农业技术经济学教学浅见

农业技术经济学目前已成为农业管理干部院校的重要专业主干课程之一。如何开好这门课,培养出适应农村基层管理工作的实用性人才,有许多问题需要探讨。下面就几年来从事这门课程的教学实践谈些体会。一、在教学内容组织上突出结构知识农业技术经济学是我国学者创立的一门技术与经济交叉的新学科。它具有多学科的综合性,且理论性、实用性很强。1980年以     

浅谈农业高职启发式教学的实施

本文主要阐述高等农业职业教育课堂理论教学的现状,探讨启发式教学在课堂理论教学中如何实施。     

谈农业技术经济学学科建设

谈农业技术经济学学科建设赵连阁（沈阳农业大学经贸学院沈阳１１０１６１）社会主义市场经济体制的建立和不断完善,为农业技术经济学学科的发展建设既提供了机遇,也提出了挑战。农业技术经济学必须适应社会主义市场经济体制建立和农业现代化建设的需要。为了适应这种需...     

农业技术经济学实验教学探索

研究了开展农业技术经济学实验教学的必要性,根据课程内容,确定了动态经济效果评价等实验项目,选择Excel、SPSS、Eviews、LINDO、DEAP软件作为实验教学软件,并分析了实验实施的各个环节。     

未来农业技术经济学的发展趋势

日前,一批山东省泰安市的农民来到了北京市的延庆县,他们来干什么啊？告诉您,他们是来参加希森马铃薯高科技培训班的。说到这个培训班,咱就不能不提这次活动的组织者希森马铃薯产业集团了。     

农业类高校专业课程启发式教学新模式的探讨

概述了启发式教学模式的概念、发展历史及应用启发式教学方式的必要性,并对一种适用于农业类高校专业课程启发式教学新模式进行了分析,旨在为其在农业类高校人才培养及专业课教学提供依据。     

农业技术经济学的现状及发展方向

在分析农业技术经济学现状的基础上，探讨农业技术经济学的发展方向，并论述该学科的内容体系、学科性质及在学科体系中的地位。     

启发式教学浅议

影响高等学校办学水平的因素很多，但起决定作用的因素是教学质量。而在提高教学质量的诸多环节中，课堂教学质量无疑是其中关键的一环，因为课堂教学是教学活动的主要形式，也是一种“传道、解惑、授业”，培养学生分析问题和解决问题能力的极有成效的方式。     

《农业技术经济学》的方法论探讨

本文对《农业技术经济学》不同版本教材的方法论内容进行比较分析,认为目前使用的统编教材方法论内容不够完整。分析提出农业技术经济效益计量、分析、评价的方法、手段构成《农业技术经济学》方法论的基本内容,这些基本的方法、手段与其在研究解决具体农业技术经济问题的应用中形成的方法、手段共同构成这门学科完整的方法论体系。认为《农业技术经济学》方法论的基本内容包括定性分析方法、常规计量分析方法、现代计量分析方法,以及农业技术经济评价指标的设置、选择及计算方法。     

农业科学研究的经济学

由于农场主们都没有力量进行自己的科学研究,所以农业科学研究的经费通常是用公共的资金支付的。在过去几十年里,这种农业科学研究方面的公共投资已经大有增长,从表1里可以看到这种投资的增长率。 作为一个例子,英国花在农业科学研究上的经费,多到这样的     

提高《农业技术经济学》教学效果的建议

农业技术经济学是农业高等院校农林经济管理专业的专业必须课程之一。在介绍农业技术经济学的研究对象、研究方法的基础上,结合该课程的特点提出了提高教学效果的几点建议。     

基于任务型教学视角的《农业技术经济学》课程教学模式探索

《农业技术经济学》作为农林经济管理专业的核心课程,在分析该课程教学现状的基础上,基于任务型教学的视角,探索理论、实验和案例三位一体的课程教学模式,以期提高学生学习该课程的兴趣和课程教学质量,为高等院校基于任务型教学视角的《农业技术经济学》课程教学模式改革提供借鉴。     

信息论与启发式教学

用信息论的观点看启发式教学，不仅要把教科书中的信息尽可能多地传输给学生并使其接受，还要教给学生搜索、识别信息的能力，并最有效地贮存起来。为此，教师在教学中必须善于控制信息传输的方向与顺序；充分注意传输知识的频率与学生接受知识的频率同步；通过学科（课程）内外的纵向和横向联系，培养学生“举一反三”的能力，实现教与学向高一级层次的深化。     

信息论与启发式教学

用信息论的观点看启发式教学，不仅要把教科书中的信息尽可能多地传输给学生并使期接受，还要教给学生搜索、识别信息的能力，并最有效地贮存起来。为此，教师在教学中必须善于控制信息传输的方向与顺序；充分注意传输知识的频率与学生接受知识的频率同步；通过学科（课程）内外的纵向和横向联系，培养学生“举一反三”的能力，实现教学与学向高一级层次的深化。     

农业生态经济学与农业现代化

一、生态农业的兴起和农业生态经济学的形成,标志着我国农业和农业经济科学体系发展到了一个新阶段。农业生态经济学的理论,将对我国的农业现代化实践提供新的指导思想,推动我国农业现代化更有效、更迅速地前进。 二、农业生态经济学,特别是农业生态经济系统的提出,使人们对农业生产的本质有了进一步的认识,促使人们对有关农业现代化的目标、任务、技术体系等重大问题作重新思考,从而丰富了我国农业现代化的理论和实践。 三、用生态农业的思想指导我国的农业现代化建设:(一)明确我国生态农业的特征,正确看待西方“石油农业”和我国传统农业的技术经验;(二)充分合理利用自然资源;(三)在农村经济结构调整中,树立整体、流转和协调等观念,以期获得应有的最大的经济效益;(四)把农民的积极性与农业的自然力结合起来。     

农业标准化的经济学探讨

农业标准化是一种实践性、应用性极强的科技活动和社会经济活动,农业标准化的过程就是科技应用、科学普及、科技总结和科技水平提高的过程。从农业标准化对农业经济活动所产生的多重影响．彰显出农业标准化的经济学内涵。然而,对农业标准化的研究至今还主要局限在技术层面和一般作用上,     

浅谈初中政治课的启发式教学

党的十七大报告关于优先发展教育的思想,贯穿了以人为本的科学发展观,对于教育事业的发展和教师队伍建设具有重要的指导意义。十七大报告作为教育发展的新的里程碑,是进一步推     

漫谈“启发式”教学

漫谈“启发式”教学莱阳农学院冯兆中古今中外，任何一位成功的教师，无不是运用着“启发式”的教学方式，只不过风格不同的教师，所运用的具体方式不同罢了。《希尔伯特传》中就记述了这样一段趣事：上个世纪末，世界数学家的摇篮──德国哥廷根大学有两位著名的数学教授...     

谈微生物学课程的启发式教学

本根据微生物学课程的特点，针对大部分学生学习微生物课程时存在的“听得懂、理不顺、记不牢”的现象，总结和探讨了微生物学教学中运用启发式教学法克服上述学习困难，提高教学质量的做法和体会。