模拟电子电路实验教学改革及实践

在开展工程教育专业认证背景下,分析了我校模拟电子电路实验存在的问题;提出一种适应专业认证的模拟电子电路实验的教学改革方案,该方案通过优化实验内容和网络资源,改革考核方式等方式,期望调动学生的学习积极性,提升学生的学习的主动性和自主性,达到培养学生电路测试和设计的能力。     

基于“口袋实验机”的数字逻辑实验自主式学习改革及实践

针对目前的电子类实践教学模式下,分析了目前数字逻辑实验存在的问题,提出基于口袋实验机的自主学习模式的数字逻辑实验改革方案,包括口袋实验机设计,强调学生自主设计,建立团队机制,训练工程交流能力等,同时加强实验预习环节管理,优化课程网络资源。实践结果表明,改革方案对提高学生学习的积极性和主动性是有效的。     

专业认证中的“电气测试技术”实验改革

"电气测试技术"是电气工程及其自动化专业本科生的重要的专业技术课、必修课,以专业认证为契机,改革课程实验,保证工程应用型人才的培养质量。本文依照高等工程教育专业认证标准,分析了目前"电气测试技术"实验教学中的主要问题,并针对实验内容、教学方法、考核方式等环节对"电气测试技术"课程实验改革进行了详细阐述。     

工程教育认证背景下实验教学中心建设探讨——以安徽大学电气与自动化基础实验教学中心为例

电气与自动化基础实验教学中心以本科工程教育专业认证为契机,围绕工程教育认证的核心理念,以工程为驱动,以学生为中心,对实验教学建设、实验室管理建设、实验教师队伍建设进行了一系列的改革和探索。文章结合具体建设情况,阐述了改革的各项措施,总结了工程教育专业认证的可持续性。实践表明,工程教育专业认证推动了本科教学质量的提升,对电气类基础实验教学中心的建设和发展起到积极的促进作用。     

自动化控制类专业课实践教学模式的探讨

实践教学在自动化专业教学体系中占有十分重要的地位,特别是在当前工程应用复合型人才的培养及中国工程教育专业认证的背景下,对自动化专业控制类专业课程实践教学内容进行系统规划,根据不同课程的内容,结合同一实验室设备平台,针对重复交叉内容,采用融合贯通,提出更有效的优化整合方法,以及改革实践方法和手段,有效的实现学生工程实践与创新能力的培养。     

工程教育认证背景下畜产品工艺学实验课程思政教学改革初探

随着高等教育的不断发展,工程教育认证成为衡量高校教育质量的重要标准之一。畜产品工艺学实验课程作为食品专业的核心课程之一,其思政教育的重要性日益凸显。该文以工程教育认证为背景,论述畜产品工艺学实验课程思政教学的改革路径和方法,旨在培养具有社会责任感和创新能力的高素质人才。     

基于工程教育专业认证的材料力学课程目标达成度分析与评价

高等学校机械类专业工程教育专业认证下,为了丰富教学手段与精细化教学内容,提高教学质量,对整个年级的所有数据进行了量化分析及对比,这样就可以比较清楚地了解学生学习掌握材料力学各部分内容的实际情况,为进一步精细化与优化教学手段与教学内容提供大数据依据,同时笔者会根据达成度的分析对材料力学课程目标达成度进行评价,进行对比分析...     

面向ABET工程技术认证的《机械制图》教学改革

根据美国ABET工程技术认证标准,结合上海市高校图学教学发展方向和上海电机学院专业特色,对照美国普渡大学的同名课程与工程教育专业认证的毕业要求,在传统《机械制图》的基础上,开展同名课程教学改革。改革体现了以达到ABET认证为导向,对推动普通高校教育认证,培养适应区域发展和国际化需求的工程技术人才的教学目标提供必要参考。     

彰显信息化本科机械类专业特色人才培养模式研究

针对机械类本科教育和当前机械产业发展现状,以培养符合社会需要、具有创新精神人才为目标,顶层设计人才培养方案,提出重构课程体系、建设立体化教材思路,创新教育教学方法,提出专业标准内容和专业认证方法。系统构建了信息化应用型本科机械类特色人才培养新模式,对机械类专业工程教育认证标准进行了有益的探索。     

基于IEET工程认证计算机网络技术专业学生核心能力多元评估方式的实践研究

构,主要业务为规划及执行符合国际标准的工程教育(EAC)、信息教育(CAC)等认证。通过认证的大学院系毕业生,代表其已具备执行工程专业所需的基础教育,且其国内学历也被各会员国所承认,扩大国内毕业生的学历适用地区。为了抓住工程教育认证发展契机,计算机网络技术专业成为我校首批认证专业。