工科大学生创新实践能力的培养

创新人才培养是我国人才战略的核心任务,本文对工科高校创新型人才培养的现状进行分析思考,从课堂教学、实践教学和课外科技活动三个方面加以阐述提出了自己的见解。     

食品科学与工程专业实验与工程实践教学改革探讨

本文针对食品科学与工程专业实验教学和工程实践中存在的问题,以学生自主训练为导向,改革实验教学模式,构建模块化、多功能、开放式的实践教学体系,校企合作强化工程实践能力的培养,提高应用型人才培养质量。     

《专业综合实验》课程学生工程能力培养的教学案例探索

相比理论课教学,实验课程更能训练学生的工程能力,进而实现培养新兴领域工程科技人才的新工科建设的任务。本文基于提升学生的工程能力素养,在专业综合实验课的教学过程中,针对新工科背景下材料科学与工程学科的教学问题,通过一个压电陶瓷生产具体的工程案例,分析如何训练学生解决工程问题的能力。     

PBL教学方法在食品工艺学教学中的探索与实践

食品工艺学是高等院校食品科学与工程专业的主干课程,本文将PBL教学法融入本课程的传统教学中,分析了新教学法取得的效果以及存在的问题。通过课程教学体系的改革达到提高教学质量与效果、促进本科教学工作的目的。     

机械类大学生实践能力、创新能力培养的实践研究

本文针对当前大学生实践与创新能力培养过程中的不足,从构建新型实践教学体系和整合师资和企业资源等方面探讨了具有可操作性的培养大学生实践能力和创新能力的实践途径。     

“信息与计算科学专业”大学生创新能力培养体系的探索与实践

结合桂林电子科技大学信息与计算科学专业的建设,对我校信息与计算科学专业大学生创新能力培养体系的构建进行了分析,为培养优秀的信息与计算科学专业人才提供一定的参考。     

IT专业大学生实践创新能力培养问卷调查分析

IT专业大学生实践创新能力培养是我国创新体系建设的重要组成部分。基于问卷调查的方式,针对当前IT专业大学生实践创新认识及自身创新能力理解、实践创新能力培养环境的现状、实践创新能力培养具体途径及影响因素进行了分析。通过调查分析得到IT专业大学生实践创新能力培养与大学生自身因素和学校环境密切相关,调查分析的成果可为IT专业大学生实践创新能力培养、创新人才培养模式改革提供决策支持。     

食品质量与安全专业学生实践创新能力培养研究

为了强化大学生综合素质培养,提高本科学生的实践创新能力,在食品质量与安全专业学生的培养过程中,探索了从实验教学、学生科研创新、实践基地建设和师资队伍等方面提升学生实践创新能力培养的思路,并建立了科学、高效的食品质量与安全专业学生实践创新能力的培养途径,从而达到提高学生创新素质与创新能力的目的。     

基于创新科研能力培养的物流实践教学改革

为了提高本科生创新科研能力,对专业课程——"物流系统规划与设计"实践教学模式进行了改革.论文分析了中国矿业大学本科生科研能力培养现状和"物流系统规划与设计"课程教学现状,提出了以中国矿业大学的"物流系统规划与设计"课程为例进行了教学方法改革,通过采用"课前、课中、课后"的协作学习活动开展专业课程实践教学,提高学生在学习...     

工程管理专业人才培养模式改革与实践——强化工程实践能力培养,突出电力特色

为适应工程教育改革的新要求,提升工程管理专业人才培养效果,从工程实际出发,在工程管理专业培养目标、课程体系、课堂教学、实践教学及实训基地建设等方面进行了积极改革,在教学内容上突出行业特色,在教学方式上强化工程实践与各教学环节的结合,使得工程管理专业人才培养质量有了显著提高。     

民族地区高校材料科学与工程专业综合实践教学体系的创新与构建

以武陵源区域产业需求为导向,分析材料科学与工程专业人才在武陵源区需求的实况和发展前景,以区域人才需求为导向,培养创新应用型人才,构建以实践课程体系为载体,以创新能力培养为主线,以学生科技创新和教师科研为驱动,构建了层次递进的实践教学体系,并取得了较好成效。     

动物科学专业大学生创新思维培养探究

动物科学专业大学生创新思维能力培养对于畜牧业创新驱动发展至关重要。文章分析了当前我国高校动物科学专业大学生创新思维能力培养中存在的问题,并就培养路径进行了探讨,旨在为高校动物科学专业大学生创新思维能力培养提供参考。     

面向材料科学与工程专业的热工过程与设备课程教学思考和改革

文章阐述了热工过程与设备课程教学现状及存在问题,针对材料科学与工程专业的特点提出教学内容、教学方法和考核方式等方面的教学思考和改革。同时,结合课程教学过程中的具体教学改革措施进行总结和探索,重点讨论以综合应用专业基础知识和创新能力为目的的教学内容和方法,为不断提高本专业课程教学质量、夯实培养学生综合应用专业基础知识和创新能力提供参考。     

大学生创新实践能力培养的教学模式研究

随着科技和社会的发展,我国对于应用型人才的需求与日俱增。国家中长期教育改革与发展规划纲要强调,创新人才的培养是未来中国教育改革与发展的重大目标。本文从创新人才特征及培养问题进行剖析,分析了实践教学的内容与各种形式的实践教学环节的实施,讨论了如何全面构建创新人才培养的教学模式。     

大学生科技创新能力培养研究

高校作为人才培养的基地,肩负着培养具有创新精神和创新能力人才的重大历史使命,如何培养大学生的创新精神和能力已成为当前和今后相当长一个时期内高等教育改革的重大课题。笔者仅就动物医学专业本科生创新能力培养方式进行探讨,为培养出色的创新型人才奠定基础。     

高等教育中GIS开发课程群改革与能力培养创新实践

地理信息系统(GIS)开发课程群是高等教育中遥感GIS类的核心课程,对培养学生的空间思维、数据处理能力、解决空间问题的能力起到至关重要的作用。本课程群包括《地理信息系统》、《可视化程序设计》、《GIS开发与应用》、《Web GIS原理与开发》和《GIS综合应用实习》等5门理论与实践课程。在课程群改革之前,各门开发课程采用的编程语言不一致,经过课程的衔接改革统一使用C#语言,课程群的整体性得到了极大的提升,同时也极大地激发了学生的兴趣、培养了他们的实践创新能力。     

以开放实验室为依托的学生科技社团创新与实践——以广州大学创客协会为例

针对目前高校学生科技社团存在场地、设备和指导教师短缺的难题,提出以开放实验室为依托的学生科技社团建设新模式,既发挥社团文化的活跃性和辐射面大的长处,补足开放实验室建设中的管理短板,又充分利用开放实验室在场地、设施和指导教师队伍的优势,发展繁荣学生科技社团,实现二者融合共赢,进而构建一种优秀学生科技社团创新型人才培养模式,加强大学生的创新实践能力、团结协作精神培养,形成一种创新人才培养的新方法、新思路。     

大学生科技创新能力培养与教育教学改革的互动关系

结合高校人才培养工作现状,本文从创新能力培养体系、教师队伍建设、校园科技创文化氛围等方面深入分析大学生科技创新能力培养与深化教育教学改革的互动关系。     

材料科学与工程专业学生工程素养与创新能力培养实践研究——以桂林电子科技大学材料科学与工程学院为例

工程教育专业认证已成为我国高校新的风向标,是我国工程类毕业生走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证。本文探讨了在工程教育专业认证背景下桂林电子科技大学材料科学与工程专业学生工程素养与创新能力培养的模式及经验,提出校企联合培养工程人才的合作思路及实际做法,为工程教育提供了新的思路。     

基于大学生创新创业训练项目培养动物科学专业学生创新与实践能力

目前,全面实施创新创业教育已经成为高校教育教学改革的主旋律。动物科学专业是一门应用性较强的学科。新时期畜牧产业的不断发展和转型升级对动物科学专业毕业生的创新实践能力及综合素质提出了更新、更高的要求。笔者介绍了基于大学生创新创业项目,引导和培养学生创新精神、创新思维、创新能力、实践动手能力的思路和做法,具有一定的可操作性,可为动物科学专业学生创新教育和人才培养的教育教学改革提供一定的参考。