翻转课堂教学模式在听障生课堂教学中的应用分析

翻转课堂教学模式,可以促进听障生"知识传授"过程的有效性,同时可以提高学生"内化吸收"即知识建构过程的有效性,从而提出,在听障生的课堂教学中实施翻转课堂教学模式,是一种有效的创新。同时,这种教学模式对教师和学生都提出了更高的要求。     

关于高中数学课堂教学有效性的研究

现阶段，我国的许多高中生数学成绩较差，原因就在于学生没有掌握有效的学习方法以及教师没有贯彻有效的教学方法，所以要想使高中学生的数学成绩有所提高，需要进行有效教学和有效学习。高中数学的学习过程中，存在着很大的难度，因为数学逻辑性较强，但是只有采取有效性的课堂教学方法，就能够使教学效果发挥到最大程度。本文论述了影响高中数学课堂教学有效性的因素以及有效性课堂教学的评价标准，并且阐述了提高数学教学有效性的策略。     

挖掘学生的兴奋点 提高课堂教学有效性

随着新课程教学改革的深入,教师越来越重视提高课堂教学的有效性。有效的课堂教学不仅仅要围绕教材内容、教学目标和重难点、学生能力水平,而且要十分关注学生的学习兴奋点。挖掘学生的兴奋点,激发学生的学习热情,实现学生从"要我学"到"我要学"的转变,对于提高课堂教学有效性具有十分重要的意义。     

数学课堂教学的有效性问题的几点体会

数学课堂教学的有效性,我的理解就是教师在充分调动学生学习的积极性后,利用课堂向学会提供更多的从事数学活动的机会,帮助学生在自主、合作、探究的方式中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,教师采取多种方式和手段,用最少的时间、投入最小的精力,从而取得较好的教学效果,实现教学目标。与课堂教学的有效性相对的是课堂教学的无效和低效,所以教师要注意摒弃课堂教学中的无效和低效环节,来提高课堂教学的有效性。     

论教学环节中课堂提问的效果

提问是教师进行有效课堂教学的重要手段。能激发学生的求知欲,启发学生思维,有助于教学信息的反馈,它是架起学生与教师之间信息交流的桥梁和纽带。要想提高课堂提问的效果,教师在教学环节中就要注意处理好提问方式、提问质量、提问时机等问题,只有这样,才能达到事半功倍的效果。     

高中数学课堂教学有效提问策略

随着新课程改革的不断深入,怎样提高高中数学课堂教学有效性是我们高中数学教师亟需解决的问题之一。本文结合课堂教学实践,在高中数学课堂通过创设问题情境、设置题型、错题分析、教学整合、师生互动等几方面实施有效教学策略,从而更好地推动高中数学课堂教学改革。     

浅谈语文课堂教学的有效性

语文课堂是语文教师和学生进行语文教学活动的主要场所,要使课堂教学有效,语文教师必须做到自己先成为有效教师,从而创设有效的教学情境,开展有效的教学活动,促进学生的有效学习。在这里主要从深入钻研文本;创设问题情境,激发探究的兴趣;把握学生思维发展的年龄特点,发展学生的智力;教学指导的科学性等几方面浅谈语文课堂教学的有效性。     

优化化学课堂教学过程 提高课堂教学的有效性

随着新课改的不断深化,优化化学课堂教学过程,提高课堂教学的有效性成为广大教师竭力探索和追求的目标。只有积极探索,不断总结,通过各种途径优化课堂教学过程,才能切实提高课堂教学的有效性,达到"减负高效"的目的。     

课堂观察在大学思想政治理论课堂的实施策略

课堂观察作为一种研究方法 ,源于西方,通过教师和课堂观察者的观察、分析、解读,找出课堂的优点和不足,总结出课堂教学的规律,使课堂教学更加规范、新颖、有效。把课堂观察作为分析和研究大学思想政治理论课堂的方法,能够拓宽课堂研究的视角,提高教师的课堂教学水平,提高大学思想政治理论课堂的针对性和有效性,促进学生的全面发展,从教师思想倾向、师生互动情况、课内外教学资源使用情况三个维度提出建议。     

高效课堂背景下农村高中英语课堂教学的有效性研究

在高效课堂背景下,要从学生的角度来审视课堂,营造互动的课堂氛围。要提高农村高中英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,聚焦教师的教学行为和学生的学习行为,向45分钟要质量,实现真正的有效课堂教学。如何提高课堂的有效性,本文主要从课堂教学设计的角度展开论述。     

浅议中职园林教学课堂提问的有效性

课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式,有效的课堂提问能够调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性、主动性,让学生更为牢固地掌握知识。要进行有效的课堂提问,就要深入钻研教材,分析学生,有针对性地进行课堂提问,这样才能营造一个和谐民主的课堂教学环境,从而真正落实教师主导和学生主体的教学原则。     

刍议初中数学课堂有效的策略

有效教学是一个时代话题。人们对有效教学认识是一个随着社会发展不断深入的过程。有效教学反映的是一个过程而不是结果 ,应该用与时俱进、科学发展观看待有效教学。教师在课堂的导入、提问及课堂课后练习等教学环节都要做到有效,使实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果,提高初中数学课堂教学的有效性。     

有效提问存在的问题及原因分析——中学政治教育

新课改理念要求尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,倡导学生合作学习、自主探究。为了实现这一目标,教师必须提高课堂提问的有效性,然而在目前中学政治学科课堂提问过程中,仍然存在着提问无效或失效的问题,这些问题不解决,课堂提问的水平就无法提高,有效课堂教学也难以实现。基于这一情况,笔者进行了关于中学政治课堂有效提问的研究,以期在理论研究与实践验证相结合的基础上寻求出解决这一困境的策略,以提高中学政治课堂提问的有效性。     

论性格色彩学在化学教学中的应用

一切有利于提升教育和教学效果的优秀理论或教学方法 ,都值得化学教师借鉴和采用。化学教学过程中,教师可以引入性格色彩理论,改变传统教学方式,激发学生学习兴趣,提高课堂教学有效性,做到因材施教。     

发挥课堂教学评价导向功能推进成果导向教学改革

正课堂教学评价是促进教师专业发展、学生成长和提高课堂教学质量的重要手段。随着我校成果导向教学改革的深入推进,课堂教学评价标准体系的变革也随之产生。如何发挥课堂教学评价的导向功能,科学有效的进行课堂教学评价,使之更好的推进成果导向教学改革,已经成为教学管理者予以高度关注的问题。1课堂教学评价的导向功能课堂教学评价是教师教学质量评价的重要组成部分,通过开展科学有效的课堂教学评价,能够第一时间了解师生课     

提高小学数学练习课有效性的策略

课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的课堂作业,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,起着形成和发展数学认知结构的作用,它不同于课后作业、家庭作业,是课堂教学的有机组成部分。学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,在课堂教学实践中,通过教师学生双方共同合作,才能得到良好的练习课效果,因此,强化优化课堂练习是提高教学有效性的重要策略。     

翻转课堂在日语课堂教学中的实践与探索

慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。     

如何在小学数学中提高课堂效率

深入钻研教材,是提高小学数学课堂教学效率的基础。而教学模式能够科学规范课堂教学,提高课堂教学效率,促进教学改革,提高教师素质等功能,它是教师的教学工具库。要提高小学数学课堂教学效率,探索和构建科学规范的小学数学课堂教学模式是保证。     

基于扎根理论分析的高校“互联网+”课堂教学模式研究

"互联网+"作为一项新的经济形态,颠覆了传统思维,核心是对于传统资源要素与发展整体展开了"碎片化"分解基础上的"重构"。区别于传统课堂教学,"互联网+"课堂在教学理念、学生角色、教师能力、教学过程和教学环境等方面更多地表现出知识学习由"静态和结构"逐步转变为"网络和生态"的特征。笔者运用扎根理论分析高校课堂教学有效性影响因素。结果表明:"互联网+"课堂教学模式有助于供需对接,提高课堂教学质量。实施高校"互联网+"课堂教学,需要妥善处理"互联网+"课堂教学中的知识传授与技术运用的主次关系、信息技术运用的接受程度与课堂学习效果评价制度建构等三个关键问题,同时注重宣传"互联网+"课堂教学理念,营造良好氛围;完善教学内容设计,优化整合教育资源;优化"互联网+"课堂教学环境,提高课堂教学软硬实力;强化数据分析技术,实现学生个性化学习。     

以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性

在现代小学教学活动中,英语教学是培养学生英语兴趣及英语语言习惯的重要基础。针对小学英语教学需求及教学有效性要求,小学英语教师必须加快教学方式的创新与改进。以教学方式为基础,提高小学英语教学有效性。根据小学生心里特点,以多媒体技术为基础调动学生兴趣及课堂注意力,以此提高课堂教学有效性及教学质量,促进小学生英语教学目标的实现。本文就小学英语教学中多媒体技术应用对教学有效性的促进作用进行了分析与论述。