职高英语微课堂教学问题研究

随着教育信息化的快速发展,微课以其“短、小、趣、精”受到了高职等职业教育的普遍关注,微课资源正获得稳步的扩充。当前,我国高职英语教育正处于重大变革的关口上,教育资源信息化是英语教育未来改革与发展的必然趋势。本文分析了职高英语微课堂教学的相关问题。     

新产品市场导入策略

新产品的市场导人期应该注意哪些主要策略?笔者认为关键要把握好四项策略：首先要形成差异化的优势；其二要有一个较系统的上市计划；其三要做好试点市场；其四要集中资源优势，建立根据地。     

初中数学课堂教学策略问题研究

在课堂这块主阵地上,根据不同的教学内容和教学对象.精心创设教学情境,组织学习活动.可以在完善学生认知结构的同时,启发学生自主学习,培养学生的探索精神,增强创新意识,发展创新能力,全面提高课堂教学质量.     

浅谈小学数学课堂教学的转变

小学数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。教师从学生和教学内容的实际出发,创造性地组织数学课堂活动,让学生在真实思考和创新的体验中构建知识,学习方法,培养学生探讨问题。     

用导入掀开美丽篇章——浅谈语文课的导入

导入即一节课的开场白,是整堂课的有机组成部分。好的导入往往会收到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的效果。我们语文教师如能掌握一定的导入技巧,就可在设计导入语时游刃有余,牵一发而动全身。     

浅谈"互联网+"时代职高美术教师的情智提升

"互联网+"时代背景下,职高美术教学仍存在教育理念相对落后、职业倦怠比较严重、教育教学手段不够丰富等问题.论文概述了"情智"的内涵,指出:"互联网+"时代背景下,职高美术教师应当通过情智提升以应对职高美术教学在新时代所面临的挑战.     

浅谈对外汉语教学中的导入问题

对外汉语教学的导入环节是整个对外汉语教学的重要步骤,好的开始是组织教学的重要方面,导入环节蕴含着每个对外汉语教师的教学思考。关注教学导入时组织教学内容的关键,根据留学生的性格特点和国界差异的分布实际,要求每个对外汉语教学必须充分剖析留学生的身心和接受特点,依据尊重差异的原则进行有效合理的教学导入。     

巧用导入艺术优化高中思想政治课堂教学

一节课可以分为导入、授课过程、课堂小结和布置作业四个环节。在这些环节中,需要教师对每个环节进行创新,那样才会使整节思想政治课富有趣味性,学生才能在乐中学,爱上政治课堂。而作为一节课的导入,对整节课来说,具有举足轻重的地位。在高中的思想政治教学中,一节好的导入会调动起学生们学习政治知识的兴趣,活跃课堂氛围,提高思想政治的授课效果,同时也可以减轻教师的授课负担。     

农村职校数学课堂教学中工匠精神渗透的策略

近年来,我国提出了中国制造2025强国的战略目标,随之工匠精神成为了社会、企业、学校关注的热点,如何培育工匠精神引起了全社会的关注以及讨论。笔者通过把工匠精神渗透于数学课堂教学过程中,培养中职生精益求精、严谨、敬业的态度,使学生在日常的学习过中,不要一遇到困难就选择退缩逃避,要耐得住学习的乏味,把工匠精神根植于学习之中。     

对职高数学后进生转化问题的思考

本文通过分析数学后进生的表现,从学生的自信心、学习心态的培养及学习方法的辅导等方面探讨对数学后进生转化的途经和方法。     

职专数学课堂教学初探

职专数学课堂教学是指通过对教学内容的精心设计,在课堂教学中充分利用各种教学手段和有针对性的例题和练习,激发学生积极参与课堂学习的兴趣,创设有利学生投入数学学习的课堂教学环境,拉近数学学习与学生的现实生活的距离,培养学生积极主动地思考问题和解决数学问题的能力,有效地提高数学课堂教学质量,体现数学教学的和谐性和有效性。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

小学生常对数学知识的学习望而生畏,产生学习困难.数学故事具有较强的趣味性,直观性和生活性,将其运用在小学数学课堂教学的实践中,可以更好地帮助学生理解数学知识,激发数学学习的兴趣.数学知识以数学故事为载体呈现,可以向学生传播数学思想,培养数学思维,传递数学文化.数学故事为数学知识和生活情境相结合搭建了一座桥梁.     

数学实验在中学数学课堂教学中的应用

在中学数学课堂教学过程中,分析课堂教学作为一个有效的教育方式,以课堂教学实践为探析背景,在教学过程中用数学实验去引导学生发现问题,提出猜想以及验证猜想得出结论。利用数学实验来解决课堂教学中一些复杂问题、通过课堂实验教学把复杂问题简单化。教学过程中采用实验教学将营造良好的教学环境,提高教学质量。     

浅谈在数学课堂中激发学生提出问题的策略

提出问题是创新的源泉,是教学活动的起点和归宿,培养学生提问题的能力有利于学生创新能力和思维能力的发展。联系实际可建立提问基础;激发学生兴趣可提高提问积极性;创设适当的情境可提供提问条件;运用语言技巧可激发提问欲望。     

浅谈小学数学的课堂教学

随着课改的不断深入,人们发现,小学数学的课堂教学也是非常值得进一步改革的。主要的原因在于现阶段的小学数学的课堂教学中存在着一些弊端。除了对于数学的重要性认识不清之外,对于其中的的是师生关系的处理上以及对于学生兴趣的培养上都存在着一定的误区。如何更好的对现阶段的小学数学的课堂教学质量进行提高,笔者在本文中做了明确的阐述。