数学思想方法在初中数学教学中的运用

数学思想方法是学生形成良好认知结构的纽带,不但对学生学习具有普遍的指导意义,而且有利于学生形成科学的思维方式和思维习惯.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的栽体,因此,在初中数学教学中必须重视教学思想方法的运用.     

数学方法论在数学学习中的运用

数学方法论是关于数学方法的理论,不仅是对数学本质的认识,也是数学知识的精髓。新课程改革中注重并且加强了数学思想方法的学习,这是培养学生数学素养,形成良好思维品质的关键。而数学方法论同样为学生的数学学习提供了理论指导,有利于学生由传统的机械化的模仿式解题转向能够创新的以实践为基础的解题习惯,以数学思维方法的分析去带动和促进具体数学知识内容的学习与应用。     

关于数学实验室建设的若干思考

数学实验室的目的是建立一个集成的数学实验环境,为数学实验课建设服务,使学生掌握数学实验的基本思想和方法,利用归纳的方法和实验的手段学习、研究数学。本文就数学实验室建设的必要性、可行性及如何开设等问题进行了探讨。     

浅论大学数学教学中存在问题及对策

大学数学教育自身存在一些缺陷:重计算、轻思想,重理论推导、轻实际应用,与计算机时代要求不衔接。针对这些缺陷,本文提出如下观点:数学思想、方法是数学的灵魂;数学的价值在于应用;借助数学软件、网络资源辅助教学。     

高职学生数学素养教育探索

高等职业教育的特殊性决定了对高职学生数学素养的特殊要求。数学素质包含于数学素养,影响着数学素养的形成,但又不是唯一的、绝对的因素。高职学生的数学素养对其学业和就业都有较明显的影响。在传统数学课程的基础上,增加数学文化、数学建模与数学实验是提高高职学生数学素养的有效途径。     

数学课的灵魂——如何在数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是数学课的灵魂,虽不是教学内容本身却胜于教学内容本身,掌握数学思想方法对学生今后的发展有着重要的意义。本文着重就在教学中渗透数学思想方法的策略谈了点滴看法。     

如何提高学生的数学能力

本文探讨了数学能力的意义和特点以及学生数学能力培养的重要性;并结合初中数学教学内容,简析了数学能力在数学课堂教学中的培养方法。     

渗透数学文化 提高大学数学教学的育人功效

挖掘大学数学课本中的育人素材,充分渗透数学文化,在大学数学的教学过程中培养学生执著的信念、优良的品德,使学生掌握丰富的知识、练就过硬的本领,真正提高大学数学教学的育人功效,以达到培养高素质专门人才和拔尖创新人才的目标。     

数学课的灵魂——如何在数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是教学课的灵魂,虽不是教学内容本身却胜于教学内容本身,掌握数学思想方法对学生今后的发展有着重要的意义.本文着重就在教学中渗透数学思想方法的策略谈了点滴看法.     

数学建模思想融入高职数学教学的实践研究

在我国新课程改革的过程中,对数学教学提出了将数学建模思想融入课堂教学中的要求.数学建模思想在我国当前的数学教育领域中有着重要意义,但是在数学课程教学中的应用并不完善,在应用过程中还存在着许多问题.在我国高职的数学教学过程中,对数学建模思想的应用非常少,不利于数学教学方式的创新.通过对数学建模思想的研究,找出在当前的高职...     

数学建模对高职数学教改推动作用的研究

本文以高校参加数学建模竞赛活动为切入点,基于数学应用的广泛性的基本特点和数学课程的文化价值以及学生的个性发展、全面和谐发展和可持续发展的规律,从案例教学在数学教改中的体现、数学建模对大学生能力的培养以及具体实施中需要注意的事项来研究高职数学的教学改革。     

数学教学中渗透数学思想方法的实践探究

为了提高数学教师的理论水平,我校开展了数学教学中渗透数学思想方法的实践探究,通过被动的学习、尝试到主动的实践探索,课题组老师逐步认识到思想方法对教学及学生培养的重要意义。     

浅议应用数学教学改革与学生应用数学意识的培养

当今社会,数学已经成为经济和科技发展不可或缺的重要组成部分,而在数学和应用数学的教学过程中,还存在着众多问题,比如重理论轻实践。因此,新世纪对于数学课程改革提出了新的要求,要理论联系实际,不断加强学生的实践活动。本文从应用数学教学改革的角度出发,重点阐述了如何将数学知识应用到科学发展和日常生活中的问题,并结合自我的教学经验,指出了当前教育管理者面临的重要课题。     

高职数学教学中关于数学建模的实践与思考

本文从理论和实践两方面对高职数学教学中的数学建模作了一定的探索。在教学中通过建模教学,激发学生学习数学的积极性,培养学生的创新思维。     

浅谈基于数学建模理念的高职数学教学改革探索

高职院校在对学生的培养方面注重学生的职业实践技能、创新能力和可持续发展能力。高职数学教学高职院校的教学结构中占有重要地位。数学教学可以培养学生科学严谨的思维，提高学生实践和探索的意识，并激发促进学生的创新能力和可持续发展能力。数学建模理念在高职数学教学中的运用，使数学教学课堂焕发了生机与活力，使学生的数学应用能力大大提升，动手创新能力稳步提高，促进学生的持续发展，对学生的职业社会生活大有助益。基于数学建模理念的高职院校数学教学的改革具有重大深远的意义。     

初中数学能力培养问题研究

本文初浅地探讨了数学能力的意义和特点以及学生数学能力培养的重要性;并结合初中数学教学内容,简析了数学能力在教学课堂教学中的培养方法.     

浅谈金融学中的数学

数学在金融学中有着重要的作用.随着社会的发展,数学与金融学之间的联系越来越密切.本文根据使用数学工具的种类,从科学研究方法论的角度探讨数学在金融学中的应用.     

浅议小学数学教学中的数学思维培养

小学数学在加强基础知识教学的同时,要特别重视学生数学思维的培养,要使学生既长知识又长智慧。知识可通过看书得到,数学思维则要经过有意识的培养。怎样培养小学生的数学思维呢?笔者主要从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。1.抓基础促迁移,培养学生思维的敏捷性小学生数学思维的敏捷性,在概括过程中表现为善于快速地概括出数、式、形和数量关系中的数学特征、规律以及相应的解题技巧。在理解过程中表现为善于迅速地抓住数学问题的实质,熟练地进行等价     

论数学建模与素质教育

探讨了数学建模的功能,数学建模与素质教育的内在联系,并指出数学建模的教学及竞赛是实施素质教育的有效途径.数学教育是一种素质教育,数学建模是素质教育的体现.     

减负下的大学工科数学教学几点思考

在目前大学数学课时大量压缩情况下,如何保证数学教学内容的完整性和教学质量的稳定性,本文从高中数学和大学数学知识的衔接、教学手段、方法和教学思维方面阐述了如何进行大学数学相关课程的教学。