、害螨天敌识别以及持久性有机污染物(POPs)特性和危害性等方面的知识大幅提高,农民科学管理病虫害的技能和科学管理意识得到显著提升,示范区化学农药的使用次数和使用量明显降低,生物防治次数和用量上升,增加了天敌捕食螨的使用规模.     

云南农民田间学校培训模式实践与探讨

农民田间学校是一种参与式、互动式的农民培训方式。介绍了云南省在2003年至2011年开展的农民田间学校及其辅导员的培训模式,并对各种培训模式进行了总结和比较,分析了各种培训模式的优缺点,为筛选有效的农民培训方式和提高FFS质量提供了参考性意见。     

农民田间学校是培训农民掌握植保技术的好形式

农民田间学校是培训农民掌握植保技术的好形式梁帝允，李玉川，姜瑞中（全国植物保护总站，１０００２６）为了探索适合我国当前农村生产体制下，普及病虫害防治知识的方式，在联合国粮农组织国家间水稻病虫害综合防治项目的资助下，１９９４年在我国南方水稻生产区１０省...     

论农民田间学校可持续发展

本县自2000年起开始举办的农民田间学校(FFS),是由欧盟投资,联合国粮农组织主持在中国实施的棉花有害生物综合治理(IPM)项目.几年来.农民田间学校培养了一大批懂科技、善管理、会经营的农民带头人.直接效益不仅表现在受训棉农植棉收人增加,生产成本降低,而且表现在棉农对生物多样性保护意识增强,健康水平改善和经营管理水平提高等多方面.     

农民田间学校在鼠害防治培训中的效果与启示

2019年7-10月,在贵州省余庆、三都、息烽、瓮安、岑巩、安龙县、都匀市、播州区8个县(市、区)共举办鼠害防治农民田间学校(FFS)10间,培训农民学员300人,采用FAO提出和倡导的参与式、启发式、互动式、成人非正规教育方式进行.培训后学员灭鼠能力明显提升,测试题总体正确率由训前的70.27％提高到训后的90.97...     

贵州鼠害控制项目农民田间学校辅导员培训成效及建议

2018年4—6月,在贵州省余庆县举办了联合国粮农组织(FAO)贵州鼠害控制减少粮食损失保护农业生态安全项目农民田间学校辅导员培训班(TOT),30名学员完成预期培训内容,达到农民田间学校辅导员标准,获得联合国粮农组织(FAO)结业证书,培训班取得了明显培训成效。为进一步提高农民田间学校辅导员培训班培训效果,让培训成果得到广泛推广和应用,在今后举办辅导员培训班时,培训方式转变需逐步加强,培训时间安排需更加合理。     

农药田间药效试验方法

农药药效的田间试验应该有别于一般防治示范或简单的效果观察,试验结果必须用可靠数据表示,如试验者不掌握做田间试验的基本知识,试验设计不合理或在农药的加工规格、有效成分含量、使用浓度及单位面积用量、试验防治对象、调查方法、对结果的分析等有任何一项不清楚或不确切、就不能认为是一项试验,更不能作为试验结果向刊物上发表。现将农药药效田间试验的几项基本工作介绍于后:     

北京农民田间学校建设与创新

通过对北京农业产业发展和农民科技需求与培训现状的调研发现,现阶段农业技术推广人员推广手段落后,知识结构单一,缺乏与农民沟通的技巧,素质和能力亟待提高;农民意识培养与技能培训匮     

农民田间学校的实践与农民教育的思考

农民田间学校是一种新型的农业技术推广模式,是市场经济条件下培养新型农民的有效途径.对云南省开展蔬菜IPM农民田间学校的效果进行了分析,总结了实施农民田问学校的经验,并对如何做好农民教育提出了参考性意见.     

一个独特的农民田间学校辅导员培训班

<正>由瑞典政府资助,联合国粮农组织(FAO)实施的降低农药风险项目于2007年开始在云南和广西实施。该项目主要通过农民田间学校(FFS)对当地农民进行培训,以提高农民合理用药的水平,减少农药使用量,降低农药对人类健康和环境的危害。为了     

开办农民田间学校的成效与建议

本文介绍来宾市兴宾区农民田间学校的开展情况、培训方式、培训内容、课程设置及主要活动以及取得的成效,并提出建议,为今后更好地开展农民田间学校工作提供指导和借鉴。     

都昌县开办农民田间学校的探索与实践

2009年以来,都昌县植保植检站广泛地组织和举办农民田间学校（FFS）。先后在汪墩乡古岭村、鸣山乡程浪村、土塘镇杨港村、蔡岭镇东风村成立了农民田间学校培训班4个,组织培训农民学员共100人,并从学校培训班中选出了较先进的积极分子,作为当地病虫测报员,对当地病虫害的发生、发展进行了及时的调查跟踪,能及时、     

团队建设活动在农民田间学校中的应用

农民田间学校(FF5)是一种以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式.团队建设活动可以提升培训人员的个人能力和增强团队的凝聚力,是农民田间学校的重要组成部分.本文介绍了团队建设活动的主要类型和在农民田间学校中的应用技巧.     

我国农民田间学校的现状、问题及对策

农民田间学校是联合国粮农组织发起的农民参加的田间培训项目 ,在东南亚地区水稻害虫综合防治的实施中发挥了重要作用。十几年来 ,该项目在我国取得一定成绩 ,但发展缓慢 ,主要原因是我国农民经营耕地面积过小 ,平均为 0.4hm²/户 ,受训后当年增加的经济收益仅约 300元/户 ,难以调动农民的积极性 ,严重制约了项目的推广。解决途径是从南方转向北方农区以吸收种植大户 ,并从水稻等大宗作物转向蔬菜和其他高净产值的作物。在社区害虫综合防治阶段 ,政府仍应发挥服务职能。     

农民田间学校在中国的实践与创新发展

农民田间学校(Farmer Field School,FFS)是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,从而提高其自信心和决策能力的一种自下而上参与式新型农技推广方式。近20年来,中国在实施农民田间学校过程中,在参与式农业技术普及理论与方法上进行了一系列创新,制定了农民田间学校质量监控与评估方法,发展了农民学用农业科学技术的参与式研究辅导方法和实施步骤,并开发了农民参与式农产品营销培训方法,形成了较为完善的具有中国特色的农民田间学校理论及操作体系。     

农药职业健康风险评估方法

农药职业健康风险评估是评价农药对使用者和再进入施药区域劳动者健康危害的方法体系。根据国际风险评估的原理和流程,主要介绍了农药职业健康风险评估的方法,即采用安全剂量与不同场景农药暴露量的比值来评估非遗传毒性农药的健康风险。并阐述了暴露模型、出发点和不确定因子等概念及其运用。最后,从建立符合中国国情的风险评估方法、基础数据库及加快农药毒理学良好实验室(GLP实验室)建设等几方面,就我国应该如何开展农药职业健康风险评估工作提出了可行性建议。     

农民培训

2010年国家农业部等六部委下达我省＂阳光工程＂农民培训任务18万人,培训围.绕农业、农村重大工程项目、农产品加工、农民创业、农民专业工作组织、农业服务体系发展、特色产业技术、基层农技推广,