应用现代生物技术深化作物栽培学科研究的商榷

随着我国经济的不断发展,农业作为社会物质生产和国民经济中最基础的产业发挥着重要的作用。作物栽培活动虽是农业发展过程中最古老的活动之一,在我国作为一门学科却仅仅有几十年的发展历史。但是随着科技的进步,作物栽培技术取得了前所未有的进步,在农业发展过程中发挥着巨大的作用。本文就现代生物技术的含义,作物栽培技术的发展以及在深化作物栽培的应用领域研究进行初步探讨。     

关于作物栽培学科面临的危机与发展的思考

作物栽培学是研究作物生长发育和产量、品质形成规律及环境条件的关系 ,探索通过优化决策、生长调控、栽培管理等途径 ,实现作物高产、优质、高效及可持续发展的理论与技术的科学。1　作物栽培学科面临的危机中国是一个发展中的农业大国 ,面临人口的刚性增长和人民需求的不断提     

新时期中国作物栽培学学科及其课程教学发展探讨

分析了我国新时期作物栽培学科发展现状,提出了我国作物栽培学的发展对策,以及作物栽培学课程教学的优化设计与发展对策。     

黑龙江八一农垦大学学科简介作物栽培学与耕作学学科

作物栽培学与耕作学学科创建于1959年6月，是我校创建最早、最具实力的学科之一，40多年来为国家培养了大量的农业科技人才。     

作物栽培与耕作学科发展

近60年来中国作物栽培与耕作学在理论建设、技术创新和技术体系构建等方面取得了显著成效,围绕作物高产、优质、高效、生态、安全生产需求,在作物生育调控理论及技术途径上不断取得突破,在多熟种植、作物布局和种植模式优化上不断创新发展,并通过技术集成应用有效支撑中国粮、棉、油等农产品生产能力稳步提升。面对当前及未来中国农业转型发展的战略需求,如何将资源高效、环境安全与作物高产高效并重,构建用养结合、生态高效、生产力和竞争力持续提升的作物生产体系,是作物栽培与栽培学科创新发展的总体目标和艰巨任务。     

作物栽培学的创新与发展

作物栽培学是农业科学的前沿科学之一，在解决我国农产品的安全供给上发挥了重要作用。回顾20世纪我国作物栽培学的发展历程与所取得的重大成就，展望21世纪作物栽培学所面临的挑战和发展机遇，提出了作物栽培学在新时期创新与加速发展的对策。     

西北农林科技大学作物栽培学与耕作学学科发展思考

西北农林科技大学作物栽培学与耕作学学科承载着旱区农业粮食高产栽培、农业生态安全、资源高效利用的重要任务。在2006-2009年期间,通过实地走访、调研我国8个主要高等农业院校作物栽培学与耕作学学科研究方向、支撑条件、人才团队和学科建设方面的动向,综合分析西北农林科技大学作物栽培学与耕作学同8个国家重点学科的差距,剖析西北农林科技大学作物栽培学与耕作的不足,提出西北农林科技大学作物栽培学与耕作学科建设的重点及对策。     

作物栽培学的发展历程与前进方向浅析

作物栽培学是种植业农技人员的一门专业基础科目,了解我国作物栽培学的基本概念、发展历程与前进方向,有助于我们学好作物栽培学,提升技术服务能力.本文从基础知识、历史沿革和未来发展方向等方面对作物栽培学进行阐述,以期为同行学习、研究作物栽培学提供参考借鉴.     

作物栽培学课程教学改革的理论与实践

作物栽培学是一门实践性、综合性很强的应用科学。本文根据作物栽培学的特点和现代化农业对作物生产的要求 ,从作物栽培学课程体系建设、课堂教学、实 (试 )验教学和实践教学等方面对该门课程教学改革进行了探讨     

作物栽培学实验教学改革探索

从教学理念、教学方法、教学内容、教学体系、实验室管理以及考核方法等方面阐述了作物栽培学实验课程教学改革,旨在强化学生的主体地位,提高学生学习的积极性,提升学生的创新实践能力,实现培养高素质人才的目标。     

新时期我国作物栽培学教学的发展思考

作物栽培学作为一门实践性和应用性都很强的综合性学科,可直接用于指导农业生产.目前我国作物栽培学教学主要存在内容多,课时少,学生兴趣不大,且以讲授方式为主,实践性教学内容比重偏少等问题.针对新时期我国作物栽培学的发展问题,笔者认为应改进教学思路,激发学习兴趣;推进研究性教学,提高学习质量;加强实践环节,拓展实践能力;改进评价体系,完善考评机制.通过师生互动与共同努力,提高作物栽培学的教学效果,培养符合新时期需求的高素质农业人才.     

作物栽培学课程教学现状与对策研究

从师资队伍、教学内容、教材建设、课堂教学等方面论述了作物栽培学课程的教学现状,提出了以提高教师队伍素质为核心,以活化教学资源和改进授课方式方法为手段,以突出实践教学为重点,全面提升学生实践动手能力和科学研究能力,促进学科的建设和发展。     

提高作物栽培和育种实验教学效果的研究

天津农学院农学系修订了农学专业的教学计划,对实验课进行了系统改革和探索,把作物栽培学和作物育种学2门实验课合并为作物学实验,重新编写了实验讲义,增设了综合性实验项目,重点培养学生的知识综合应用能力、研究和创新能力。提出了进一步改革完善该门实验课的建议和设想。     

中国作物栽培科学发展的回顾与展望

作物栽培是农业生产中最基本和最重要的组成部分,是一门综合性很强的直接服务于作物生 产的科学。简要回顾了中国作物栽培科学的发展历史,指出作物栽培在人类发展文明史中占有重要 地位,明确作物栽培科学的涵义及其理论体系,强调了新世纪下发展作物栽培科学研究的必要性,并 针对当前作物栽培科学研究所面临的问题提出相应对策。现代农业科学技术的飞速发展,必将为作 物栽培科学的发展开拓许多新领域,新世纪下作物栽培科学必将与时俱进,得到进一步发展。     

最优设计在作物规范化栽培技术中的应用研究

本文提出了作物规范化栽培技术研究的新途径,即运用最优设计,设置重复,在不增加试验规模的前提下,可以获得比正交或通用旋转组合设计试验结果更客观可靠,拟合与推断效果更为精确的函数模型。并提供了最优设计统计分析及模拟寻优的BASIC电算程序。     

作物模拟技术在小麦栽培中应用的研究

 阐述了作物模拟技术的内容及其在小麦栽培中的应用 ,论述了小麦栽培模拟优化决策系统的原理 ,分析了小麦栽培模拟优化决策系统中常年决策、当年决策的功能与机理。将作物模拟技术与小麦栽培学相结合 ,可克服传统小麦生产管理决策的滞后性与非动态性 ,使其向动态、定量、目标与优化方向发展 ,实现智能化、精确化与科学化管理 ,促进农业信息化和可持续发展。     

作物精确化栽培原理与技术

阐述了作物精确化栽培产生的背号、基本原理和主要支持技术,并对作物精确化栽培的发展前景进行了展望。     

《作物研究》性质及学科分类

根据期刊性质和学科分类方法，以文献数量为依据对《作物研究》进行分类。结果发现，《作物研究》2010年刊登的论文以学术性为主，农作物类文献占文献总量的44．54％，其余学科文献均较少，不能划入相应学科，因此应将该刊归类为农作物类专业学术期刊。     

生物技术的发展及其在农作物育种中的应用

阐述了生物技术的发展历程,探讨了生物技术在农作物育种中的应用现状,提出加强对农作物种质资源研究的力度,培育具有自主知识产权的基因和基因工程品种。     

新形势下《作物栽培学》教学方法改革研究

分析了目前作物生产形势、农学专业学生生源性别比、城乡生源比例和省内外及留学生比例的变化,论述了新形势下《作物栽培学》教学方法改革研究的必要性,并且从教学课程体系、课堂教学形式和实践教学方面对《作物栽培学》教学方法进行了探讨。