新农科背景下“园艺植物栽培学”课程教学改革与实践

为了培养新农科园艺专业人才,对“园艺植物栽培学”课程进行教学改革与实践,通过组建合理教学团队、编写适合地方农业院校园艺专业的教材、采用高效教学方式以及多元化的考核方式,大大提高了该课程的教学效率,收到了良好效果。“园艺植物栽培学”课程教学改革的推进,为培养新农科园艺人才提供了重要的参考。     

省级精品课程“园艺植物栽培学”理论教学改革探索

《园艺植物栽培学》是园艺专业一门十分重要的专业课,为了适应新世纪社会经济发展和人才培养的需要,近几年来课程组对《园艺植物栽培学》的理论教学进行了改革。通过对《园艺植物栽培学》教学内容优化,教学方法改革的深入研究,强调灵活采用多种形式的教学手段,培养园艺专业学生的综合与创新能力。     

园艺植物栽培学教学融入课程思政教育改革初探

为实现科学与思政建设相融合,达到科学育人的目标,阐述园艺植物栽培学教学中融入课程思政的必要性,探究课程思政教育在园艺植物栽培学教学中的实施方法,列举融入园艺植物栽培学课堂的8类"思政"元素,并分析园艺植物栽培学融入"课程思政"存在问题及改进措施,为进一步探究园艺植物栽培学思政教育资源提供了理论基础.     

都市型园艺专业《果树栽培学》实践教学改革与实施

《果树栽培学》是都市型园艺专业的骨干课程。为强化学生实践能力培养,以金陵科技学院为例,从改革思路、保障体系建设和方案实施3个方面探索并实施了《果树栽培学》的实践教学。     

《果树栽培学》课程实践教学考核体系改革

针对卓越农林复合型人才培养的目标,结合南疆特色林果业发展需求,培养出适合现代园艺需求的、兼具创新能力和实践能力的复合型人才,是当今社会对教育的需求。实践教学是《果树栽培学》课程实施过程中的关键环节,加强实践教学,能有效提高学生的创新能力,提升毕业学生就业竞争力。从以往《果树栽培学》课程实践教学的考核方法不足出发,根据《果树栽培学》课程实践教学考核内容,提出多元化实践教学考核方案,该方案与卓越农林复合型人才培养目标以及新疆南疆发展的内在需求相结合,体现学生的操作技能,着力提升园艺学生专业能力和综合素养。     

园艺植物繁殖学教学改革探索

《园艺植物繁殖学》是一门理论、实践与经验紧密结合的学科。针对目前该课程教学中存在的不足,就该课程的理论教学内容体系、完善课程实践教学体系、采用多种教学模式等方面进行改革,通过教学改革,注重实践教学,使教学内容合理化,以提高教学效果和园艺专业人才的培养质量。     

园艺植物栽培专业技术人才培养模式研究

园艺植物栽培是一门综合性强的应用型课程。依照园艺专业培养目标和教学计划的要求,坚持基础理论知识讲授和实践技能培训并重,采用多样化的教学方式,以此激发学生学习该课程的兴趣,建立合理、稳定、全面的园艺植物栽培课程教学结构体系。     

南方设施园艺栽培类课程教学的调查和思考

以福建农林大学《设施植物栽培学》课程为例,对其教学过程中存在的问题进行了探讨,并提出相关建议,主要从课程性质和设立背景、南方地区设施农业现状及发展特点、课程教学中存在的问题和改进建议等方面进行论述。目前存在的主要问题包括学生学习主观能动性不足,实践环节较薄弱,教材及课堂讲授等方面有待于进一步完善等,同时在对学生调查的基础上提出了针对上述相关问题的改进意见和进一步思考。     

园艺植物栽培中的土肥水管理

对于大部分植物来说,土壤都是其生长过程中不可缺少的一部分。并且,土壤作为植物吸取营养以及水分的基础部分,土壤的状况对植物的正常发育和成长起到很大的影响。因此,为了能够更好地为植物提供良好的生长空间,就一定要保证对土壤有良好的肥水管理,而对于园艺植物来说则更是如此。本文主要介绍了一些有关园艺植物肥水管理的相关内容,争取能够为园艺植物未来的成长提供更好的空间。     

园艺专业花卉栽培学课程思政建设与研究

花卉栽培学是园艺专业最重要的专业课程之一,是将生理学、植物学等课程知识应用于实践的主要课程之一。将思想政治教育融入花卉栽培学教学中,对学生专业知识掌握和思想道德培养具有重要的意义。以当前园艺专业培养目标为导向,提出以课程思政目标引领的花卉栽培学课程教学,确定课程思政目标,探索思政教育内容和教学方案,将专业内容与思想政治元素有机结合,总结课程思政实效,为专业教育中的课程思政教学奠定基础。     

园艺植物性别鉴定的研究概述

概述了园艺植物的性别种类及其性别鉴别方面的研究,可以将性别鉴定方法概括为形态学、生理生化、内源激素等方面.其中形态学鉴定比较简单易行,生理生化分析是性别鉴定的理论基础,内源激素对性别鉴定也具有一定的参考价值.     

基于校园植物网的教学模式探索

为了提升植物学相关课程的教学效果,在对校园植物进行系统调查和资料整理的基础上,建设了图文并茂的河北联合大学校园植物网,用以指导教学实践。校园植物网显著提高了教学质量和学生的学习兴趣,并营造出了良好的校园文化氛围。     

扬州市慈姑优质丰产栽培技术

综述了扬州市慈姑的品种特性、种植状况、对环境的生长要求、在生产上表现以及优质丰产栽培技术、病虫害防治等,为当地生产应用提供参考。     

园艺种苗工程专业综合实践课程教学改革探索

加强实践教学是培养高素质园艺专业人才的关键。根据种苗工程方向的特点,以社会需求为导向,突出品种选育能力培养,对园艺专业种苗工程方向"专业综合实践"进行了教学改革和实践探索,初步确立了"以品种选育为中心,单项实践、综合实践和项目研究相结合,‘统’、‘分’结合教学,全面培养学生综合能力和研究创新能力"为特点的专业综合实践教学模式,为园艺种苗工程方向专业核心能力养成打下坚实的基础。     

高山阳荷笋软化栽培基质配方试验

随着生活水平的提高,人们对蔬菜的需求不单是数量上的满足,而是食物结构的优化以及营养与保健。阳荷作为山区特有的一种药食同源野生蔬菜,其春季初生笋芽肉质鲜嫩肥厚,香味浓郁独特,维生素C、粗纤维等营养物质含量较普通蔬菜更高,市场需求逐渐增大。文章从栽培基质、营养配方组成两方面对阳荷笋软化栽培技术进行研究,并检测其营养成分。以河沙基质为对照,河沙加有机肥产量提高53.8%,土壤基质产量提高30.9%;软化栽培使鲜笋中可溶性糖提高3.57倍,维生素含量提高7.55倍,但软化栽培的微量元素含量普遍比大田种植的低。     

“果树栽培生理学”课程实验的拓展与综合化的一个教学案例

以"环剥处理对果树枝梢生长影响"的实验教学为案例,介绍《果树栽培生理学》教学实验的拓展,使之成为田间观察和实验室分析相结合、具有探索性、理论性和实践性的综合性实验,使学生在掌握环剥处理生物效应、学习到相关实验方法的同时,了解环剥效应所涉及的综合科学知识,培养学生对果树科学的探索兴趣,取得良好的教学效果。     

农林高等院校“盆景学”课程理论与实践教学方法探讨

《盆景学》是广大农林高等院校开展的专业必修或选修课程。文章以盆景学课程理论和实践教学方法为主要研究内容,探讨在理论教学过程中以艺术为前提、加强盆景的鉴赏和评价能力;在实践教学过程中注重创新性的培养,加强动手操作能力,与科研生产相结合提升教学效果。     

4个甜樱桃品种在德州的引种表现及设施栽培技术

对引入山东德州的4个甜樱桃品种美早、萨米脱、布鲁克斯、拉宾斯进行了日光温室栽培试验,对其性状表现进行了观察。结果表明,4个品种均表现生长良好,适应性强,结果正常,果实品质优良,可以作为德州地区日光温室的栽培品种发展。简述了4个甜樱桃品种在日光温室的栽培技术。