信息技术支撑畜牧兽医外科手术类现代学徒制课程教学新模式的实践

畜牧兽医专业和专业群外科手术类现代学徒制课程的教学着力于培养学生(本文中的学生也是现代学徒制中学徒)的职业实践动手能力和强化职业心理素质。为突破传统教学,研究以"宠物外科手术技术"课程为载体,以宠物医师工作流程设计教学过程,课前、课中和课后运用优质适宜的教学资源和软件工具支撑教学,在校内教师和宠物医师(本文中的宠物医师也是现代学徒制中的师傅)双导师的指导下,在知识呈现方式、教学组织形式和教学评价方式等维度的改革取得了突破,建立了以学生为中心的校企合作育人、共同评价"双主体"育人的畜牧兽医专业和专业群外科手术类现代学徒制课程教学新模式,实现了现代信息技术与现代学徒制教学的全面深度融合,确保了教学目标的达成和学生的学习质量。     

在现代学徒制教学中项目课程标准的制订

项目课程是现代学徒制教学中行之有效的教学形式,以项目为载体,在工作过程的基础上制订项目课程标准,明确课程标准的形式及内涵,能有效规范校企双方的教学行为,确保教学质量。笔者在化学制药技术专业现代学徒制项目课程体系的基础上,介绍了现代学徒制项目课程标准的制订原则,分析确定了项目课程标准应包括的课程定位与目标、内容要求、教学组织和评价标准等内容,阐述了各项内容的内涵,以及校企双方的教学分工和教学要求,为校企双方现代学徒制的项目课程教学提供了实施依据。     

基于现代学徒制视野下动物医学专业课程改革探讨 ——以《猪生产》为例

现代学徒制是工学结合、深度产教融合的人才培养模式,是一种现代职业教育制度,也是现代高等职业教育革新的重要内容.基于现代学徒制视野下动物医学专业课程改革探讨——以《猪生产》为例,是对现代学徒制模式下动物医学专业课程教学改革进行探索实践,为动物医学专业畜牧生产相关课程的改革提供新思路.     

基于现代学徒制教学的中药炮制技术课程教学改革策略

为传承发扬特色中药炮制技术,着重培养学生的炮制技能,适应现代中药炮制生产岗位需求。笔者将现代学徒制背景下校企“双主体”的教学标准融入课程改革,将传统精华与现代工艺相结合,实现现代生产与传统中药炮制加工技术的有效对接。通过现代学徒制教学改革的实施,学生的技能水平、分析、解决问题能力明显增强。中药炮制工资格证书考试通过率达85%以上。此次改革不仅获得了满意的教学效果,教师也通过参与企业实践项目教学,不仅完成教学任务,而且提高了自身实践能力。     

特种动物养殖专业“现代学徒制”人才培养模式的实践与探索

随着现代学徒制在我国职业教育的大力推行,甘肃畜牧工程职业技术学院在现代学徒制人才培养模式上做了有益的探索。本文以特种动物养殖专业(宠物养殖方向)现代学徒制教学试点为例,从现代学徒制人才培养模式的目的意义、改革、设计方案、教学实施及效果评价等方面进行阐述,以提高人才培养质量。     

现代学徒制下高职畜牧机械课程的开发

学徒制在东西方国家都有着悠久的发展历史,为推进各国的经济和杜会发展做出了重要贡献。目前学徒制仍是世界各国人才培养的重要形式之一,在职业教育、社会培训上有着广泛的应用。笔者分析了在现代学徒制下畜牧机械课程的开发,依据课程开发的指导思想,进行了前期调研,找到了课程开发的突破口,对课程的内容进行了整合,使教学过程对接工作过程,开发出易于实施的"理实一体化"课程,有效提高应用型技能人才的培养质量。     

“现代学徒制”的实践与思考

"现代学徒制"改革是突破职业教育发展瓶颈,提升服务经济社会发展能力的重要举措。各地区、各院校在"现代学徒制"改革试点过程中取得了一定经验,也出现了一系列问题。总结"现代学徒制"实践经验和问题,必将推动"现代学徒制"改革走向深入。     

“新农科”背景下《兽医专业英语》教学改革与探索

《兽医专业英语》是农业高等院校动物医学专业本科教学的专业课,本文以天津农学院《兽医专业英语》课程教学改革为例,多角度分析了《兽医专业英语》教学过程中存在的不足之处。结合“新农科”建设背景,以“立德树人”为根本,以培育卓越兽医新才为目标,对该课程的教学方法和考核模式提出改革举措,以期为提高农林高校《兽医专业英语》课程的教学质量提供参考。     

基于现代学徒制的高职经管类专业课程建设思考

从现代学徒制的高职经管类专业人才培养模式、企业对学生的需求、专业发展等诸多方面入手,结合现代学徒制的高职经管类专业课程教学的现象进行相关课程的建设以及思考。     

“双零”培养机制下《养猪生产技术》课程教学的实践与探索

阐述"双零"培养机制下《养猪生产技术》课程教学的培养模式和实施成果,分析"双零"培养机制下的现代学徒制教学存在的问题,并针对存在问题给出对策,完成《养猪生产技术》课程"双零"培养机制的改革研究,探索出一种适合高职教育人才精准培养、精准就业、精准脱贫的新途径和新方法。     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业人才培养中的实践与探索——以沧州职业技术学院畜牧兽医专业为例

<正>现代学徒制是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为核心,以课程为纽带,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。现代学徒制不同于单纯的学校教育,其实施能有效改变理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面,是传统人才培养模式的一场重大革新。通过现代学徒制的开展,实现学校与企业的进一步融     

现代学徒制背景下《猪生产》课程的改革与探索

随着时代的进步,企业深度参与的现代学徒制人才培养模式被越来越多的高职院校专业应用,并取得了非常优异的成绩。作为畜牧养殖类专业,要想更加高效的完成养猪方向人才培养,提升《猪生产》课程的教学质量,也应该跟上时代发展的脚步,转变自身的人才培养理念,采用更为科学合理的方式展开基于现代学徒制背景下的《猪生产》课程改革,进而为培养出更多符合行业需要的复合型技术技能人才。鉴于此,本文首先对目前我国高职院校《猪生产》课程存在的问题进行了简单分析,然后以此为基础提出了几点基于现代学徒制背景下《猪生产》课程改革建议。     

基于现代学徒制的五年一贯制人才培养模式的研究

对于五年一贯制及现代学徒制在实践过程中的问题分析,本文创新性的提出基于现代学徒制的五年一贯制中高职衔接人才培养模式。通过探索校企双主体协同育人机制,建立"岗位引领、校企协同"的人才培养体系,推动"分段培养、工学交替、弹性教学"的人才培养模式,开发基于岗位工作内容、融入职业资格标准的课程教学内容等相关内容的研究,为其实践提供了理论依据。     

现代学徒制背景下高职《动物病理》教学改革的思考

为深化产教融合,探索具有本专业特色的现代学徒制人才培养模式,充分利用校企资源,培养实用型技术人才,笔者结合畜牧兽医等相关专业实际教学情况,分析了动物病理课程教学过程中存在的问题,提出了培养"双师"教学团队、根据岗位需求选取课程内容、教学方式灵活多样、促进信息化教学等改革思路。     

基于现代学徒制的《现代养猪技术》课程改革与实践

基于现代学徒制,《现代养猪技术》课程改革通过"双导师+双线"培养模式开展,探索职业教育学生的创新创业能力和就业能力,为畜牧兽医类专业课程教学改革提供参考。     

面向卓越工程师培养的“机械工程专业英语”教学改革

分析了"机械工程专业英语"的特点和当前教学中存在的问题,结合卓越工程师计划和创新型人才的要求,提出了课程改革的措施。根据卓越班学生基础扎实、素质好的特点,和现有的我校条件,在教学过程中引入国际化教学资源,从"国际化"和"行业化"两方面提高学生的专业英语水平。实践证明了教学改革的有效性。这一改革方法也可以在同类课程中推广。     

现代学徒制在中医康复技术专业人才培养中的实践与探索

开展现代学徒制对我国当前职业教育制度的发展和人才培养模式的改革具有重要的战略意义,是学生、学校、企业和社会多方共赢的重要举措。论文通过分析中医康复技术专业人才培养面临的困境及现代学徒制应用的必要性,提出现代学徒制在中医康复技术专业的具体应用策略。     

移动通信专业现代学徒制教学体系探索

现代学徒制教学模式是对传统教学模式的一种改进与发展,本文以泰州职业技术学院移动通信专业为例,探索现代学徒制教学模式,总结"学徒轮岗"教学模式的做法和经验,为其他职业院校开展现代学徒制教学、培养新型技术技能人才提供参考。     

基于现代学徒制的教学管理改革与实践

现代学徒制已成为高职人才培养的重要模式之一,也是近年来高职院校开展的研究热点。文章阐述了现代学徒制的特点及其对教学管理的要求,并从师资队伍建设、教学评价体系的构建以及信息化教学管理系统的建设与运用等方面介绍了现代学徒制教学管理的实践情况。     

“现代学徒制”考核评价激励机制研究

学校和企业,在人才培养工作的过程中,不可缺少评价考核激励机制。要掌握考核评价激励机制在"现代学徒制"运行中的作用,了解"现代学徒制"考核评价的内容和范围三,正确掌握"现代学徒制"考核评价激励的原则和方法,调动教师、师傅、学生工作的积极性,这对"现代学徒制"工作的可持续健康发展具有极其重要的积极意义。