基于超星学习通的液压与气压传动混合式教学模式应用研究

"互联网+"时代,学生获取知识的方式呈现多元化和现代化的特点,传统的课堂教学不能满足学生获取知识的需求.文章通过对学校液压与气压传动课程教学现状的分析,借助超星学习通平台,从课前、课中、课后三个方面阐述混合式教学模式的实践过程.尝试通过混合式教学模式的研究,反思混合式教学模式中的问题,达到优化教学过程、促进学生专业能力...     

混合式教学在《工程材料与机械制造基础》中的应用

"互联网+"时代的到来,促进混合式教学模式的强劲发展。结合工程材料和机械制造基础的课程结构,着重从研究现状、雨课堂教学平台、理论课与实验课相结合三方面对混合式教学模式进行研究,并对该课程的考核方式进行了改革。     

论O2O混合式教学对高职教育的重要性

随着"互联网+教育"的大力推行,我国教育进入了一场基于信息化技术的伟大变革中。传统的授课模式"一块黑板、一本教材、一支粉笔"正逐渐与一些信息化教学方式相结合,这就形成了O2O混合式教学模式,该模式的推广利用,对于高职教育有着十分重要的意义。本文从O2O混合式教学模式的优势说起,具体阐述了其对师资队伍及高职教育的积极作用,从而体现了O2O混合式教学对高职教育的重要性。     

基于混合式教学《高速铁路电力线路维修岗位》课程研究

混合式教学过程是顺应时代要求,对高职院校的教育带来了变革性的影响。线上线下混合式教学模式随着快速发展的互联网而迅速被人们认可,伴随着"互联网+"理念已逐渐渗入到高速铁路电力线路理念中,对高速铁路电力线路维修具有良好的正向激励作用。     

线上线下混合式教学的思考

与传统教学模式相比较,线上线下混合式教学不仅打破了时间和空间的限制,而且实现了信息化教学与传统教学相融合的教学方法的创新,推动了高等学校信息化教学改革。分别从"课前、课中、课后"三个主要学习阶段探讨混合式教学实施方案,持续推进反馈机制,逐步完善混合式教学方案,积累实践经验,提高实施方案的科学性、可行性、合理性。     

“互联网+”背景下高职创新创业教育研究

在知识化和信息化时代下,创新创业备受社会各界的广泛关注。为了积极构建高效教学模式,许多高职院校以创新创业教育为主体,着眼于"互联网+"时代背景下教学改革的发展要求,不断将创造性的教学理念和教学模式融入课堂,在理解学生、尊重学生的基础之上给予学生更多助以及辅导。文章以高职创新创业教育为对象,分析了"互联网+"背景下该教学模式的相关内容及策略,以期为实现高职教学质量及教学水平的稳定提升提供一定的借鉴。     

“模拟电子技术”课程混合式教学模式研究与实践

本文以沈阳工学院信息与控制学院电子技术课程为例,深入研究了"互联网+"背景下"模拟电子技术"课程混合式教学。     

高职在线教学实践与思考

2019年年底以来,为保护师生的生命安全,各高校相继延迟开学。根据中央"停课不停学"的要求,各校启动在线教学模式。本文对由此引发的在线教学网络技术支持、信息化教学理念与技术水平、学生学习效果、信息化教学评价等问题进行了实践剖析,并提出了应对策略,为基于移动端的混合式教学模式提供借鉴。     

混合式教学构建打破汽修专业课堂教学壁垒

信息时代,教育的发展也跟随着信息化的变化而改变。尤其以课堂的改变最为显著,从传统走向信息化,从单一走向混合式。利用互联网的优势来构建新的教学模式具有诸多优点,以汽车运用维修专业传统课堂为基础,线上教学平台为载体,构建线上线下相结合的混合式教学课堂,突出教师的主导作用和学生的主体作用,让课堂效率进一步提高。     

“互联网+”时代下会计信息化的现状和发展

阐述了发展"互联网+"时代下会计信息化的重要地位和作用,介绍了我国"互联网+"时代下会计信息化的现状,采用文献研究法探讨了促进"互联网+"时代会计信息化发展的策略,以促进会计信息化在我国现代化企业中的应用和发展。     

高职院校线上线下混合式教学模式的设计与分析

随着信息时代的发展,尤其是网络科技的进步,网络已经成为生活常态,而我国高校的教学工作也离不开信息化教育手段,因此实施信息化教育必将成为高职教学改革的突破口。结合混合式教学理念,针对当前高职教育教学模式展开全面讨论,设计出符合当下教育发展的混合式教学模式。教育模式的设计需要明确教育教改的思路与方向,同时敢于创新,突出线上线下混合式教学模式的优势,从而为学生提供更加优质的教学内容。根据高职学校线上线下混合式教学模式的设计和分析做了调研,为高职教育改革提供参考。     

基于"互联网+"中职院校新能源汽车专业教学策略研究

"互联网+"教学模式是中职院校信息化教学的重要载体之一,以中职院校新能源汽车专业为例,根据人才培养方案的要求,分别从课程体系、教学过程和教学评价三个方面展开研究,为中职院校新能源汽车专业的教师提供教学参考和建议.     

“互联网+”背景下高职教师和学生信息化应用能力提升分析

随着信息通信、数据采集与分析等技术的不断发展,加快了教育信息化进程,如何在"互联网+"背景下提升高职师生信息化应用能力,成为了高职教育发展的必然趋势。文章论述了高职院校应用信息化教学手段的意义,分析了高职院校应用信息化教学手段的现状和存在问题,提出了"互联网+"背景下师生信息化应用能力提升策略。     

基于蓝墨云班课的信息化课堂在实践中的探索与研究

手机、平板电脑等移动终端在高校学生中越来越普及,在"互联网+"和"大数据"时代的背景下,高校教学模式和方法的改革势在必行。以蓝墨云班课APP为依托,在教学过程中应用信息技术,构建信息化平台,优化教学环节,提高教学质量并针对蓝墨云班课在实际中应用的利弊做出了分析。     

“互联网+”背景下高职实践性教学资源开放共享创新与实践

教育信息化是今后教育发展的趋势,实践性教学资源的开放共享离不开信息化手段,"互联网+"是实现高职院校实践性教学资源共享的有力保证。本文总结了近些年来"互联网+"视域下高职实践性教学资源开放共享方面存在的不足与制约因素,并在此基础上提出构建"互联网+"背景下高职实践性教学资源开放共享创新方法,旨在进一步服务高职实践性教学资源取得的成果[1][2]。     

基于“互联网+”背景下空中乘务专业民航旅客运输课程改革研究

目前,基于"互联网+"课程的智慧教育模式在教育教学改革中不断深入,信息技术在教学中的广泛应用促进了教学模式的发展与创新。本文从"互联网+"背景下课程教学资源与空中乘务专业民航旅客运输课程改革紧密结合的角度出发,对空中乘务专业民航旅客运输课程教学进行了思考与分析,仅供参考。     

基于“互联网+”思维的高职设计专业教学探讨

当前"互联网+"逐渐渗透到包括教育等各个领域中,成为一种全新的业态。通过互联网平台,可创新教育思维,改革教学模式,丰富教学资源。鉴于此,文章基于"互联网+"思维探索高职室内设计教学的建设方向,供参考。     

“互联网+”模式下农产品质量安全监管信息化对策探究

"互联网+"模式是指运用信息技术和互联网信息平台,充分利用互联网平台与信息通信技术,将交通房地产、医疗卫生、教育、生活、服务还有农业等行业与互联网相互结合,形成新的社会形态。"互联网+"意味着一种"新常态",互联网在生活生产中担负着集成优化的作用。从某种角度来讲,"互联网+"是把传统的行业数据化和网络在线化,"互联网+"是食品安全监管和农产品质量安全新动力。本文主要针对我国农产品质量安全监管信息化的当前进展,对农产品质量安全监管信息化工作过程中出现的问题情况,提出了在"互联网+"模式下农产品质量安全监管信息化政策进行了对策规划和探究。     

慕课与项目式教学的“机械设计基础”课程教学模式探索

互联网时代,移动设备和在线优质资源课程的发展,给高校传统教学带来了挑战和机遇。许多高校教育工作者投入到混合式教学改革中,取得一定成果,但仍存在偏重理论知识讲授的弊端。对于目前在工科课程混合式教学改革中存在的缺点,笔者通过"机械设计基础"课程进行基于慕课与项目式教学模式探索研究,以线上课堂、线下课堂及项目研讨课堂的"三堂融合"的混合式教学模式和学习方法开展教学改革。教学实践表明,该教学模式极大地激发了学生的创造性及学习兴趣,提高了学生的综合能力。     

基于雨课堂的《液压与气动技术》课程的教学设计

在"互联网+"的新形势下,高校教育势必要与信息化手段相融合。《液压与气动技术》是动车组检修技术专业基础课程,结合动车组检修技术专业特点及《液压与气动技术》课程特点,在"课前导学、课堂讲解、课后拓展"整个教学过程中应用雨课堂平台信息化教学技术与手段,实现了以学生为主体的新教育教学理念,丰富了教学内容和教学手段,激发了学生学习兴趣。利用雨课堂平台数据,采用过程考核评价手段,教学效果得到了显著提高。