英语口语技能竞赛对高职英语口语教学的启示

本文总结了江苏省高等职业院校技能大赛英语口语赛项的目的和内容,按照目前高职院校英语口语教学的现状,探究高职英语口语教学变革的措施。     

浅论技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用

目前,随着经济的发展以及社会的进步,国家逐渐重视到职业教育的发展。技能竞赛作为一种改革的新方式,不仅仅能够引进新技术新思想,更新学生们对于计算机行业的认知,还能够提高学生的心理素质和专业技能,为以后的工作打好基础。因此,本文将会以高职院校的计算机课程教学为例,浅谈技能竞赛对于高职院校的教育改革作用,也为以后的教育发展提供有用的资料。     

动物检疫技能竞赛的做法及成效探讨

探讨了通过动物检疫技能竞赛等方式,调动官方兽医的积极性,提升检疫技能,进一步规范动物检疫行为,保障动物源性食品安全,从而促进养殖业生产.旨在为再次举办动物检疫技能竞赛及制定有关政策提供参考.     

技能竞赛导向下的汽车专业“双师型”师资队伍建设

职业学校通过技能大赛展现了学生专业学习的成绩,更展示了学校专业教师的技能教学水平。职业学校在技能比赛中的获奖率高低,可以直接反映出该校专业教师的师资队伍建设,即"双师型"教师队伍建设水平。本文就职业学校技能竞赛对汽车专业"双师型"师资培养的导向作用作了论述。     

互联网+背景下技能竞赛对高职教育的作用研究

互联网+背景下,职业技能大赛极大地促进了职业教育教学改革与发展。无论是对学生学习还是教师的教学都产生积极而深远的影响,但在实际实施的过程中也需不断的改进和完善,需要进一步的探索和研究,这里重点阐述技能竞赛的意义,研究了对高职教育的影响。     

技能竞赛引领临床微生物学检验技术实践教学改革的探讨

医学检验技术的培养目标是直接从事医学检验及医学类实验室工作的技术人员,这对专业实验技能教学提出了更高要求。临床微生物学检验技术是医学检验技术专业中实践性和技能性较强的专业课,如何加强学生对微生物专业技能的全面认识和促进思维的拓展,是亟待进行广泛和深入思考的问题。为此,文章旨在探讨在实践教学中通过开展技能竞赛用以激发专业教学热情、巩固学生理论知识、提高学生技能水平和团队意识、增强教师教学质量,从而引导教学模式和方法的创新改革,为社会培养更多、更好、更全面的新型医学检验技术人才。     

技能竞赛培训对高职学生创新能力的培养研究

创新是一个民族永恒不变的话题,是一个国家兴旺发达的不竭动力,更是科技力量的核心力量。高职学生的技能竞赛培训是一种培养其创新创造能力的培养方案,一种建立在教学基础上的新型教育模式理念,在人才培养方面有着特殊的地位和不可忽视的重要性,而竞赛则是对这种方式的效果的检验方式,在高职学生技能培训方面起到重要的作用。     

探析日语口译的记忆技能训练

日语口译教学研究是日语教学界的一个薄弱环节,也是当前亟待解决的重要课题之一。本文通过对日语口译教学中培养记忆技能的教学经验进行总结,试图探索出一些适合日语口译教学的合理的教学方法。     

职业技能竞赛对学生技能培养的促进作用

学生技能培养是职业院校开展知识教育的重要阶段,因此学校应结合职业技能竞赛特点,更新人才培养方式,对培养制度进行全面改革,从而构建出完整的教学管理结构体系。同时作为教师,同样需要充分认知职业技能竞赛对技术型人才培育的重要作用,以技能大赛规范职业院校课堂教学环境与氛围,从根本上提高学校教学质量与效果。     

技能竞赛对中职药剂专业教师队伍建设的促进作用

我校药剂专业通过开展技能竞赛,建立学赛一体化课程体系,促进专业课程和教学方法改革,转变教师教育理念、促进教师综合素质提升、提高教师自信心和积极性、促进双师教师队伍建设、加快青年教师培养、融洽师生关系、增强教师合作精神,对教师队伍的建设起到了积极的促进作用。     

基于高职数控专业技能训练的几点思考

随着我国科学技术的发展和计算机技术、电子技术的广泛应用,我国经济全球化趋势日益加强,许多发达国家的跨国公司将制造业向我国转移,使得机械制造的设备和工艺发生了深刻变化,我国已经成为数控技术发展的新领地,高精度高效率的数控机械逐渐代替了普通机械,因此,数控技术专业课程的设置与开发应以人才需要为向导,将数控专业技能训练划分为三个阶段,每个阶段都有自己的训练目标,实现技能培训由简单到复杂,从初级到中级的训练目标。文中从高职数控专业深化教改教研、强化技能训练、培养数控技术人才、突出高职教育特色等方面阐述本人的看法和设想。     

基于虚拟仿真技术的动物科学技能训练实践教学改革与探索

技能训练作为动物科学专业的一门实践技能操作课,对动手能力有较高的要求,且耗时、耗钱。传统教学使学生不能完全动手操作,教学质量较低,效果较差。虚拟仿真实验项目能让学生在短时间内快速掌握这些技能操作,激发学生兴趣,有助于培养高素质、实践能力优秀的动物生产类人才。     

高职院校开展职业技能竞赛的探索与实践

技能竞赛引领了职业院校教学改革和技术创新,成为促进职业教育发展的重要手段。北京农业职业学院围绕职业技能竞赛,从管理机制保障、竞赛立项与实施、构建校园文化、深化赛企合作等方面进行了实践与探索,对于促进实践教学质量提高,实现人才培养模式的改革创新有着重要意义。     

基于工作过程的职校汽车维修工培训模式探讨——变“应试训练”为“基于工作过程的训练”

现在职业学校中汽车维修工的培训模式深受应试教育的影响。变成了一种为应对考证的有针对性的专题应试训练。培养出许多只能在学校“纸上论题,架上排故”的汽车维修工。对此,笔者根据自己学习与工作经验,加以总结,提出一套基于工作过程培训模式。在该模式中,把目前职业学校常用的针对考证的“应试训练”改为针对实用的“基于工作过程的训练”。以期达到培训出符合现代汽车维修企业要求的一线维修人才的目的。     

浅析如何建立健全高职院校职业技能竞赛国际贸易赛项的管理机制 ——以江西现代职业技术学院国际贸易专业为例

高职院校职业技能竞赛是衡量一所高职院校教育教学水平高低的重要标准,很多高校都在积极探索、思考提高竞赛成绩的方式方法.本文从体制机制建立角度出发,用江西现代职业技术学院国际贸易专业竞赛的管理案例来分析体制机制创新的必要性和有效性.     

技能竞赛融入畜牧场规划与设计课程的途径及成效分析

评价是教育改革与发展的指挥棒,是影响学生学习与发展的重要因素。技能竞赛作为检验教与学成效的一种评价方式,为课程考核评价提供了有力的抓手,能够通过第一、二课堂融合,项目化任务驱动,多元化评价改善学生在专业素养、知识、能力、思维的获得感。本文采用传统教学方式作为对照,通过技能竞赛融入畜牧场规划与设计课程的教学方法改革实践,分析学生在教学满意度和专业素养、知识、能力、思维的获得感,为该课程构建“课赛融合”教学体系提供有益借鉴。     

基于“学科竞赛”引导的专业素质拓展实验体系建设

参照学科竞赛团队参与和项目式开发的比赛模式,针对各阶段的专业课程安排,分阶段地设置一系列素质拓展项目,项目因学科竞赛而设,同时也服务于学科竞赛。依托素质拓展项目的实施方法和考核模式,强调对仿真实验室、创新实验室的建设,同时也将这两类实验室作为开放实验室,以学分制和项目引导制让学生自主地走入实验室,进行实践动手能力的训练。     

论基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式

随着我国社会的不断发展,对人才的需求越来越大,其中要求人才在掌握专业技能的基础上,也应具备一定的创新能力。在我国现阶段的高等教育中,教师一般是使用传统的教学方法,主要是教授学生课程教学内容,忽略了学生其他能力的培养。故此,根据高等教育教学的这一情况,学校应当通过采用多元化的教学方法,全面培养学生的综合能力,使学生能够充分培养自身的创新能力。本文就学科竞赛培养大学生创新能力的意义以及基于学科竞赛培养大学生创新能力的方法进行简要论述。     

电类专业学生“三级”课外科技竞赛体系的研究与实践

本文主要从内涵、创新点和应用情况等三个方面介绍了一种基于电类专业学生的的三级课外科技竞赛体系,该体系符合职业教育的发展规律,具有很强的推广价值。     

基于微课下的五维一体教学技能训练模式的研究

本文主要以项目教学为主线,以小学数学微课设计与制作为例,将微课设计与制作、日常师范生的教学技能训练、教学技能大赛、认知学徒制有机的结合起来,构建教、学、做、评、赛五位一体实践教学模式,解决校内教学技能实践课程项目单一、学生参与度低、流于形式、学生积极性差、实训效果不达标等问题。