植食性昆虫反防御过程中体内主要适应蛋白变化的研究

植物和植食性昆虫的协同进化已有数百万年,在这漫长的进化过程中,植物与昆虫分别形成了多种防御机制来互相抑制对方。本文对植食性昆虫反防御过程中体内的解毒酶、保护酶的变化及对植物蛋白酶抑制剂产生的适应蛋白进行了综述,探讨了昆虫反防御的生理生化适应机制,并对该领域的未来进行了展望。     

试论对消极作证的对策

证人不积极、主动、客观地提供案件情况,都可被看做是消极作证。近年来,群众提供案件线索和信息的积极性有所下降,伪证、拒证等现象愈见增多,并出现了秘密性、报酬性等特点,主要表现为不肯作证、应付搪塞、明证暗掩、轻重倒置、躲闪回避、庇护作假等等。这主要是因为以下心理造成的：事不关己心理、贪图私欲心理、恩义庇护心理、防御保全心理、畏惧心理、怜悯恻隐心理、反感敌对心理等。[第一段]     

针叶树木对小蠹虫的防御机制

小蠹虫是针叶树木的重要害虫。为减轻或避免小蠹虫的危害,针叶树木在长期的进化过程中,逐步发展形成了由原生性防御和诱导性防御构成的特定抗御体系,最终在与小蠹虫的竞争中获得了一席之地。文章综合了国内外在该领域的最新研究成果,对针叶树木防御体系的基本特征、产生机制及其生态学功能进行了系统阐述。     

植物的“正当防卫”

自然界中 ,许多动物、微生物会危害侵染植物 ,但植物对此也不是逆来顺受 ,无动于衷的。在长期进化的演变过程中 ,植物形成了不少独特而有效的防御机制。1形态防御植物在生长和繁殖过程中 ,形成了一系列独特的形态结构 ,以用于防御敌害的袭击。如黑松针叶粗硬厚实 ,蚜虫与蚧虫类很难危害。我国青藏高原的眼镜菜 ,样子像昂头发怒的眼镜蛇 ,使“敌人”不敢造次。斯里兰卡的跳舞草 ,叶柄上的两小叶不时舞动 ,使食草动物望而却步。一些小毛较多 ,角质层较厚的叶片 ,也能减少病源微生物的侵染机会。2生态防御植物受到病源菌侵害以后 ,在侵染点周围…     

高校德育创新与专业教育相融合的研究——基于沈阳农业大学大学生信仰现状的调查

受外来文化及我国市场经济的影响,当代大学生的价值观、思维方式、道德观等均发生了巨大的变化。沈阳农业大学大学生信仰现状问卷调查结果显示:当前大学生信仰的主流是正确的,对党和国家有较高的认同,有一定的民族自豪感和社会责任心,能够激发自身战胜困难的决心和信心。但是,部分大学生也存在采取回避、自责、明哲保身、求助神灵等消极方式应对困难的问题。特别是大学生因性别、家庭居住地、年级、学科的不同,在信仰问题上表现出一定的差异,包括年级越高越容易产生宗教信仰、当升学和择业等诸多需要抉择的重大问题出现时容易产生困惑和迷茫并寻求宗教信仰作为自身的心理依托、随着年级的升高在民族主义和国家主义方面的信仰降低。大学生信仰的现状要求高校应重视德育创新,促进德育与专业教育的融合,以引导大学生形成正确的信仰和科学的世界观并掌握科学的方法论;应积极采取促进德育创新与专业教育相融合的措施,包括推动专业课教师转变教育观念和提高自身素质、将德育要求融入专业课的教学目标、在教学方法和教学内容方面加强德育与专业教育的融合、有效利用现代信息技术实现德育创新等。     

环境胁迫下昆虫的分子适应策略

昆虫在长期的进化中对环境条件的胁迫已经形成了很好的适应机制,在早期的研究中大多是以生理生化方面,随着分子生物学的发展,对于昆虫防御的机制逐渐转向了分子方面,目前研究较多的是昆虫在抗药性,对于极端温度的适应机制以及昆虫对植物的反防御机制。     

德智互促润物细无声

一直以来有不少教育工作者不同程度地认为思想政治工作是党团组织、学校领导、政工干部以及班主任、政治老师的事，至于其它学科的任课教师，被认为与培养学生思想政治道德素质关系不大。其实德育的性质决定了德育具有广泛的渗透性，以传授知识、培养能力为主的教学过程离不开德育。因为教学传授的知识和方法，要为学生接收上升为能力并有所发展，必须通过学生凭借目标、情感、兴趣、态度、意志等，求实和踏实地去完成吸收升华这一过程，而目标、兴趣、意志等即是德育的范畴。同时，德育水平的高低将直接影响教学过程的效果。心理研究表明：…     

中职教育分层次教学应注意的几个问题

分层次教学是按受教育者个体之间的差异分层,“因层施教”,使每个受教育者学有所长。分层次教学的实施要注意心理教育先行,分层评价、多级分流、激励机制建设并举,构建和谐的教学氛围。     

社会工作本土化理论建构路径的探讨——基于“社会工作理论”课程的教学实践

社会工作理论本土化是社会工作专业发展的核心需要,社会工作教育是实现西方社会理论本土化最直接的途径。以北京城市学院社会工作专业学位硕士核心课程"社会工作理论"的教学实践为研究对象,呈现了如何将具有中国特色的本土案例作为社会工作理论本土化的重要载体,以推动社会工作者对西方社会工作理论的反思和批判,从而激发西方社会工作理论本土化的萌芽。基于此,总结了建构社会工作本土化理论的教育路径:在适宜的教育实践场域中,社会工作教育者和受教育者按照各自角色定位,整合各自的知识资源,运用西方社会工作理论对本土案例进行深度讨论、展开批判性思考,通过实践、反思、整理的螺旋式上升过程,对西方社会工作理论进行解构并对中国社会工作本土化理论进行建构。     

经济林光合作用光抑制的研究进展

光抑制是目前经济林光合作用研究中的热点,近年来无论是对其本质的认识,还是对其机理的研究都已取得很大进展．综述了光抑制的研究历程及作用机理,并概括了经济林光合作用光抑制的研究动态,从光照、温度、水分等方面探讨了经济林光抑制的影响因素,最后阐述了光合作用光抑制的防御机制(叶黄素循环、电子传递和活性氧的清除系统)及防御途径．     

当代大学生道德健康现状与对策

在整个社会处于道德转型和价值转型过程中，大学生的道德选择出现多样化的趋势，道德建设面临着严峻的挑战。高校必须结合时代特征，因材施教，从三方面进行创新：一是更新德育理念，树立“生本德育观”；二是运用美的法则创造美的环境，增强德育的吸引力；三是在“三进”的基础上，推进新“三进”。     

转录组和代谢组在林木真菌病害防御反应中的应用研究进展

真菌病害是林木的主要生物胁迫之一，严重影响林业生态安全和经济效益。近年来随着组学技术的突破，转录组技术和代谢组技术已成功应用于林木真菌病害研究，主要包括致病和抗病关键基因的挖掘、林木防御物质的动态合成、抗病分子育种等方面，但林木如何抵御真菌病害及其两者间的互作机制仍是今后研究的热点与难点。文中通过对林木遭受真菌侵染后的转录组信息和代谢组信息进行探讨，包括类黄酮物质合成途径、植物激素信号转导、林木防御关键基因和关键代谢物、关键防御机制及功能网络等，将在理论上丰富林木响应真菌病害侵染的过程，为林木和真菌病害的互作研究奠定基础，并为林木抗性育种和化学防治提供参考；此外，基于目前转录组和代谢组在林木真菌病害防御反应方面的研究，对林木基因组研究、多组学联合研究以及病原菌组学研究等进行展望，以期为林木真菌病害研究提供新思路。     

论高校德育主体的自身建设

“德育主体”包括两层含义：一是德育过程中的主体;二是德育主体中的主体队伍。高校德育主体在现实工作中往往存在着以思想政治教育代替德育、以学校管理代替德育等误区。要更好地实现德育目标,履行德育职责,确保良好的教育效果,就离不开德育主体对自身的严格要求和不断的建设。德育主体对自身建设的关键是：在“德”字上树榜样;在“育”字上动心思;在“学识”上下工夫。     

积极拓宽高校德育途径充分发挥教师教书育人作用

积极拓宽高校德育途径充分发挥教师教书育人作用河北农大林学院唐秀光进一步加强和改进高校德育工作，坚持把德育工作放在首位，是办好社会主义高等教育，实现高校教育目的的重要保证。拓宽德育途径是进一步加强和改进高校德育工作的重要方面，教书育人是高校德育的一条基...     

大学生思想政治教育中运用心理学理论的探讨

新时期,要体现“育人为本,德育为先”的先进理念,使大学生思想政治教育工作科学化。不断发展思想政治教育学科理论,就要借鉴和运用心理学理论进行大学生思想政治教育工作。改革开放30年来,思想政治教育的发展也为心理学理论的运用奠定了基础。高校思想政治教育工作者要营造平等、宽松的育人环境,遵循大学生心理发展规律进行思想政治教育．才能进一步提升大学生思想政治教育的实效性。     

环境检测机构社会化发展问题及对策

由于随着社会经济的迅速发展,企业数量激增引发各类环境问题,对环境监测的需求量越来越大,社会化检测机构应运而生。但社会化监测机构数量激增,监管存在困难,且存在分析不规范、数据质量存疑、质量管理确实等问题。基于此,从加强制度化约束严把准入门槛、完善监管机制加强监测过程的质量监管、鼓励群众监督加强事后防御三个方面提出了全方位提升社会化环境监测质量的对策和建议。     

浅谈大学生受违纪处分过程的权利和权益保护

随着高等教育体制改革的深化,法制教育的逐步深入,大学生教育的规范化、法制化己成为社会管理者、教育者、受教育者的共识。依法、依规处理违纪学生是依法治校的重要措施。管理者、教育者在行使管理职能过程中,处分违纪学生时,不能忽视学生的合法权益,应该为学生行使合法权利创造条件和环境,尽到学校的责任和义务。     

面向21世纪的普通测量学教学改革的探索与实践

教育是按照一定的社会要求，对受教育者的身心施以影响的一种有目的的、有计划的活动。教育是一种社会现象，它随着社会的进步而发展。因而，在教育过程中起主导作用的教师，应主动面向社会需要，树立教育超前意识，转变思想、更新观念，搞好教学改革，以迎接21世纪的挑战。为此，我们从1986年开始，抓住机遇，审时     

飞碟项目在体育比赛中的情绪控制教学分析

情绪是人们在日常生活中从事某种活动时所产生的一种心理状态。在竞技体育中,它是决定运动成绩的重要因素。积极的情绪能促使运动员达到最佳竞技状态。反之,消极的情绪就会对成绩产生消极的影响。因此,作为一名体育老师或者是教练,在飞碟项目比赛中的成败划分,对学生进行情绪的控制教育显得尤为重要。     

新形势下职业院校德育教学的新思路

学校是学生接受德育教育的重要场所。德育教学开展的成败，直接关系到学生良好品格的形成和完美人性的塑造，也会影响社会的文明和进步。加强学校德育教学的改革，与时俱进，创造属于未来社会新的德育观，是中国素质教育的发展趋势和我们的既定目标。