网络环境下大学英语B班听说教学与学生需求——以大庆师范学院为例

在大庆师范学院实施大学英语分级教学的过程中,对强化班(B班)学生在大学英语听说上存在的问题及教学需求进行了调查研究,在此基础上探讨了利用网络环境对其英语听说进行因材施教的方式方法。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

受我国大学英语教学历史传统及现实条件制约,大学英语教学课堂上教师长期居于主体地位,起支配作用,学生被动的接受英语知识,无法达到英语教育者所期望的效果。要改变这一现状,必须激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力。本文将从大学英语教学的角度,从自主学习的内涵出发,探讨培养学生自主学习能力的必要性和培养学生自主学习能力的方法。     

大学英语自主学习模式构建探索

在建构主义学习理论的指导下，原西南师范大学外国语学院大学英语部经过近两年的探索，依据大学英语教学改革指导性文件《大学英语课程教学要求（试行）》，构建并实施了以培养学生自主学习意识和能力为目标的ABCDE大学英语自主学习模式，并已初获成效。     

应用语言学视角下大学英语教学探究

由于全球化进程不断加快,社会朝着一个更加开放的方向发展,社会各界为了适应时代的发展,对英语应用能力有了更高的要求。提高大学英语教学质量是不仅是教育者的责任,也是高校积极应对时代挑战的需要。当前,应用语言学在理论上已经有了很大的发展,但是具体实践还没有完全成熟,因此,本文根据应用语言学的相关原理,提出了促进大学英语教学质量的一些措施,希望能够以此激发大学生学习英语的热情和信心。     

浅谈影响大学英语学习的因素

在大学英语学习中,教学方法只是学习的外部因素,对学习效率起决定作用的则是学习者的内部因素.除引起学生个体差异的若干变量外,学习观念、学习策略、学习风格和学习动机是不可忽视的因素,也是可控因素.     

浅谈影响大学英语学习的因素

在大学英语学习中,教学方法只是学习的外部因素,对学习效率起决定作用的则是学习者的内部因素。除引起学生个体差异的若干变量外,学习观念、学习策略、学习风格和学习动机是不可忽视的因素,也是可控因素。     

大学英语智慧学习环境构建的研究

随着教育信息化的不断发展,如何将智慧教育理念融入大学英语教学在当今具有重要现实意义。本文从智慧平台、智慧课堂、智慧资源、智慧评价等四个方面就如何构建大学英语智慧学习环境提出了一些见解。     

转型期大学英语课程设置中的学生需求探析

随着经济、文化全球化时代的到来,现代社会对于优秀外语应用人才的需求不断加大,我国掀起来一个又一个英语学习热潮。大学英语教学是英语学习的重要阶段,通过对我国大学英语发展历程及现在面对的时代挑战进行分析,可知目前大学英语教学正处于转型期。本文通过问卷调查方式,对目前大学英语课程设置中学生需求展开调查,在此基础上探讨大学英语课程设置中应注意的问题。     

大学英语自主学习中心建设与管理

本文介绍了大学英语教学的现状,自主学习的必要性,自主学习中心的功能、特点以及管理策略。     

小组合作学习模式下的大学英语文化教学探索与实践

文化教学对于大学英语教学的重要性已经得到教育工作者的普遍认同。可是对于采用何种文化教学模式来优化和提高文化教学的质量却少有研究。本文结合小组合作学习的理论,通过阐述具体的课堂实践活动,探讨了大学英语文化教学的新模式,以提高学生学习英语的积极性,增强学生的文化意识和跨文化交际的能力。     

建构主义学习理论与大学英语听说教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力。针对目前大学英语听说课中存在的实际问题，文章将以建构主义学习理论为基础探讨如何改进大学英语听说教学。     

移动微型-微信学习在大学英语教学中的应用

本文结合移动微型学习理论,积极探讨移动微型-微信学习在大学生英语教学中的应用。从四个方面来认识和理解移动微型学习:即移动微型学习的概念及模式;微信学习英语的必然性;微信学习英语的优势及微信学习英语存在的问题。     

大学英语智慧学习评价的理论、原则与方法

随着互联网、大数据、云计算、人工智能等技术在教育领域的广泛应用,智慧学习成为世界各国教育研究的热点,智慧学习评价研究也因此受到广泛关注。文章探讨了大学英语智慧学习评价的理论基础、原则及方法,旨在抛砖引玉,为大学英语智慧学习评价提供参考与借鉴。     

探析大学英语教学中出现的中式英语

中式英语是学生在学习英语的过程中,由于中英文化及思维不同,且受母语——汉语负迁移的影响而形成的一种畸形英语。文章通过大学英语教学案列的探讨,分析了大学英语教学中出现中式英语的原因,并提出了几点消除中式英语的建议。     

大学英语教学改革——从通用英语到学术英语

目前,我国大学英语教学面临着世界经济全球化、高等教育国际化的影响,如果想要进一步的发展,就必须要进行进一步的改革,从通用型英语转向学术性英语,将学习到的英语真正的运用到实际。学术英语是培养学生进行专业学习的英语能力的教学,其和综合英语在教学方法、教学内容上都相差很大,我国目前学术英语发展较为滞后,但是从目长远来看,学术英语应该是我国高校英语发展的整体方向。     

试论大学英语学习中学生的口语障碍表现与教学策略

英语学习中,各种困难和障碍都会遇到。英语学习不但要让说的能力得到提升,还需将各种障碍排除,这有助于相关工作的开展和语言的实际应用。对此,本文将分析大学生英语口语障碍的表现,并提出相关教学原则及策略。     

浅议以智能手机为依托的移动设备在大学英语学习中的运用

随着科技发展日新月异,教育信息化水平日渐加强,人们获得教育讯息和资讯的手段也花样百出。E-learning,国内称之为移动学习,也在这种新时代背景下应运而生。从广义来说,诸如:MP3播放器、笔记本电脑、智能平板和手机等等均是移动学习所借助的学习设备。但是鉴于手机灵活、小巧等特点,利用手机为移动客户端的英语学习者却越来越多。丰富的软件资源为学习者提供了良好的学习体验的同时,学生们却出现了成绩下滑,高辍学率的尴尬局面。本文旨在分析手机在大学英语学习过程中发挥作用的利与弊,让学生日后充分利用其优势,充分认识到其缺陷和不足,让手机充分发挥其学习效能,为教师日后教育教学工作更好的服务。     

合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用

十九世纪逐渐形成和推广的合作学习理论,在教育领域所发挥的作用越来越重要,已经成为一种高效化的学习方式。作为大学英语教学的一个重要组成部分,阅读教学主要是借助阅读的途径让学生学习英语知识,锻炼学生的理解及阅读能力,激发学生不断思考和分析。当前大学英语阅读教学面临的主要问题就是学生的阅读水平较差,课堂教学效果不佳,这就需要针对阅读教学发展状况,将其同合作学习理论进行融合,创新教学模式和方法,提高大学英语阅读教学质量。     

新时期大学英语教学创新中的学术英语转向

新时期大学英语教学正面临着高等教育国际化和世界经济全球化的影响,对大学英语教学进行创新改革是使其进一步发展的关键所在。本文首先阐述了学术英语的概念及特点,其次结合现状分析了新时期大学英语教学创新中的学术英语转向的重要性和需要注意的问题,最后提出了新时期大学英语教学创新中实施学术英语转向的有效途径。     

如何激发高职学生学习英语的兴趣

随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中,其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机的缺失。因此,对于动机和动机激发策略的了解是帮助教师激发学生学习英语的关键。本文介绍了动机的含义,并探讨了如何激发大学生的英语学习动机,简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。