创新校企合作 提升人才培养效率——以重庆商务职业学院连锁管理专业为例

校企合作促进高职院学生实践操作能力的培养,其根本是要解决教师专业技术水平、学生实践能力提高的问题。由于办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、合作程度等方面存在差异,其具体形式需要因地制宜,探索不同的途径与方法。三福百货和重庆商务职业学院商贸管理系通过校企合作,开展订单式培养,构建"2+1"的产学研用实践人才培养模式。专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业、工学结合、与企业进行校企合作共建专业的建设内容及其相互关系开展连锁人才培养模式的改进与创新,以期为其他专业人才培养实践提供参考借鉴。     

高职动物医学专业“嵌入式”校企合作培养模式的实践研究

笔者根据企业对动物医学专业的人才需求情况,建设企业资源库,学院选择企业资源库中的省内知名企业进行深度合作,寻找"嵌入点",成立校企合作班。校企双方通过公共培养、资源共享的方式构建"嵌入式"校企合作培养模式,并进行实践研究,收到了良好的效果,为该培养模式的进一步推广应用奠定基础。     

基于现代学徒制的“三位一体”校企合作模式探析——以旅游电子商务岗位为例

本文从当前旅游电子商务人才培养的校企合作模式分析出发,指出不足指出,提出了企业下课堂,企业搞技能员工——师傅——讲师的"三位一体"新概念,引导旅游企业更深层次通过与旅游院校合作,解决高素质员工短缺的难题,并能在双向合作过程中,引导学校教师和实践接轨,培养真正的"双师型"教师。     

校企合作的“双师型”教师队伍培养探索——以华三培训基地为例

针对培养应用型人才的需求,高校建设"双师型"教师队伍具体核心的重要地位。分析目前在建设"双师型"教师队伍的必要性以及存在的若干问题。研究探索以校企合作为基础的"双师型"教师队伍建设,构建了依托华三培训基地的一套教学培养模式,并取得了提升效益。     

以服务地方经济为导向的执业兽医人才培养模式研究

地方高校服务地方经济是责任也是使命,在全面了解辽宁省动物诊疗行业、畜牧业的发展现状和人才需求的前提下,构建以服务地方经济为导向的执业兽医人才培养模式,为地区经济发展保驾护航。建设"重实践"的双师型师资队伍,同时对课程体系进行改革,构建基于执业能力培养的"三模块,两整合"课程体系,为执业兽医培养奠定基础。对校企合作平台进行整合,将其划分为3个平台,针对合作企业的不同特点和需求,有针对性地开展合作,创新性地针对中小企业构建"企业+政府+高校+学生‘四位一体’校企合作模式",培养优秀的执业兽医人才,服务地方经济。     

“融入式”高职科技园建设与校企合作体制机制创新

校企合作是高职院校内涵建设的必由之路。校企合作包含了企业兼职教师聘用、校企合作项目、校企联盟等多种形式,为学生及教师的实践能力培养提供了平台。但是由于校企双方利益点不同,校企合作过程中难以形成长效机制。"融入式"高职科技园的建设为校企合作长效机制的形成提供了可能。     

独立学院校企合作“双师型”教师队伍建设的探讨

本文首先探讨独立学院开展"双师型"教师队伍建设面临的意义及问题,研究校企合作建设"双师型"建设队伍的实现机制及策略,提出独立学院必须大力开展"双师型"教师队伍以适应当前独立学院培养应用型人才的发展。     

普通高校应用型人才培养模式探析

本文提出了普通高校构建应用型人才培养模式的必要性和建议:转变教育观念和大学生的思想观念;加强实验、实习等实践教学环节的建设,建立稳定的校内外实习基地;构建"双师型"教师团队;加强校企合作,打造优质教学科研团队。最后,应用型人才培养模式在吉林建筑大学高分子材料专业的人才培养中的取得了较好的实践效果。     

构建地方高校动物科学专业与企业对接培养应用型人才新模式的探索

与企业合作共同培养应用型人才是地方高校动物科学专业发展的必由之路,为地方高校动物科学专业人才培养模式的确立指明了重要的方向。为了探索地方高校动物科学专业应用型人才培养,我们构建了与企业对接的地方高校动物科学专业人才培养模式,校企双方共同制订人才培养计划;合作双方互利互惠,共享优势资源,落实实践教学。从构筑科学系统的课程结构体系、建设双师型师资队伍、完善校内外实训基地建设等方面着手提高了地方高校动物科学专业应用型人才的培养质量。     

“校企合作、工学结合”高职教育人才培养模式构建分析

构建"校企合作、工学结合"人才培养模式是高职院校发展的内在要求和企业提高创新能力的需要。高职院校应通过与企业共同制定人才培养目标,共同开发课程、教材体系,共建"双师型"教师队伍和实训基地,构建"校企合作、工学结合"的人才培养模式。     

构建地方高校动物科学专业与企业对接培养应用型人才新模式的探索

与企业合作共同培养应用型人才是地方高校动物科学专业发展的必由之路,为地方高校动物科学专业人才培养模式的确立指明了重要的方向。为了探索地方高校动物科学专业应用型人才培养,我们构建了与企业对接的地方高校动物科学专业人才培养模式,校企双方共同制订人才培养计划;合作双方互利互惠,共享优势资源,落实实践教学。从构筑科学系统的课程结构体系、建设双师型师资队伍、完善校内外实训基地建设等方面着手提高了地方高校动物科学专业应用型人才的培养质量。     

新升本科高校应用技术型人才培养方法

现代企业对应用型人才的需求越来越多,高校在应用型人才培养中还存在诸多问题。以应用型技术人才所具有的特征为出发点,提出加强校企合作,加大双师型人才培养力度,提高学生参与企业实际生产研发的机会,强化学生动手实践能力培养。通过多条路径建设,摸索应用型人才培养模式。     

基于校企合作模式的大学生创业能力培养研究

为了解在校企合作模式下大学生创业能力的现状,探讨培养干预措施,笔者采用大学生创业能力评价问卷,调查了386名学生。结果发现校企合作班学生的创业能力明显高于普通班学生;学生干部的创业能力明显高于一般学生;家庭居住地为大城市学生的创业能力明显强于其他居住地的学生。基于此,笔者提出提升创业能力的培养策略:转变人才培养模式,形成开放式教育理念;坚持社会实践工程,拓展创新创业视野;培养学生组织管理能力,建设创业团队意识;培养学生自主学习能力,获得创业竞争资本;校企联合建设"双师型"教师队伍,在教学实践中落实创业计划;建立创新创业孵化园,多管齐下协助大学生创业。     

高职教育“现代学徒制”人才培养模式实践路径探索与研究

对高职现代学徒制的相关概念进行界定,阐述目前高职院校人才培养模式存在的问题,对高职教育现代学徒制人才培养模式探索和实践进行了探讨,并提出以下对策:政府出台保障措施提高保障能力;建立校企合作人才培养模式;完善人才培养体系;完善人才教育教学内容;创新教学组织和管理模式;培育"双师型"教师;建立教学保障制度。     

基于国家级农科教合作人才培养基地的地方高校“双师型”教师队伍建设探讨

为适应教育部对地方高校以培养高层次技术人才为目标,以校企合作为主要途径向应用技术类高校转型发展的要求,文章对地方高校基于国家级农科教合作人才培养基地的"双师型"教师队伍建设进行了探讨,分析当前农科教合作人才培养基地教师队伍的现状及存在的问题,并提出了解决农科教合作人才培养基地"双师型"教师队伍建设的有效性途径和对策。     

高职院校动物医学专业“卓越兽医师班”人才培养模式探索

“产教融合”背景下职业院校需深化校企合作，健全校企共育学生体系，培养高质量毕业生、企业高端技术人才及“双师型”教师，在此期间订单班应运而生。以贵州农业职业学院“卓越兽医师班”为例，探讨了一种以高职院校动物医学专业为基础的订单班培养模式，详述了该班的产生背景、培养模式和组建实施方式，并分析了该班的特点及前景，以供同行参考。     

畜牧兽医专业“双师型”教师培育举措

国务院在促进国家经济发展战略中,提出了供给侧结构性改革,高职院校如何给行业企业供给适合其发展的实用型人才,其关键因素又决定于师资力量,因此"双师型"教师队伍的建设是高职院校发展的重要条件。湖北三峡职业技术学院动物科学教研室畜牧兽医专业在"双师型"教师培养中进行了一系列的尝试,通过领导重视、完善培育制度,采取将"双师型"教师培育与学生实训实习有机结合,将"双师型"教师的培育纳入绩效考核范围,学院与企业合作共同培育"双师型"教师等举措,取得很大成绩,现畜牧兽医专业"双师型"教师比例达100%。     

应用型民办本科院校双师型师资建设探讨——基于四维二层培养模式视角

随着高校转型的推进,对应用型民办本科院校双师型师资队伍的建设提出了新的要求。本文构建了四维二层双师型师资培养模式,包括政府、合作企业、高校和教师四个维度的管理,以及企业专家入校指导、教师到企深造两个层次的培养,以期能提供一定的借鉴。     

"双高计划"背景下高职教师专业实践能力提升的问题及对策

以"双高计划"建设为背景,从培养新时代高素质技术技能人才、强化职业教育类型特征、"双师型"教师队伍建设三个方面论述了高职教师专业实践能力提升的意义.文章梳理了教师实践能力存在先天不足、专任教师生涯发展整体规划不足、校本培训针对性和实践性不够、校企协作培养效果不佳、考核激励机制不完善等方面的困境.从制度层面、执行层面、文...     

面向“卓越计划”的食品工程实践教学改革探讨

基于"卓越工程师教育培养计划"、校企合作共建工程实践教育基地、强化工程实践能力的培养,本文从校企合作培养模式、工程实践教学体系和质量监控保障制度等方面对食品工程专业实践教学改革进行了分析探讨。