我校化学工程与工艺专业应用型人才培养的研究

本文介绍了化学工程与工艺专业对应用型人才培养过程的探索.化学工程与工艺专业通过综合实验技能培养体系改革和产学研结合的道路,强化了工程实践教学体系,加强了学生动手能力、设计能力、研究能力等综合素质的培养.实践表明,新的工程实践教学体系对培养学生的工程实践能力和创新能力有良好效果.     

“分散-贯穿式”农业工程专业《C语言与单片机应用开发》课程实践教改设计

C 语言与单片机应用开发是农业工程专业学生的专业必修课。为紧跟农业工程学科发展潮流,对接企业需求,解决农业工程专业本科生创新设计能力和综合实践素质不足等问题。本研究提出了“分散-贯穿式”的开放教学理论,将C 语言与单片机应用开发的课程实践分散贯穿到整个教学周期,进一步将课程实践内容与农业工程领域实际需求相结合,使得课程实践内容更具有针对性,提高学生对该课程学习的趣味性和自主性。依托多元化教学评价体系,优化课程实践效果评价方法。实践证明,该教学方式的构建有助于激发农业工程专业学生对该门课程学习的积极性,提高了课程实践的参与度,实践效果明显提升,从而有助于培养适合农业工程领域需要的高质量复合型人才。     

设施农业科学与工程专业学生加强实践能力培养的意义及提升对策

从培养大学生实践能力的角度出发,对设施农业科学与工程专业大学生实践能力培养进行分析、探讨。设施农业科学与工程作为应用型学科,大学生实践能力的培养是课程教学和学科建设的重要环节。在总结福建农林大学培养设施农业科学与工程专业学生实践能力的基础上,提出对策,以建立健全培养该专业学生实践能力的较完整体系。     

细胞工程案例法教学提高本科生工程实践能力效果研究

细胞工程是高等院校生物工程专业的一门核心课程,实践性很强。将案例法教学融入"细胞工程"课程中,以培养学生的综合素质能力。研究对象分为教改组(31人)与对照组(30人)。教改组采用案例法教学,而对照组按传统的教学方法进行教学,以问卷调查形式对比教学效果。分析结果表明:案例法教学对本课程的评价优于对照组(p<0.05),案例法教学在提高学生创造力和工程实践能力等方面具有较大优势。     

森林工程专业单片机原理与应用教学改革研究与探讨

结合单片机原理与应用课程的特点,根据森林工程专业学生已有的知识背景和专业人才培养体系对课程从教学内容、教学方法、实践环节和考试方法等多方面进行改革,旨在通过采用“理论先行、实验验证”的理论实践教学法,通过“案例教学”、“启发教学”等多种教学方法,实施“三位一体”的考试改革,提高学生的学习兴趣、实践动手能力和综合运用能力.     

基于能力本位的《交通管理与控制》课程教学方法多元化探讨

以学生为主体,社会需求为导向,能力本位为核心,基于"基础理论——技术方法——综合应用——知识拓展"的教学内容为背景,摸索了一套《交通管理与控制》课程多元化的教学方法。基础理论教学采用传统式教学、启发引导式、案例教学等方法;技术方法教学主要采用案例教学、实地调研及研讨式教学相结合的方法;综合应用教学采取工程案例与讨论式相结合的方法;知识拓展教学采取自主学习、研讨式教学及仿真实验教学等。教学效果评价调查统计结果表明,上述教学方法的改革有利于激发学生学习兴趣和主动性,培养了学生综合能力。     

机械类专业实践技能培养体系的构建与研究

实践教学应本着"突出实践,开拓思路,理论指导实践,实践为理论服务"的原则,建立由基础能力、专项能力和综合应用能力共同组成的以培养工程实践能力为导向的实践技能结构模型。针对机械类专业的特点与教学目标,优化实践教学内容,注重基础能力、专项实践能力、综合能力的培养,科学设计实践教学环节,培养学生分析问题、解决问题的能力及工程创新意识。     

“机械制图与计算机绘图”实验教学设计与实施

为适应现代农业工程及科学技术领域应用型人才培养的需求,在总结多年教学改革经验的基础上,通过基础认知、组合体拼装、装配体拆装、装配体及零件测绘、创新性实验等,构建了与理论教学同步的"机械制图与计算机绘图"实验教学体系,并且在实验教学过程中运用基于实际问题和案例等多种研究性的教学方法来调动学生的积极性,注重培养学生的工程意识和实践能力,有利于对学生空间思维能力和工程综合素质的培养。     

粮食工程专业现状与教学实践改革探讨

主要介绍了粮食工程专业的现状,并针对学科发展所面临的问题,以提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力为目标,探讨了粮食工程学科的教学与实践改革方法,以努力提升粮食工程专业的实践教学质量,为国家粮食行业培养更多更好的人才.     

包装工程专业“双创型”人才培养的实践教学体系构建——基于CDIO理念

基于CDIO工程教育的理念,结合双创型人才培养的要求,对包装工程专业人才培养的实践教学体系改革进行研究。以安徽农业大学包装工程专业为例,在全面分析包装工程专业实践教学特点和社会对双创型人才要求的基础上,将CDIO工程教育与双创型人才培养融合,明确了由基础实践能力目标、综合实践能力目标、创新实践能力目标和社会实践能力目标组成的包装工程专业实践教学改革目标;构建出包括专业基础实验、课程实习、专业实习、大创基金和毕业实习等环节的分层递进式实践教学体系;提出了具体的人才培养实践教学平台,即专业基础能力实践平台、专业应用能力实践平台、专业"双创"能力实践平台;改革了教学保障体系与考核评价体系。     

面向创新实践能力培养的人因工程实践教学改革

人因工程课程是工业工程本科专业一门重要的专业技术课程,具有多学科交叉性和较强的实践性,在工业工程专业人才培养中起着重要的作用。立足于工业工程专业需求,分析了人因工程实践教学中存在的问题,探索了面向创新实践能力培养的人因工程实践教学改革,建立了分层次、多样化、综合型的实验内容体系,注重实验教学与理论教学紧密结合,并借助大学生科技竞赛平台,培养学生创新实践能力。     

“三阶递进式”创新创业工科人才培养体系构建与实践

高等工程教育现有实践培养环节及组织形式存在一定局限,难以适应新形势下工科人才的创新创业能力需求。为此,燕山大学测控技术与仪器专业以探索满足新工科人才创新创业能力培养新模式为目标,在OBE和CDIO教学改革基础上,提出了基于"三阶递进式"创新创业工科人才培养模式,将创新创业教育融入人才培养全过程,通过"课程群教学体系-模块化综合实践-创新创业综合训练"逐层递进实践能力培养。实践成果表明"三阶递进式"培养体系,对提升工科专业学生创新思维、实践能力及创业理念,推进创新型工科人才培养专业改革进程具有积极意义。     

面向社会需求的测绘工程专业课程教学改革

结合山东农业大学测绘工程专业国际工程教育专业认证及第三次全国土地调查工作,对毕业生及用人单位开展问卷调查,分析该校测绘工程专业人才培养质量的不足。结果表明,用人单位对学生的实际操作技能、人文素养、心理素质、独立工作能力的评价一般,对学生的研究能力、创新能力、外语能力评价普遍不高,为此,基于"土地管理学"与"地籍与房产测量"课程,从课程教学体系、教学内容、实践教学方法与手段等方面,阐述如何进行教学与实践环节的改革,以提高该校测绘工程专业的人才培养质量,满足社会需求和学生可持续发展的需要。实践证明,课程教学改革对于提升测绘工程专业学生的实践技能、研究能力及创新能力有一定的作用。     

《精密机械制造工程》课程教学改革的实践探索

《精密机械制造工程》是一门综合性较强的专业基础课程。针对课程教学内容知识较多,技术原理、方法论述较多的特点,结合创新型和创业型人才培养的实际需求,首先从加强师德建设,提升教师综合素质方面入手,结合课程教学内容,注重学生心理需求,讲好绪论;其次,采用多媒体、实物等辅助教学工具,加强学生对课程内容理解的同时,采取工程案例、小组讨论等教学手段,调动学生主体的学习积极性;最后,积极开展实验、实践教学,从培养学生工程实践能力和创新能”力等方面进行教学实践改革。经过教学改革和实践探索,有效地提高了教学效果,保证了教学质量,确保了创新型和创业型人才培养目标的实现。     

测控技术与仪器专业学生创新能力培养的综合实验平台建设

基于测控技术与仪器专业现有实验课程与设备基础,针对原实验教学模式存在的问题,构建了面向本专业学生创新能力培养的综合实验平台。通过开放性实验、设计类实验、综合性试验、创新性实验等实践教学的创新实施,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高学生的动手能力、工程实践能力、创新设计能力、综合应用能力和独立工作能力。     

能源转型与人工智能时代油气储运本科教育应对策略

回顾与分析了70年来中国油气储运工程专业课程体系变化,发现油气储运工程教育从创建专业之初重视工程实践能力培养,逐渐转向注重科学研究能力的培养,与当今国际工程教育发展方向存在差异。根据高校教师梯队现状,结合国家能源转型与人工智能时代对油气储运工程人才的需求,指出目前油气储运工程教育存在的主要问题是青年教师工程实践能力欠缺、人才培养目标与国际工程教育发展趋势不吻合、学生缺少系统的知识应用环节训练、课程体系不能适应新时代需求、教学方法不能调动学生的学习主动性等。为此,提出了有针对性的应对策略：建立教师工程能力培养制度,确立跨学科复合型人才为油气储运工程专业学生的培养目标,采用理论与实践融合性课程结构,构建“工程+智能”课程体系,应用基于项目的教学方法。研究结果可为新时代油气储运本科教育回归工程实践能力培养提供参考。（表1,参18）     

案例教学在审计教学中的运用

在审计教学过程中,以教学引导审计案例、课堂讨论审计案例和课后思考分析审计案为主线组织教学,力求用案例教学夯实专业理论,培养学生的实践能力、研究能力和创新能力。     

强化生物统计课程实践教学,培养综合素质畜牧人才

生物统计是概率论和数理统计原理在生命科学研究中的应用,是一门应用数学,是畜牧专业学生能力培养的一门专业基础课。课程理论性和实践性并重,教学过程中应从课上案例教学、课后习题练习、计算机操作实验、课下文献阅读、实验内容考核等多环节强化学生实践能力,培养学生综合素质。     

流程模拟软件应用于化工实践教学探讨

本文结合工业实践案例分析,讨论了将流程模拟软件应用于化工实践教学的优势.利用流程模拟软件教学,可以让学生在更全面深入理解理论知识基础上,进一步有效地提高分析问题能力、动手能力、创新能力和学科综合能力,有助于高校专业实践创新型人才的培养.     

高校生态学专业生态规划课程教学模式改革探索

通过对高校生态学专业生态规划课程教学方法、教学手段、实践教学、案例教学及教学考核方式等5个方面的教学模式改革探索,以期解决现有课程教学模式的不足,进而反思和改进教师的教学方法和教学手段,以加深学生对生态规划课程基本知识和理论的掌握,使学生能够将所学理论知识与实践紧密结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力,从而达到培养学生综合素质和生态学专业能力提升的目的,并获得良好的教学质量及课堂教学效果。