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不同品种和相同品种不同生产性能的猪对环境温度的敏感性有所差异，基本规律是生产性能越好的品种抗逆性越差，对不适的环境温度也越敏感。因为背膘薄的猪散热容易，对温度的要求就苛刻，体表面积越大的猪（体长更长）越容易散失热量。 相似文献
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《动物病理》课程是高职兽医专业的一门专业基础课,它以形态学为基础,运用动物实验、尸体剖检、体组织检查等方法,着重从形态学的角度阐述器官、组织的病理改变,揭示疾病的本质,其根本任务是探讨动物疾病的发生机理和本质,为预防和治疗疾病提供理论依据。它不仅仅是基础兽医学和临床兽医学之间的桥梁性学科,而且其研究范围几乎涵盖了兽医学的所有领域,其理论性和实践性极强。又因兽医专业高职教育是以培养本专业高技能应用型人才为培养目标,因此探讨《动物病理》实训内容改革,使之更好地与岗位技能相对接就成为改革的重中之重。 相似文献
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全球变化背景下,适应气候变化已成为可持续发展的准则。农户是农村社会最重要、最基本的生产单位,通过农户对气候变化适应能力评价及其限制因子的诊断研究,可以提高农户适应行为的有效性,增强适应能力。本研究借鉴可持续生计框架和适应能力评估框架,以青藏高原典型农业区,湟水中下游14个行政村为研究对象,基于入户问卷调查数据,构建该区域的农户对气候变化适应能力评价指标体系,应用适应能力指数模型,进行农户对气候变化适应能力定量评价,并通过障碍度模型,诊断分析主要限制性因子。结果表明:1)湟水中下游地区农户对气候变化感知较为准确;2)农户适应能力的高低用适应能力指数(ACI)表示,研究区农户适应能力处于较高状态,以适应能力0.280≤ACI 0.320的农户为主体。研究区自东向西随着海拔的升高,样本村农户适应能力总体呈现下降趋势;3)维度层表明,自然能力和经济能力对农户适应能力的影响较大。指标层表明,耕地质量、经济收入多元性、获得现金帮助的途径、家庭年收入、劳动力受教育水平和农作物需水量紧缺度为主要限制性因子;4)湟水中下游地区农户适应能力高低的核心因子为农户家庭年收入。 相似文献
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《养猪与猪病防治》课程是高职高专畜牧兽医专业核心课程,具有较强的专业性、实践性和操作性,课程赋予学生谋生的手段和服务三农的能力。在企业实施“教学做”一体化教学模式符合当代职业教育复合型技能人才培养需求。通过与企业深度合作,重点阐述课程内容选取,师生组织,教学组织、方法、考核、反思,以期为校企合作开展“教学做”一体化教学提供参考。 相似文献
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《养猪与猪病防治》课程是高职高专畜牧兽医专业核心课程,具有较强的专业性、实践性和操作性,课程赋予学生谋生的手段和服务三农的能力。在企业实施"教学做"一体化教学模式符合当代职业教育复合型技能人才培养需求。通过与企业深度合作,重点阐述课程内容选取,师生组织,教学组织、方法、考核、反思,以期为校企合作开展"教学做"一体化教学提供参考。 相似文献
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为提高辽宁省畜牧兽医从业人员业务素质和执法水平,适应动物卫生监管和畜牧业发展新形势、新任务的需要,以考试合格为标准、以岗位实际工作需要为考试内容、以微机化考试为手段、实行全员统一分类分级考试为原则,从今年开始,开展全省动物卫生监管人员和有关从业人员岗位考试工作. 相似文献
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通过建材化学分析课程的教学做一体化教学改革,用项目教学方式引导学生在具有岗位情景的实验室完成教学任务。学生在学中做,教师在做中教,提高了建材化学分析课程教学质量,培养了学生实践能力和创新能力。 相似文献
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1巡圈兽医
奶牛场考核员发现巡圈兽医人员有下列过失者,发现一次负激励（罚款）该部门第一责任人50~100元。第一,发现病牛不及时、导致病情恶化,但未死亡者;第二,发现病牛不及时,导致圈内死亡（牛猝死症、急性心力衰竭等急性疾病除外）者;第三,对初产牛的调圈和产后跟踪观察不到位者;第四,因为初乳牛5天以上的要进行调圈,所以调圈人员必须合理锁牛,锁牛时间不能太长,没有特殊情况之下锁牛时间不能超出30分钟者;第五,未做巡圈记录者;第六,未及时调出挤奶厅提供的乳房炎、瘸牛等病牛者;第七,未及时隔离支原体感染牛及金黄色葡萄球菌乳腺炎牛者;第八,巡圈期间闲聊,坐在圈舍门上休息者;第九,调牛时未关门导致跑牛或混牛者;第十,干奶、围产病牛未及时做记录、未填写病例报告者;第十一,巡圈过程中发现的问题未及时汇报者;第十二,转到产房的病牛未及时填写转牛单者;第十三,填写转牛单时,填错疾病分类者。 相似文献
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