培养中职学生对化学的求知欲和兴趣感浅析

面对社会上对职业中专学生就业难而产生的"读书无用论",再看中职学生面临学习动机和欲望日益下降的严峻现状,有必要改变学习的动力。今天中职的学生知识结构、学习习惯存在很大程度的参差不齐;家庭学习环境也发生了巨变,中职化学教师所面临的工作压力很大,处境不容乐观。然而,下决心充分利用课堂时间、校内学习时间,极力激发和培养学生的求知欲和学习兴趣,把课堂尽可能多的时间挤出来让学生"当家作主"。真正把培养学生学习兴趣、变被动学习为主动求知落到实处。     

中职汽修教学中小组合作学习的组织和实践

中职学校的学生整体比本科学生的基础较差,理解和学习能力稍有欠缺,所以运用传统的教学方法对中职学生的教学效果不高。再加上考虑中职汽修的特殊性,采用小组合作学习是适和中职汽修学生的教学方式。文章从介绍中职汽修教学的困境出发,分析中职汽修教学中小组合作学习的意义以及小组合作学习的发展策略,以期提高中职汽修学生的技术水平。     

中职机电专业翻转课堂教学模式研究

中职学校的学生学习成绩普遍较差,学习动力不足,缺乏学习兴趣,导致中职学校的课堂教学工作效果不理想,如何提高学生的学习兴趣,让中职学生爱上专业学习,是一个值得中职专业课教师思考的问题。在中职机电专业课教学中采用翻转课堂的教学模式,可以充分尊重学生的主体地位,调动学生学习的主观能动性,提升中职机电专业课教学效果,促进中职学校机电专业课的教学模式改革。     

典型工作任务“需求分析”学习情境设计方案

文章通过对《汽车及配件营销实训》课程中汽车销售顾问的典型工作任务"需求分析"进行深入调查与研究,以企业实际工作过程为依托,结合中职学生的学习特点,运用北京运华天地有限公司汽车营销教学软件,使学生能在课堂学习中尽可能地掌握汽车销售顾问"需求分析"的技能。     

中职焊接专业“六步教学法”实训教学研究

"准备、示范、模仿、练习、评价、作业"是中职焊接专业实训六步教学法,旨在由浅入深,开展实训,引导学生理解并熟练运用焊接专业知识和技能,同时可最大限度调动中职焊接专业学生学习主动性,培养其分析解决问题的能力。     

中学生对体育课学习兴趣的调查和研究

造成学生对体育课兴趣不大的原因是多方面的：体育课传统的教学模式;体育课开设的项目不感兴趣;学生对体育课学习的真正目的不明确;理论知识的缺乏;学校领导、家长的态度等等。作为体育教师或体育工作者,我们不应安于现状,应该积极的找出原因,采取相应的措施,从各个方面着手全力提高中学生对体育课的兴趣,打好全民健身、终身体育的坚实基础。     

浅谈“微课”在数控车工实训教学中的应用

微型课程的教学理念是目前一线教学的新宠,也是教育教学研究热点之一。"微课"作为微学习的一种,以微小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。目前,中职学生自主学习数控车工实训知识、自主学习技能的兴趣呈下降趋势,这就需要教师不断地研究适合中职学生的教学方法及手段。毋容置疑,微课教学是提升中职校学生实习兴趣有效路径之一。     

中职学生学习倦怠的现状调查研究 ——以凯里第一职业学校为例

文章主要参考借鉴了前人关于学习倦怠的分析、探讨和研究,掌握学生学习倦怠的特征及其表现形式,通过对前人有关资料文献的总结以及对中职学生学习倦怠现状的调查,了解目前中职学生学习倦怠的现状及影响因素,在研究后给出一些缓解学习倦怠的建议.     

中职数学教学渗透思政教育的探究与实践

一、中职数学教学渗透思政教育的重要性 "立德树人"是教育的根本任务,思政教育需要与具体知识有效融合才能潜移默化地渗透给学生.中职学校各专业学生都需修数学,教师应紧跟时代步伐,探究中职数学教学改革,并在教学实践中,有目的地向学生灌输思政知识,促进学生形成正确的思想道德观,养成良好的学习生活习惯,帮助他们成长成才,实现思政...     

Matlab仿真技术在电气专业课程教学中的应用

电气专业课程在高校、高职及中职学校的专业课程当中,是比较复杂的专业课,其内容深奥,涉及到多门学科。因此,无论是高校学生还是高职及中职学生,学习该专业课程都有较大的难度。本文首先分析了学生及电气专业课程的特点;其次,对在电气专业课程教学中引入Matlab仿真软件"实例化教学"方法进行探讨,希望对促进该专业课程的学习起到抛砖引玉的作用,促进专业课程教学水平的提升。     

高职《机械制图》课程改革策略分析

随着近几年中职生源质量的逐渐下降,教师难教、学生难学已成为当前中职教师教学的首要问题。作为《机械制图》课程的教师,笔者有必要对机械制图的教学内容、教学方法、考核办法等方面进行改革,以提高学生的学习能力和实践。     

项目教学法在高职“AutoCAD”教学中的应用

项目式教学法是通过进行"项目"工作而学习知识和技能的实践教学活动方法。这种方法起源于美国,盛行于德国,尤其适合于技能教育系列课程,是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动,在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。AutoCAD是一门实践性很强的设计软件,采用项目式教学,取得到良好的效果。     

现代信息技术下的“自主、指导、合作”学习

自2006年9月起,南平三中数学组开展"基于网络环境下教育资源的开发与应用研究",目的就是要改革现行的以教师传授、灌输为特征的课堂教学模式,它使课堂教学真正建立在学生主动参与、积极思考、主动探索、亲身体验上.课题实施以来,教师的教学观与学生的学习观都发生了很大的变化.     

"学生潮"与"民工潮"的关系及其影响探析——湖南省耒阳市暑假期间学生与民工人口流动动态的分析

该文通过对耒阳市暑假期间农村中小学生流动情况的考察,发现暑假期间外出的农村中小学生规模相当宏大,形成了一股与"民工潮"相对的"学生潮"。该文首次提出"学生潮"的概念,并揭示和剖析出"学生潮"与"民工潮"之间的内在复杂关系以及"学生潮"对社会尤其是对教育的负面影响。     

研究生课程有效教学“2+3”模式分析与思考

课程教学是研究生培养的重要环节，如何针对研究生课程特点提高教学质量一直是人们关注的热点问题。以涉农工程类课程“农业系统工程”为例，就目前研究生课程教学普遍存在的问题，重点论述影响研究生课程质量的“师与生”2个主体行为及涉及有效教与学的3个问题，即“教与学什么、怎样教与学、怎样考与答”的“2+3”教学模式，提出了课程教学理念与模式的3个转变，即由注重知识传授向注重创新能力培养转变，由以“教”向以“学”为核心的教学模式转变和由注重课程结果考试向注重过程考试转变。      

基于雨课堂的多维度精准化教学模式研究

以打破传统线下教学与线上教学的壁垒、贯通融合线上线下教学资源、保障农业工程类本科教学质量为目标，设计基于“雨课堂”的多维度教学模式，充分挖掘教学全周期学情数据，注重教学反馈信息，精准对接新时代大学生的内在深层次学习行为、习惯、心态，改变传统课堂教学流程，实现以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变，有力提高了学生的学习兴趣，有效提升了教育教学质量。同时，教学模式的设计和应用有利于锻炼教师的教学能力、打磨教学技巧，提高教师适应“互联网+”背景下本科教育教学的工作能力，达到师生共同发展、携手共进的目标。2个学期共9门课程教学活动实践表明，基于“雨课堂”的多维度教学模式体现了较好的教学效果，受到师生的广泛认可，具有较高的应用推广价值。      

在电工教学中推广“行为引导型”教学法的研究

“行为引导型”教学法倡导学生参与“教与学”的全过程。具有激励学生学习和焕发学生内在学习动机的功能。在电工教学中推广“行为引导型”教学法要做到转变教学思想,创设开放性的课堂环境,深入挖掘整合教材。     

《电路基础》课程项目化教学之我见

为了适应社会对技能性人才的需求,文章就《电路基础》课程进行了项目化教学改革,以期增强学生的社会适应能力,提高学生的综合素质和创新能力.     

《电控发动机不着车故障诊断与排除》教学设计研究

文章以培养学生职业综合能力为核心,主要从教学内容、教学方法和教学组织及过程的实施等方面,采用任务任务驱动方式对电控发动机不着车故障诊断与排除教学设计进行了研究,以进一步提高课程的教学质量,培养学生的学习兴趣。     

基于产品质量检测评价“数控加工实训”教学改革与实践

通过"数控加工实训"教学改革,优选课程教学案例和任务,建立高端的教学创新平台,以及学习效果评价方式和考核体系,帮助学生发现并解决问题,激发学生课程学习兴趣,提升学生岗位适应能力,达到培养满足企业行业迫切需要的"高技术技能创新型人才"的目标。