“可编程控制器”课程项目化教学改革探讨

本文对"可编程控制器"课程项目化教学改革的必要性进行了说明,介绍了项目化教学法,详细讲述了"可编程控制器"课程项目化教学改革的具体实施过程及实施效果。     

基于TRIZ理论的“三维机械设计”课程教学改革

针对"三维机械设计"课程教学过程中出现的重理论、轻实践以及学生难以学以致用的问题,基于TRIZ理论,提出了一种面向真实工作情境的项目化教学方式。将教学过程合理划分为讲授基本命令环节、教师操作演示环节以及学生实践练习环节,并采用企业真实的产品作为项目案例,将设计过程分解成多个紧密衔接的阶段,以培养学生系统性思维。教学实践表明:该教学模式教学成果丰硕,大大提升了学生的设计能力和创新意识,充分说明了该教学改革可行且有效。     

"课程思政"理念下"画法几何与机械制图"课程教学改革探索

如何将"课程思政"融入到专业课程教学的各个环节,是地方性应用型本科院校教学改革的一项重要内容。本文以德州学院机械类专业的"画法几何与机械制图"课程为例,结合"课程思政"的教学目标、教学内容及教学方法,以课堂教学为平台,整合课程教学内容,将法治、诚信、职业规范、职业道德等思政元素融入教材内容,进一步提升学生的道德修养和职业素养,培养学生的工匠精神和专业素养。     

新时期下高职建筑力学类课程教学改革探索

针对新时期下高职建筑力学类课程教学实施过程中存在的问题,基于学生的培养目标,提出了以新型教学资源为基本,先进教学方法为手段,项目化教学为依托的课程教学改革思路。试点教学表明这些改革探索极大地提高了学生对力学类课程的学习兴趣,提升了学生的职业能力和综合素质。     

"微电子技术基础"课程教学改革实践与探索

"微电子技术基础"是高校电子科学与技术等专业的核心基础课,是从事微电子、集成电路等研究的重要理论支撑.为适应新时代"三全育人"教育理念要求,课程对人才培养方案重新进行了定位,从思政角度进行教学改革,以达到立德树人的目标.课题组在"微电子技术基础"课程改革的基础上,结合学生课程论文内容和调查问卷统计数据进行课程思政成效调...     

《电路基础》课程项目化教学之我见

为了适应社会对技能性人才的需求,文章就《电路基础》课程进行了项目化教学改革,以期增强学生的社会适应能力,提高学生的综合素质和创新能力.     

高职《电力机车检修》课程教学改革与实践的探讨

"电力机车检修"课程的传统教学方法和实践脱节,效果非常差.我们采用项目化教学的教学模式改革,变理论学习为任务实施,变试卷考核为实做考核,将标准化作业纳入考核,实现"学科体系向行动体系的转变.在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践,调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的综合职业能力和职业素养习惯,提高了教育教学的效果,增强了学生的创新能力与工程意识.     

基于课程思政的"电气电子技术"教学设计与实践

"电气电子技术"课程是供用电技术专业进行岗位能力培养的一门工学结合的专业基础课程,在培养学生电气电子技术应用知识与技能的同时,也要将思政教育贯穿教学全过程.笔者以"电气电子技术"课程为例,详细介绍了思政理念下的教学设计和教学案例开放,将专业与育人相融合,潜移默化中培养学生的工程思维能力和工匠精神等职业素养.     

面向新工科的"工业机器人应用技术"课程实践改革

为推进课程思政教育教学改革,实现思想政治教育与技术技能教育的有机统一,课题组以"工业机器人应用技术"课程为研究对象,挖掘了课程中各个知识及技术要点所蕴含的思政教育元素.教学实践表明,通过精选高契合度的思政案例和育人资源,把职业道德、职业素养、职业行为习惯培养以及职业精神、工匠精神、劳模精神传承融入学习过程,提高了思想政...     

基于项目导向的发电类专业《电机学及应用》课程改革与实践

文章针对高职高专发电类专业工作岗位技能需求和学生特点对《电机学及应用》进行课程改革,基于工作岗位的典型工作任务重构课程内容体系,并采用项目化方式,以学生为主体开展教学,实践了"做中学、理实一体"的教学模式,探索了开放式的课程考核评价体系。     

高职汽车电器构造与检修课程项目化设计探讨

项目化教学是目前高职院校普遍采用的一种教学手段,把项目化教学引入高职院校汽车电器构造与检修课程中,能够将知识理论与实践结合,有效提高学生动手实践能力及解决实际问题的应用能力。针对高职汽车电器构造与检修课程项目化教学设计进行分析探讨。     

高职机械设计课程教学改革的研究

本文以高职机械设计作为课改研究对象,对高职教育背景、课程特点及学生现状进行了分析,并提出了以项目化教学为方法、以学生兴趣为导向、以理论与实际为基础的课改方案,望能为高职院校机械设计课程设计提供参考。     

高职院校《商务谈判》课程中项目教学法的运用

项目化课程教学改革是近年来高职教改的热点.文章以《商务谈判》课程的项目教学法为例,在情境教学的基础上采取任务驱动式教学,探索如何实现真正使高职课程教学改革项目化,达到真正的职业教育目的.     

《PLC应用技术》课程教学探讨

PLC应用技术在发展势头强劲的工业控制器各领域的运用无处不在,文章对职业学校PLC应用型技术课程教学内容、教学方法、实训教学进行了探讨研究,提出课程项目化、理实一体化、"教学做合一"的重要性.     

机床电气控制课程教学改革研究

机床电气控制是一门理论性、实践性、操作性都很强的专业课程,为了更好地提升学生的职业能力和专业知识,需要在课堂中不断创新,以适应现在高职教育的发展需要。文章针对宁夏民族职业技术学院机床电气控制课程教学中存在的问题,从基于工作过程设计教学内容、强化技能考核、改善课程评价、运用多种教学方法改善教学效果、注重信息化教学手段应用等方面全方位开展改革尝试,对课程教学改革进行了进一步探讨。     

基于“练学思拓”训练模式的汽车故障诊断技术课程改革

经过长期的职业教育改革,四川化工职业技术学院提炼了"练学思拓"能力训练模式。许多课程以学生为中心进行"练学思拓"教学模式改革。汽车故障诊断技术课程是汽车检测与维修专业的一门核心课程,实践操作性很强,非常适合"练学思拓"的理实一体化教学模式。但许多教师在平时的教学过程中重理论轻实践,导致教学改革效果不理想,人才培养效果达不到企业的要求。文章主要针对汽车故障诊断技术课程,构建基于"练学思拓"能力训练模式的理实一体化教学设计,以供参考。     

基于工作过程的行动导向教学在《电工电子技术》课程教学中的探索

课程是职业教育改革的核心,以《电子电工技术》课程为载体,通过工作过程的行动导向教学改革提高学生的职业素质出发,适当调控理论教学的内容、加强实践教学环节、积极改进教学方法、扩展课程外延,探索综合应用因材施教个性化、情景教学适应化、项目教学针对性教学模式,激发学生学习激情,培养学生的职业能力和创新能力。     

高职院校《制药设备操作与维护》课程教学改革的探索实践

《制药设备操作与维护》课程具有很强的实践性和应用性。文章从课程项目化教学改革设计的思路、安排和教学实施等方面进行课程教学改革的一些探索。     

"工学交替、半工半读"培养模式的探索

传统的以学校为主体建立实训场地开展实训教学的模式已不能满足如今激烈就业竞争环境下对学生真正"零距离"上岗的培养要求.工学交替、半工半读是一种将学习与工作相结合的人才培养模式,它是以职业为导向,将学生认知能力发展和建立职业认同感相结合,充分利用学校内外不同的教育环境和资源,把传统的课堂教学拓宽到工作现场,直接获取实际岗位工作经验.     

基于混合式教学模式的高职单片机课程教学设计实践与研究

传统的项目化教学忽视了学生的个性化培养和多样性需求,针对此问题,利用线上资源与线下教学相结合的教学模式,以项目"节日彩灯的设计"为例,从教学设计、教学实施、教学效果三个方面探究了如何开展单片机课程混合式教学设计,实践证明,新的教学模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。