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园林制图与园林设计课程相贯通的教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
归纳和总结了当前园林专业园林制图课程和园林设计课程中存在的问题,如图纸不符合国家制图标准、制图不规范,图面艺术表现差等,并分析了导致上述问题的原因。针对上述问题,提出了关于将园林制图课程与园林设计课程相贯通的教学改革方法。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(4)
园林制图课程是风景园林专业重要的专业基础课程,也是学生接触专业内容最早的课程。农林院校的园林制图课程具有较强的综合性、实践性和技巧性等特点。当前,农林院校园林制图课程中普遍存在一些问题,如与后续课程的脱节、理论与实践不同步、以及技巧性训练不足等。针对这些问题,在教学过程中提出以学生收获为目标,通过多种形式延伸课堂积极进行教学实践探索。以训练学生的专业基本技能为主要目的,将课堂教学延伸到课外,同时以培养学生综合能力为主要目的,将课堂教学延伸到大学各年级,对农林院校的风景园林专业教学和人才培养具有一定的实践指导意义。 相似文献
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围绕精简教学内容、改进教学手段、强化实践环节等方面,进行了一些探索与实践,旨在提高《园林制图》课程的教学效果。 相似文献
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由于《园林制图》课程教学时数的压缩,以及用人单位对学生实践动手能力要求的不断提高,《园林制图》课程教学改革势在必行。为此,在优化教学体系、精简教学内容、加强教材建设、改进教学方法、加强实践性教学环节等4个方面进行了探索和研究。通过课程教学改革,学生制图作业规范率由原来的65%,提高到了87%;课程考试通过率,由先前的81.3%,提高到了94.7%;课程改革成果被吸收到“十一五”国家级规划教材中,在10余所高校推广应用。 相似文献
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园林专业教学体系改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的重要类型,肩负着为社会发展培养人才的使命。在新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观的引领带动下,高职教育应明确课程思政目标,探索课程思政途径,综合线上线下课程资源,落实立德树人的根本任务。以苏州农业职业技术学院园林技术专业为例,结合课程专业内容对课程思政融入教学设计进行探讨。 相似文献
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从剖析实践教学过程中存在的现实问题出发,结合学校及专业实际情况,以重庆三峡职业学院园林技术专业为例,提出了一套完整、专业特色鲜明,可操作性强的实践教学体系,并取得了一定的教学成果,也为我国部分地方本科院校相关专业由学术型教育转向应用型教育提供了一定的借鉴意义。 相似文献
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园林制图教学中启发性教育原则的应用 总被引:1,自引:1,他引:1
李素英 《河北农业大学学报(农林教育版)》2010,12(3):405-407,411
要改变园林制图传统的"满堂灌"教学模式,必须坚定不移地实施启发性教学原则,这样才能使学生由被动的学习、学得不快乐、效率低下变为主动的学习、愉快的学习、成功的学习。启发性教学原则要求教师一是研究教材抓住重点,针对学生重视启发;二是激发学生学习兴趣,调动学生的积极性;三是创造民主课堂氛围,形成师生互动关系。 相似文献
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园林CAD制图是高职园林专业非常重要的一门必修课,如何做好该课程的教育教学工作是园林专业人才培养一项重要的研究课题.从该课程教学中存在的问题出发,提出了课程教学改革的思路和教学模式、教学内容、考核形式等方面的具体措施,总结了课程教学改革的成效. 相似文献
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提出了基于服务设计方法的英国巴克斯特公园亲子景观设计,并通过分镜头设计的方法,阐述了亲子景观建设的必要性和意义,设定缩小代沟的目标与初步解决方案,运用实地访谈、研讨会等方法确定了基本的亲子项目,并通过辅助工具、合作设计等进行深入设计,得到方案文本、效果视频和服务卡片构成的服务成果。最后总结了服务设计应用于景观的4D步骤:发现、定义、发展、传达,对亲子景观设计的启示,以及存在的一些不足。 相似文献
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为进一步完善植物景观设计课程体系,形成系统的教学框架,以天津农学院植物景观设计课程为研究对象,针对其植物景观设计课程实践教学中存在的问题,在学习相关兄弟院校开课经验的基础上,提出了植物景观设计实践教学的改革方案,并总结了初步实施所取得的成效。 相似文献
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园林规划设计课程作为高职院校园林专业一门重要的专业课程,是实现园林专业人才培养目标的必修课程。在教学实践基础上,深入分析了园林规划设计课程传统教学模式所存在的问题,提出园林规划设计课程教学改革的具体对策,旨在推进课程教学改革,提高高职学生的实践创新能力,实现零距离就业。 相似文献
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园林专业园林树木学实践教学改革探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
实践教学是园林树木学教学的重要环节,合理地解决好实践教学环节中的相关问题,将更有利于提高园林专业教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。在园林树木学课程建设中,从实践教学的内容、教学大纲、师资力量、实践基地、教学方法和手段等方面进行探索和实践,以促进园林树木学实践教学改革。 相似文献