参与式教学法结合超星泛雅网络教学平台在家畜生理学课程中的应用

家畜生理学是动物科学专业的必修课之一,是研究畜禽正常生命活动及其规律的科学.随着互联网+教育、教学模式及教育理念的不断发展与更新,参与式教学法已逐渐成为教学模式创新的热点.对基于超星泛雅网络教学平台的参与式教学模式在家畜生理学教学中的应用进行探究,以期为该课程的教学改革奠定理论基础.     

4A网络教学平台在大学羽毛球教学中的运用

随着internet及信息技术的飞速发展,基于互联网的4A网络教学平台逐步被应用到传统的课堂教学中。本文以羽毛球教学为例,采用文献资料法,调查法,数据统计法等,通过对大学羽毛球4A网络教学平台的功能、应用效果及存在问题进行分析,并提出建设性建议。     

动物生物化学网络教学平台的应用

动物生物化学是高等农业院校的重要基础课程,互联网技术的迅速发展和网络的普及,为利用网络资源丰富动物生物化学的教学手段和教学内容、提高教学效果提供了平台。文章介绍了动物生物化学网络教学平台的建设情况,以及借助该平台在教学中开展三维式教学模式的实践与应用,指出了网络平台在开发和应用中存在的问题和今后改革的方向。     

过程性考核在《细胞生物学》课程教学中的应用

过程性考核是在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式,强调对学生学习综合知识与能力素养的考核,能够克服一次性期末闭卷考试的不足.细胞生物学课程过程性考核根据教学内容分阶段采取多样化的考核方式,不仅可以促进学生分阶段完成学习任务,使任课教师及时了解学生的学习效果,而且还具有激发学生的学习主动性、引领学生自主学习等作用...     

UMU移动平台在动物解剖与组织胚胎学课程教学中的应用

UMU平台是在移动互联网环境下利用手机等移动智能设备开展课堂内外互动教学的学习平台。主要阐述了UMU移动平台在《动物解剖与组织胚胎学》教学中的应用情况及教学成效。     

微课程在大学英语网络教学中的应用研究

作为信息技术发展的阶段性产物,微课程为教育变革提供了新思维,新途径,现已成为教育研究的重要内容之一。作为课题研究成果,本文立足大学英语网络教学实际,探讨微课程教学设计模式,以推动微课程在实际教学中的应用。     

“Visual FoxPro程序设计”网络教学平台的研究与开发实践

本文根据作者在Visual FoxPro程序设计课程改革和实践中的体会,以Visual FoxPro程序设计网络教学平台的建设实践为例,给出了本课程的教学平台设计方案及实现。     

《兽医病理学》网络教学平台的构建与初步应用

本文介绍了扬州大学兽医学院《兽医病理学》网络教学平台的构建与初步应用情况。该网络平台设计时坚持自主性、开放性、双向互动性、先进性、科学性和实用性,平台包括课程概况、师资队伍、理论教学、实践教学、教学研究、学科建设、试题试卷、答疑系统、相关链接、最新动态、研究性教学等模块,经过四个学期的教学应用,取得了满意的效果。     

以数字资源为载体 构建网络教学平台

数字化教学资源建设是职业学校教育信息化的基础,是培养自主学习能力和创业能力的有效路径。文章在界定数字化教学资源的基础上,实践探索了数字化教学资源的建设原则、开发和网络教学平台的构建。     

结合网络综合性实验在组织学与胚胎学教学中的应用

为改革传统组织学与胚胎学实验教学模式,我们应用网络和多媒体技术,依托校园网开发了组织学与胚胎学网络实验教学平台,并结合该教学平台,在组织学与胚胎学教学中开设了综合性实验,实践证明,该教学模式有利于提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和创造性思维。     

高职力学实践教学平台研究

本文针对高职力学课程的枯燥难学问题,提出在课程教与学的过程中,积极搭建书本理论与工程实际应用相结合的平台,开展力学实践教学活动,设计制作力学模型。这有利于提高学生的学习积极性、培养学生的综合能力。     

基于SPOC与微信公众平台在计算机网络原理实验课程教学中的应用

随着慕课等新型互联网教育模式的不断兴起,高校教师在教授课程时的形式出现了多样化和网络化趋势,作为实践性特别强的商科院校计算机专业,计算机网络原理实验课程的教学改革迫在眉睫。本文主要针对湖南商学院计算机专业计算机网络原理实验的教学模式现状和存在的主要问题,提出针对课程改革的具体措施并有待实施。     

在线开放课程教学研究与实践的一点体会

自2003年教育部开启了国家精品课程建设工作,之后搭载互联网+的传播途径,课程组开展了精品开放课程建设和教学改革以及在线开放课程建设应用的教学模式。2015年《动物遗传学》被批准在江苏省精品在线开放课程网站运行。经过3个轮回的应用,从中感受到了一些互联网对教学带来的优势冲击,也激起了对在线开放课程教学模式需要改进的一点思考。该文就个人对在线开放课程的理解、对在线开放课程几个教学模式的应用、在线开放课程与翻转课堂结合形成线和向下混合教学模式浅谈一点体会。     

《工程流体力学》课程引入PBL教学法探讨

针对工程流体力学传统教学方法不利于调动学生主观能动性的不足,引入PBL教学法进行教学改革,详细描述了《工程流体力学》课程PBL教学模式实施步骤,讨论了PBL教学法实施效果,最后分析了成功实施PBL教学法需要注意的问题。     

高等数学课程线上线下“混合式”教学模式的研究

随着互联网技术的快速发展,信息技术与高校教学的融合越来越深入。高等数学作为理工科专业的核心基础课程,知识点繁多、晦涩难懂。为了提高该课程的课堂教学效果,本文将分析线上线下混合式教学模式的优势,并详细讨论该课程线上线下混合式教学模式的实施方案。     

“金课”视角下基于翻转课堂的《材料力学》课程教学改革与实践

基于教育部提出的避免水课、打造金课的新要求,对《材料力学》课程进行了教学改革,主要包括:前沿性、时代性教学内容和先进性、互动性教学形式的设计;学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的培养以及多元化考核评价体系的建立。通过以上措施,打造两性一度的《材料力学》课程。     

《兽医临床诊断学》在线开放课程建设与应用

在线开放课程建设和应用是我国高等教育实现变轨超车的重要抓手。该文介绍了福建省精品在线开放课程《兽医临床诊断学》的建设和应用,为高校教师进行在线开放课程建设、开展混合式教学、翻转课堂教学等提供参考。     

线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究

线上线下互相融合的教育方式,在更大程度上把不同的学习理论,技术手段和应用方式有效融合,实现优势互补,可以更有效的提升教学质量,使学生的素养得到充分提升。结合这样的情况,本文有针对性的分析和探讨线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的应用,希望通过本文的简要论述,能够为同行提供一定的参考和借鉴。     

多元化教学法在药理学教学中的应用探索

药理学是高职高专药学专业的核心课程之一。作为一门联系基础医学与临床医学、医学和药学的桥梁学科,药理学具有不可替代的学科地位。近年来,随着教育教学理论研究的不断深入和互联网+技术迅猛发展,涌现了思维导图教学法、案例教学法、慕课、微课和翻转课堂等一系列新的教学方法。应用这些多元化的教学法,可以促使学生从被动学习转变为自主学习,为创新并提升药理学课堂教学质量提供了新的思路。     

任务驱动教学方法在机器人学课程中的应用研究

本文研究任务驱动教学法在机器人应用专题课程教学中的应用。任务驱动教学法是基于学习理论知识基础之上的一种新型的教育教学方法,让学生带着实实在在的任务学习,使学生真正成为学习的主体,教师成为引导者,激发学生的学习兴趣,培养创新思维,提高操作能力,达到教学效果。