中职生学唱英文歌曲扩大词汇量的初步探讨

词汇量是英语学习者能否学好英语的主要因素之一,而扩大词汇量的方法也因人而异。中职生是一个特殊的群体,他们的学习能力,学习特点以及各方面的因素决定了他们不适合传统的学习方法。本文通过分析中职生的特点提出了学唱英文歌曲扩大词汇量的方法。通过这种"寓学于乐"的方法提高学生学习英语的积极性,增强学生对英语的兴趣,帮助中职生解决词汇量匮乏的问题,引导学生走上英语学习的成功之路。     

赏识教育在高职学生日常管理中的应用

在一次赴台访学交流中，偶然发现原本调皮捣蛋不遵守规矩的学生忽然变得彬彬有礼、守时守规。惊讶于台湾老师的学生管理技巧的同时，也发现他们不以学生的成绩和表现论英雄，而是平等地关爱每一位同学；他们充分地了解学生们的兴趣点和身边发生的每一件事，积极地参与到学生的学习和生活中去。     

怎样调动艺术类专业学生学习积极性

艺术类专业学生在高三时,主要注重于专业知识的学习当中,离开校园的时间较早,脱离了学校的约束和管理,逐渐养成了自由、散慢、懒惰的习性,以及吸烟、喝酒等不良习惯。很多学生的组织纪律意识十分淡薄,加之高考分数较低,来到大学后,无组织无纪律、不思进取、手机、电脑不离手,学习氛围不浓。如何调动他们的学习积极性,是一个难题。下面,就以播音与主持艺术专业为例,浅谈自己的看法。     

五年制高职高专学生教育教学存在问题及解决策略的探索

五年高职高专的生源来自初中毕业,他们不同于三年高职高专的学生,他们没有经过三年高中学习、生活的锻炼,没有经过高中三年系统知识的学习、没有经过自我学习能力的训练和培养,没有参加高考前反复训练的经历,也没有较好的学习习惯、适合的学习方法,所以,当他们进入五年高职高专学校的时候,绝大部分同学的基础知识较为薄弱,对学习书本知识兴趣不高,性格上也比较不成熟,在学习、生活中不断出现较多的问题。通过学生中普遍存在的问题,探索在教育教学中解决问题的方法和策略,为改进五年制高职高专学生教育教学提供参考和借鉴。     

学校和教师因素对高职兽医专业学生学习动机的影响

<正>学习动机是引起和维持学生的学习行为以满足其学习需要的心理倾向,是推动学生学习的内部动力,对学生的学习有着至关重要的作用。高职学生就学习中存在着很多问题,部分学生学习基础差,学习兴趣不足,积极性不高,学生对于专业技能知识的掌握只能依靠于老师的要求和家长的督促,这对学生整体素质的提高及其以后的发展极为不利。高职学生是高校的一个特殊的群体,其学习状态不佳,学习动机不明是最主要的原因。如何激发高职学生的学习动机并找到其影响     

论课堂纪律良好习惯的养成

课堂是教育教学的主阵地，课堂纪律是提高教育教学质量的保障。中职生是一个特殊的群体，他们在初中其间，大部分成绩不好，甚至有个别学生被老师遗忘在角落。他们的心理上都对学习产生一定的抵触，尤其对于养成良好的学习习惯更是难上加难。而学习习惯最重要的外在表现是学习纪律，其关键是课堂纪律。     

如何做一个爱心型中职班主任

中职学校生源构成比较特殊,大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,基础差、素质差,自信心缺乏、自卑心理严重。中职班主任要想把班级管理好,就要做一个爱心型班主任,以宽容和感恩的心态看待他们,用心倾听他们的心声,用心发现他们的闪光点,少一点挑剔和抱怨,多一点微笑和赞美,这样才能建立和谐的师生关系。     

基于积极导向的大学课堂管理

当前的大学课堂管理存在许多问题,由于大学教师课堂管理责任意识不强,缺乏正确的课堂管理理念和具体的知识与方法 ,导致课堂管理缺位,管理方法陈旧,未能引导学生形成自律。笔者提出积极导向的大学课堂管理,以教师为主导,学生为主体,建立积极导向的课堂管理理念,采取积极的课堂管理方法措施:课堂上,大学教师要建立积极的规则,利用自身积极情绪感染学生,和学生形成积极的师生关系,创建积极的学习共同体;建立合理的课堂管理认知,课前积极进行准备,课堂上积极关注和评价学生,让学生积极参与课堂活动。通过优势的挖掘,积极品质的培养等途径,帮助他们获得或激发积极的力量,克服自身消极行为,帮助学生按照科学规律和自身实际情况快乐地学习、成长,和谐发展。     

以专业引导培养学生学习兴趣和专业素质的探索与实践——以青海大学农牧学院草业科学专业为例

专业知识学习是大学教育工作的核心,但像草业科学专业等农科类专业的学生缺乏学习兴趣,结果导致专业知识面不广、专业知识学习的积极主动性差、专业思想和专业素质低等问题。青海大学农牧学院依托教学改革研究项目,通过鼓励学生阅读专业文献、开展常用软件使用培训、创造机会参观和参加专业讲座了解专业知识的特殊应用、介绍专业领域研究前沿、让学生参与专业创新设计和技能比赛等多种途径和措施,使学生了解更多专业知识和相关领域,培养了学生的专业学习兴趣,帮助学生发挥更大的学习主动性,探讨了通过专业引导培养学生学习兴趣和提高专业素质的有效途径。     

积极心理学在职业学校班主任工作中的运用

职业学校学生的心理状态相对复杂,运用积极心理学可以帮助班主任开展工作。班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验,引导他们发现自身的优良人格特质,用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使学生愉快学习、身心健康。     

中学特殊群体学生的体育教育问题分析

随着我国中学教育的发展,很多的伤、残、弱、病以及高龄等特殊的群体在中学学习,形成了特殊的学生群体。因此,针对中学特殊群体学生的实际情况,要研究和探索出新的体育教学方法,提升中学特殊群体学生的体育素质,促进学生的全面发展。本文主要介绍了中学特殊群体学生体育教育的现状,分析了在特殊群体学生体育教育中存在的问题,提出了相应的解决策略等。     

对初中化学课堂导入的一点看法

"良好的开端是成功的一半",课堂教学也不例外。精心设计和实施一个引人入胜的"开场白",巧妙地导入新课,能打开学生的心扉,使他们产生强烈的学习动机,激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意力,达到渴望学习新知识的最佳心理状态,能使学生在情绪高昂的思维过程中获取知识,达到事半功倍的效果。新课导入虽仅有几分钟或几句话,但它是教学过程的重要环节和阶段设计,巧妙的新课导入能够吸引学生注意力,激发     

浅谈职业教育模式改革的体会

我国的职业教育是一种新型的专科教育模式,其培养的人才应当是应用型、操作型人才。虽然每个院校每个教师都正在改变教学方法,但现在的职业教育远远满足不了时代的需要。要改变这个现状,我们的体会是必须做到以下几点:第一要因材施教:考入职业技术院校的学生,大多数是高考分数比较低的学生,他们中极少数是因为发挥失常,大多数是因为不爱学习才被职业院校录取的。这样的学生并不笨,相反有的还非常聪明,但他们中的大多数的学习品质特别差。他们没有刻苦学习的精神、没有     

关于高职英语课堂教学的几点体会

高职院校的学生英语水平普遍较低,学习兴趣不高、自律性差、缺乏学习动机,因此给英语课堂教学带来了很多问题。如何根据高职的学生特点和人才培养目标来提高英语教学质量是一项任重而道远的工作。而高职的英语教学既不同于普通本科的英语教学,又不同于初高中的英语教学,这是因为他们接受教育的学生群体和他们的教学目标都不一样。我们需要不断地推进教学方法改革、探索教学规律、优化课堂,并采取各种手段来丰富课堂教学内容和提高课堂教学质量。     

浅谈培养平等意识,做自信中专学生

现在职业教育中很多学生不自信,包括生活和学习等方面,造成的原因很多,有家庭的、社会的、学校的等,作者根据自己的经验,结合目前国家的有关政策总结原因,探索如何在学校的学习中培养学生和老师的平等意识,提高他们自信心的方法     

中等职业学校开设烹饪家政课的探究

为当今社会中"独生子女"这部分特殊群体而开设的,所以在中等职业学校探索性的开设烹饪家政课程是非常有必要的。通过总结烹饪家政课程的实践效果,让学生能够更好的了解这门课程。学生通过烹饪家政课程的学习,能为他们在今后的家庭、工作、生活方面打好基础,进而可以构建一个和谐美好的家庭。     

地方高校音乐专业14级新生情况调查分析及思考

迈进大学的校门,大学新生的开端情况对于学生四年的学习和生活有着非常重要影响,但同时也会出现由高中走进大学后的一些过渡性问题,诸如对大学生活的理想化想象,以及价值观人生观的不确定等。于琳认为,新生主要存在学习、恋爱、自我管理、人际关系和自我评价等方面的适应性问题。所以,为了更好的了解普通地方本科院校音乐专业大一新生的学习和生活基本状况,以及他们对学校、学院教学、管理的意见和建议,进一步提高学生工作的质量和效率,特制定并发放问卷,经过统计分析,得出相关数据,从而为普通高校音乐专业大学新生的入学基本情况分析提供一定的依据。     

酒店实习生遇到的现实问题及管理对策分析

高职高专学生的专业实习环节是当今职业教育教学计划中的重要组成部分。对于酒店管理,旅游服务这些操作性很强的专业而言,实习过程对实习生,企业和学校更是有着举足轻重的作用。酒店实习生是一群特殊的员工,他们有着自己独特的心理活动,在实习过程中也会遇到一些具体的现实问题,从而影响实习的绩效。从分析他们在实习中遇到的现实问题角度来探讨管理的对策。     

小学科学课的探究性学习

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,使他们对科学本质能够理解,同时使他们学会探究解决问题的策略。因此,要让学生在科学课中快乐的学习,在平时之间互相交流,探究之后互相总结,只有这样学生才能更好的探究性学习。     

英语课外学习自主性个案研究

通过问卷调查、学习周记、访谈,对8个大学生在课外的英语学习进行个案研究。结果显示：（1）大部分学生已具有一定的课外学习自主性,能够制定学习目标,为通过各类考试所占比率大;能够决定学习内容,选择的是以背、读为主的被动输入;能够使用部分元认知和认知策略,不擅长使用情感和交际策略等;（2）学习效果和自主性有正相关关系。文中认为教师和教学管理部门应该加强对学生课外学习的指导并为发展他们的自主能力创造条件。