新农科创新型人才培养模式探究

在“新农科”背景下,传统农业需要向现代农业进行转变,传统的农业类相关专业人才的培养模式已逐渐显露出不适应现代农业的发展需求,需对农业相关专业人才培养模式进行改革性探索。文章主要针对人才培养目标的确立、多样化的培养方案、课程设置及创新培养模式等方面进行了综述,旨在为适应“新农科”创新型人才培养提供理论依据,有助于粤东地区形成服务地方产业的人才队伍建设。     

新农科背景下广西农学专业创新型人才培养模式研究

广西大学农学专业为国家及广西地区培养了大批高层次人才和创新应用型人才。针对新农科发展的需要,以广西大学农学专业为例,对农学专业人才培养中存在的问题、广西大学农科资源优势、农学专业创新型人才培养模式等进行了探讨,以期为农业高校农林人才培养提供思路和借鉴。     

基于个性化培养的新农科拔尖创新型人才培养模式构建研究与实践

本文立足农林院校的办学特色和优势,在总结沈阳农业大学人才培养经验的基础上,分析了基于个性化培养的新农科拔尖创新型人才的现状与目标,围绕拔尖创新型人才个性化培养机制、人才核心素养、创新师资队伍、实践教学建设、质量监控机制等方面,提出了构建基于个性化培养的新农科拔尖创新型人才培养模式的具体思路,为培养适应经济和社会发展需要的新农科拔尖创新型人才提供了保障。     

研究生需求视角下的新农科建设研究

新农科建设是推进高等教育内涵式发展的重要措施,是推动高等农林创新教育的重大举措.新农科建设还处于初级阶段,其发展大多是按教育部、教育厅、高校或学院的要求,自上而下、供给式的发展.本文基于研究生需求的视角自下而上对新农科建设进行分析,再融入研究生培养的每个阶段,使得新农科建设发展更加深入、全面的同时充分发...     

我国农科类专业学位研究生培养模式创新研究

针对我国农科院校传统研究生培养模式存在的不足,结合社会实际和我国农科院校需求,依托“农业企业研究生工作站”平台,从培养过程、评价体系、质量控制和经费保障四个方面,探索出宽口径、重实践的以“农业企业研究生工作站”为平台的创新性培养模式。经实践检验,该培养模式具有投资少、效果好、培养的研究生质量高、模式可复制的特点,表现出很好的推广应用前景,同时学生就业前景非常乐观。     

基于新农科建设理念的地方高校农科人才培养模式创新实践与思考

新农科建设理念为地方高校在新时代构下建农科人才培养模式指明了新方向.该文基于新农科建设理念,结合传统农科人才培养模式存在的不足,提出了新农科建设对农科人才培养模式创新的内在要求、地方高校实施农科人才培养模式的创新实践和深化新农科人才培养模式改革的几点建议,以期使农科人才培养不断适应区域经济社会发展的新需要.     

浅议新农科背景下园艺学科研究生校外基地建设

研究生校外基地建设是新农科建设的重要内容.以北京农学院园艺学科研究生校外基地为例,该文分析了新农科背景下园艺学科校外基地建设对研究生培养的重要意义和存在的问题,并提出了新时代研究生培养校外基地建设的模式,以期为其他农业高校园艺学科研究生校外基地建设提供参考.     

“新农科”背景下研究生公共数学课程教学的改革探讨

基于“新农科”建设内涵要求,本文分析了农林类研究生公共数学课程在教学内容、教学方法和教学模式等方面存在的问题,研究如何重构公共数学课程教学体系,利用多种教学模式来提升教学质量,构造融主动学、自觉练、重实践于一体的创新能力培养体系,深化人才培养模式改革,努力培养乡村振兴创新人才。     

农科研究生培养方法的调查与探讨

本文在对国内学术界具有培养研究生经验的知名专家、学者进行书面咨询的基础上,探讨了农科研究生的培养方法。培养方式要采取课程学习、科学研究和社会实践有机结合,要充分发挥研究生的主体性,体现个性教育;课程教学要以自学、专题讨论和适当的讲授相结合为主;考试宜采用开（闭）卷笔试＋专题（综述）报告的方式;提倡集体指导,充分发挥院（系）、研究所（室）的群体作用;研究生管理必须规范化,管理部门应具有服务意识。     

新农科背景下农科类研究生协同创新培养模式改革的探讨

本文针对新农科背景下农科类研究生教育现状及存在的问题,以仲恺农业工程学院为例,对研究生协同创新培养模式的改革进行了探讨与思考,分别从课程设置、多主体协同培养及导师队伍建设、建立产学研协作模式、协同创新平台与环境建设、协同创新培养绩效评价体系等方面进行了阐述,以期为同类高校农业硕士研究生的人才培养提供参考。     

新时期省级农科院研究生培养与管理工作探析

文章基于对我国省级农科院研究生培养与管理模式的认识,分析了新时期省级农科院研究生培养与管理的现状与特点。在此基础上,指出了目前省级农科院研究生培养与管理工作中存在的主要问题,结合实际工作,提出了几点针对性对策和建议,即加强院级宏观调控、增强研究所级管理和服务功能、加强管理队伍建设、抓好研究生自身管理、加强研究生信息化建设,以促进研究生培养与管理工作规范、有序、高效运行。     

加快推进新常态下农业科技创新

本文以我国经济发展进入新常态为切入点,分析新常态下,加快推进农业科技创新的战略意义,指出加快推进农业科技创新应大力推进农业现代化,加快转变农业发展方式,走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化道路。并提出了加强农业科技创新体系建设,加强农业科研所建设、增强农业科技创新能力,加大农业科技人才培养力度、激发农业科技工作的创新积极性三方面具体实施路径。     

新农科背景下动物行为与福利养殖课程教学改革探索

动物行为与福利养殖是畜牧学科的一门重要的基础课程。然而,传统的动物行为与福利养殖课程教学难以满足新农科建设背景下畜牧专业大学生培养新要求。基于对动物行为与福利养殖课程现状分析,针对教学过程中存在的问题,通过制定专门化教材、采用多元化教学方法并融入思政元素、进行校企课程共建实践教学以及建立综合考核方法等措施进行教学改革,以期培养畜牧专业高质量复合型人才,为我国畜牧业现代化发展提供人才保障。     

农科院所提高科技服务能力的几点建议

农科院所提升科技服务能力是科学技术转化为生产力的重要环节,针对当前农科院所科技服务中存在的问题,提出了建立健全组织领导机构,建设专家库,成立专职服务机构;完善科技服务激励机制;加强与地方和企业、专业合作社等的合作;多种模式并举;利用信息网络,营造学科技、用科技的氛围;建立试验示范基地等举措提高科技服务能力。     

农业高校科技成果转化创新模式探讨

农业科学技术成果快速转化能够加快改造传统农业、发展现代农业的步伐,而农业高等院校是农业科技成果开发和应用的主要参与者。本文探讨农业高校科技成果转化的方式以及转化的创新模式,以加快农业科技成果的转化效率。     

论我国农业科技创新

论述了我国农业科技创新的必要性,重要性和迫切性,提出了我国农业科技创新的内容,目标和对策。对指导当前进行的农业科技体制的改革具有一定的参考价值。     

新形势下高效农业科研创新团队建设体系研究

党的十九大对加快创新型国家建设作出了战略部署,此形势实际也对高效农业科研创新团队的构建提出了新的要求。文章阐述了科研创新团队的内涵、国内农业科研创新团队建设的发展历程,并以中国热带农业科学院椰子研究所为例,分析了农业科研创新团队的现状及存在的问题,从科研目标、团队带头人、科研创新团队、评价激励机制和创新文化氛围等方面提出了加强高效农业科研创新团队建设的对策建议。     

农业科技园区集群创新平台建设的研究

农业科技园区集群创新平台建设需要构建园区集群创新环境和运作核心，园区集群创新环境包括内外环境，通过形成一个利于园区产业集群创新的产业环境和创新主体之间的创新互动网络，促进农业科技园区集群创新主体的成长，发挥农业科技园区集群创新主体的能动作用，形成园区强有力的创新运作主体。     

农业科技创新水平评估方法的研究

本文研究了农业科技创新水平评估原则、指标体系的框架、内容、各级指标权重以及建立综合评估模型与评估指数的计算方法步骤,同时,进行了农业科技创新水平评价指标测算实证与分析。     

广东省农业科学院国际合作发展模式与新时期发展路径探讨

在经济全球化和科技全球化发展需求驱动下,加强农业科技合作成为提升农业科技创新水平和加快融入全球科技创新网络的重要抓手。广东作为农业大省和科技强省,随着“一带一路”倡议和粤港澳大湾区建设的全力推进,需要进一步加强与沿线国家和港澳地区的农业科技合作,加快农业产业转型升级和农业对外开放,实现广东从农业大省向农业强省的转变。总结了近年来广东省农业科学院通过“引进来”与“走出去”相结合、政府搭台与院所积极参与相结合、整合创新资源与共建合作基地相结合发展模式取得的成效,分析了在争取政府及科研项目支持、选择合作伙伴、搭建国际合作平台、培养国际合作人才方面的成功经验,并结合广东资源禀赋和发展实际,探索广东省农业科技国际合作的新路径,包括落实粤港澳大湾区科技创新战略,打造华南地区农业科技国际合作“桥头堡”;整合国家和省各类平台和全球农业科技创新资源,构筑科技交流新格局;加大力度培养有全球视野的科技人才及团队,切实提升科技创新实力;集聚全球农业科技创新资源,建立“政产学研”深度融合的国际合作新模式,以期为广东农业对外合作发展提供新思路。