研究性教学在细胞生物学课程中的应用

研究性教学的目的是激发学生探索世界的动机、培养学生自主解决问题的意识、提高学生实践与创新的能力。本文针对细胞生物学的教学计划及培养目标,借鉴研究性教学在其他学科中的应用,结合扬州大学生物科学与技术学院本科专业,从教学内容、教学方法及科研应用等方面探讨了研究性教学在该课程教学中的应用以及提高学生实践应用能力的效果,以期为其他高校研究性教学的开展提供借鉴。     

模式生物在《细胞生物学》课程教学中的应用

在《细胞生物学》教学实践中,结合模式生物进行新知识点的学习、多个知识点的总结复习以及实验教学,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对教材中基本概念和基本原理的理解和掌握,又能使学生了解该学科的前沿领域和发展趋势,从而达到提高《细胞生物学》教学质量的目的。     

双语教学在细胞生物学教学中的应用

细胞生物学是生命科学的基础学科,目前高校细胞生物学的教学普遍采用双语教学模式。笔者根据在教学过程中的经验和体会,对双语教学在教材选择、教学方法、教学手段、考核方式以及在教学过程中存在的问题等方面进行了探讨。     

信息网络化在《细胞生物学》教材中的运用

信息论是本世纪40年代相继出现的新兴综合学科。它基于宇宙是由物质、能量、信息组成的观念出发，以许多物质运动形式所具有的某个共同方面为其对象，如实地把它看作为完整的有机体和复杂的、运动着的动态系统进行研究。它为现代科学研究和教学研究，     

高职细胞生物学课程教学改革探讨

细胞生物学是生命科学的四大基础学科,也是高职院校生物技术专业的重要核心课程,它为后续课程的学习打下坚实的基础。为适应当前高职生物技术专业教学改革的需要,细胞生物学课程教学也应针对高职院校专业培养目标和学生的特点进行相应的教学改革,以提高教学质量和教学效果。     

学术范例在细胞生物学教学中的应用与思考

范例方式教学是通过教材或科学研究中典型事例,使学生从个别到一般,掌握教材结构,获得基础性知识的一种教学模式,或称示例性教学或个案分析教学。本文结合多年教学实践经验,针对细胞生物学课程的自身特点与教学内容,对学术范例在细胞生物学教学中的应用及教学改革中遇到的问题进行了若干探讨。     

浅谈多媒体技术在细胞生物学教学中的应用

本文介绍了多媒体技术在细胞生物学教学中的重要作用,探讨了多媒体教学法提高教学质量的途径。     

细胞生物学教学模式的优化研究

对课程教学模式的探讨曾经是教学论的热门话题,优化教学模式也一直被认为是提高教学质量的重要手段.本丈从合理组织教学内容,科学、综合运用教学手段和教学方法,采用合理考核方式等方面提出优化该门课程教学模式、提高教学质量的一些实践和体会.     

混合教学模式下《水生生物学》课程思政探索

混合式教学作为信息技术与教学深度融合的有效载体,依托互联网平台并结合不同学科特点,弥补了传统教学模式中知识单向传输的弊端。结合专业课程教学开展“课程思政”,实现理论教学与思想教育同步进行、专业建设与思政教育同向同行。以课程“水生生物学”为例,开展混合教学模式下课程思政探索,进而实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,为培养适应时代需求的应用型人才奠定坚实基础。     

细胞生物学分子生物学在肾脏病领域中的应用

随着科学技术的不断进步,生命科学也发生了重大变革,特别是分子生物学在近几十年的突飞猛进及其技术的不断成熟,并迅速渗透到医学科学的各个领域。现就细胞、分子生物学在肾脏病学中的应用作以概述。1　肾脏疾病的病因学11　遗传相关111　遗传性肾脏病　现已发现的人类遗传病有三千种左右,全世界每年约有50万遗传病患儿出生。在生物进化过程中,由于各种原因引起的基因突变和ＤＮＡ分子结构重排造成了染色体ＤＮＡ等位基因的核苷酸排列顺序的差异,这就是ＤＮＡ的多态性。目前对ＤＮＡ多态性的研究主要用于基因突变分析、基因定位和遗传病的基…     

水产科学细胞生物学实验教学的创新探索

细胞生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在整个细胞生物学教学中占有较大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化教学手段,能够提高学生的基本实验操作技能和科学思维能力,使学生巩固所学的理论知识,是激发学生获取新知识的重要手段和途径。     

地方院校细胞生物学教学改革的探索与实践

细胞生物学是生命科学中一门重要的专业基础课,也是近年来生命科学中发展最活跃的学科之一,在生命科学教育中占有核心地位。该文重点探讨了利用研究性教学方法改革传统课堂教学模式的新思路,并对细胞生物学的教学内容进行了调整和优化。旨在全面提高教学质量,提高学生的综合素质。这一教学改革对于实现高素质应用型人才的培养目标具有较大的现实意义。     

《细胞生物学》绪论课教学实践与探讨

简要论述了细胞生物学绪论课教学的重要地位以及在内容处理方面的一些心得体会。绪论课教学除介绍课程的基本内容外,最重要的是突出本课程的特色内容,传授可行的学习方法,同时激发学生的学习兴趣和动力,为后续课程的学习打下基础。     

环境生态工程专业动物生物学教学模式探讨

动物生物学是生物相关专业开设的一门专业基础课,为促进教学效果,提高学生综合素质,根据工科专业的特点,对环境生态工程专业动物生物学课程的教学内容,教学方法和手段,以考核方式等进行了积极的探索。     

生物技术专业发育生物学教学改革初探

讨论了发育生物学课程特点与开设的现状,并针对其特点,以培养学生分析问题和利用知识的能力为目标,探讨了提高发育生物学教学效果的教学方法和手段,并分析了其效果。     

独立学院生物工程专业细胞生物学教学研究

细胞生物学是发展迅猛的前沿学科。笔者从教学内容的优化、教学方法的探索、考核方式的改革和教师自身能力的提高4个方面阐述了细胞生物学教学过程中的相关思考,旨在调动学生的课堂积极性和课后主动性,提高教学效果,为应用技术型人才的培养奠定扎实的基础。     

高等农业院校分子生物学实验教学方法的探索

介绍了农业院校《分子生物学》实验教学的概况,指出了存在的问题,提出了相应的解决对策与建议,并分析了已经取得的成效。     

以运城学院为例多元化考核在细胞生物学教学中的效果评价

以运城学院生物专业学生为研究对象,对细胞生物学进行多元化的考核形式,包括考勤、课堂表现、课后作业、期中测验及期末考试5个部分。结果表明,通过课堂提问和讨论的方式,提高了学生深入思考及理解问题的能力、口头表达和书面表达能力以及团队协作能力;另一方面在期中测验、期末成绩中不及格率分别降低了11.43%,6.62%,优秀率分别升高了6.07%,2.40%;经过差异显著性检验,在采用多元化考核方式后期中测验的平均成绩极显著提高了5.52分(P<0.01),期末考试的成绩极显著提高了4.39分(P<0.01)。多元化考核方式注重学生良好学习习惯的养成,为培养学生综合素质的提高提供一种有效的方式。