动物科学专业拔尖人才培养模式探究

现阶段,随着我国经济社会的不断发展,社会急需以创新能力为核心的综合素质高的拔尖人才。畜牧业在我国国民经济当中占据着至关重要的位置,畜牧业的发展进步离不开动物科学专业拔尖人才,培养动物科学专业拔尖人才是我国农林高校的重要任务。笔者以东北农业大学动物科学专业为例,探索动物科学专业拔尖人才的培养模式,培养创新能力强、基础理论扎实、熟知动物科学研究前沿的拔尖人才,以满足中国现代畜牧业和北方现代养殖业对动物科学拔尖人才的需求。     

卓越农林人才的培养研究

卓越人才的培养符合时代对人才的迫切需求。我国作为农业大国,更需要卓越农林人才的培养,以推动社会主义新农村的建设。高等农业院校作为培养卓越农林人才的重地,肩负着推动新农业发展的重要使命,需要高等农业院校不断改革人才培养计划,培养出能够担负起时代给予使命的合格人才。文章从卓越农林人才的界定、卓越农林人才的能力构成、高等农业院校人才培养现状以及如何培养出卓越农林人才几个方面进行分析研究。     

动物科学专业拔尖人才培养模式探究

随着我国经济社会的不断发展,社会急需以创新能力为核心的综合素质高的拔尖人才。畜牧业在我国国民经济当中占据着至关重要的位置,畜牧业的发展进步离不开动物科学专业拔尖人才,培养动物科学专业拔尖人才是我国农林高校的重要任务。笔者以东北农业大学动物科学专业为例,探索动物科学专业拔尖人才的培养模式,培养创新能力强、基础理论扎实、熟知动物科学研究前沿的拔尖人才,以满足中国现代畜牧业和北方现代养殖业对动物科学拔尖人才的需求。     

以实践和创新为导向的电子信息专业教学改革探索

电子信息技术的迅猛发展对电子信息类人才的培养提出了更高的要求,如何培养新技术形势下适应当今信息社会的应用型创新人才是高校面临的问题。结合电子信息科学与技术专业特点,以新技术为背景,通过调整教学计划、设置创新课程、加强设计性实验和创新性实验等环节,着力培养学生实践创新能力,以培养新技术形势下适应当今信息社会的应用型电子信息创新人才。     

“双高”建设背景下拔尖人才培养模式研究

“双高”计划建设的重要任务之一是打造技术技能人才培养高地、推进职业教育改革创新、培养高素质技术技能型人才以适应产业转型升级。文章以杭州职业技术学院工业机器人技术专业培养优秀拔尖人才为案例,将竞赛实验班作为载体,依托技能竞赛平台,将技能竞赛与优秀拔尖人才培养相结合,以赛促学、以学促践,构建基于技能大赛为平台的拔尖人才培养的新模式,从而为高等职业技术人才的培养提供了新的案例。     

实践学业导师制,培养创新型人才

创新型国家建设的首要任务是创新型人才的培养,而创新型人才培养又以本科和研究生阶段的教育为关键和基础。我校作为国家西部重点院校,一直在提升科研水平和培养创新型人才方面不断探索和改进。本文分别从剖析大学生创新现状和落实难题、实践学业导师制的必要性、以学业导师制为载体探索创新能力培养新模式三方面进行分析、阐述、总结。为培养具有创新意识、具备创新能力、勇于探索、敢于实践的自主创新专业型人才奠定基础。     

基于医学院校各专业《有机化学》课程的考核模式探索与创新

高校教学改革的一项重要任务是对现行考试制度进行改革,加强素质教育,培养创新人才。通过对考核模式的观念更新、形式创新,改革传统的课程考核模式以适应创新型人才的培养要求。     

新农科背景下草业科学专业人才培养体系的构建与优化

构建具有专业型的人才培养体系是全面贯彻以人才培养为目标、以人才质量为保障的重要体现。在新农科背景下,我国应该结合相关院校的人才培养目标,广泛吸取国内外优秀的培养经验,把握好发展的最新动态和最新方向,为适应当今新农科改革背景下的对专业草业科学人才的需求,培养相关草业科学人才的竞争力,提升应用型人才的质量,构建新农科背景下的草业科学专业人才的培养体系,并不断进行优化。     

实验教学中的学生智能培养

在实验教学中培养学生的智能应着重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和探究能力,以培养出适应现代社会需求的开拓型人才。     

浅谈应用型本科人才培养目标下的课程建设

应用型本科院校是以市场为导向,面向市场培养生产和管理一线的应用性人才。培养应用性和实用性的创业者成为应用型本科院校的人才培养目标,为此,对学生的专业知识、职业素质和职业技能的培养提出了严格的要求,从学生的实际出发,以学生为本,强化突出突出理论学习能力、社会实践能力、技术应用能力、创新能力。本文以培养实用型和应用型创新人才为目的,结合从事应用型本科教学工作的经验和体会,论述了应用型本科课程建设思路。     

刍议依托国民教育培育军事人才

开放式培养军事人才是各国军队的共识。它包括军内外联合培养、送外国深造，以达到塑造军事人才开放型思维品质的培养目的。我军应该改变那种封闭、保守的培养模式，借鉴外军的成功做法，借助地方和外军的力量，请进来，派出去，让军事人才眼界更加宽广，思维更加灵活、流畅和独创，能纵观军事领域的新问题、新情况，始终保持思维的领先地位。军事教育是国家教育一个重要组成部分，既有自身的特殊规律，又有与国民教育的共性。不断增强军事教育的开放性，以适应培养跨世纪高层次军事人才的需要。     

体育英语翻译人才培养目标下的笔译教学模式研究——以沈阳体育学院为例

近年来,随着体育产业的蓬勃发展,市场对体育英语翻译人才需求日益增多。我校英语专业立足学校特色,以培养复合应用型人才为目标,在专业课程设置及教学上进行了相应调整。本文以笔译课程为研究对象,探讨其在培养体育英语翻译人才目标下,进行的教学理念、教学模式的改革尝试。     

大学本科课程体系改革的整体思路

从人才观的变迁,人才素质的构成等方面讨论了现阶段的大学本科教育的目标问题。指出,由于社会进步、人民文化水平的普遍提高,以及科学技术飞速发展,大学本科生已不能满足社会对其作为高级专业(门)人才的要求。由此,大学本科教育应从现在的比较注重专业教育,以培养高级专业(门)人才为主要目标的模式向以培养基础扎实、口径较宽、适应性较强的素质型人才为目标的模式转变。通过分析新型人才的素质构成,本文提出了高校本科教育课程体系的结构设想,并讨论了该课程体系的优缺点及在现阶段的可操作性。     

职业院校培养高技能人才的探讨和分析

高等职业教育是我国培养应用型人才的主力军,在新的历史条件下,培养和造就高技能人才是提升综合国力、实现民族复兴的重要战略举措,在高职院校开展创新教育,推进教育创新,优化教学结构,改革培养模式,对提高高等职业教育人才培养质量和效率,满足社会经济发展对技能型人才的需求,解决当前我国大学生就业难、企业用人难的问题,具有非常重要的现实意义。所以,职业院校的培养目标应该是:造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才。深化高技能人才培养体制改革,推进教育创新,优化教学结构,改革培养模式,努力提高教育教学效率和质量,以形成同经济社会发展要求相适应的高技能培养体制。     

动物科学专业创新型实践教学体系研究与实践

论文介绍了以"就业求创业,创新求发展"的培养原则,尝试创新创业分类培养,形成在人才培养目标、培养规格、培养途径等方面的不同特点,探讨了侧重培养"产学研"紧密结合的人才的分类创新型实践教学培养体系构建。     

准船员素质培养问题与对策研究

21世纪国际航运发展的竞争实质上是人才素质的竞争,而人才素质培养又与多方面因素相关,在世界航运界亟待高素质人才的形势下,提升学生船员的整体素质以满足航运发展的需要势在必行。文中试图以在校学生船员为切入点,探讨现行素质培养中所存在的不足和与之相关联的因素,并提出初步的设想和建议。     

从企业需求谈会计专业教学改革

以就业为导向、以服务为宗旨,深化中等职业教育教学改革,已是社会发展的必然要求。作为中职教育中的重点传统专业之一的会计专业,如何突破目前的教学局限,改善教学效果,培养企业真正需要的会计人才,是中职会计教育面临的现实问题。为解决上述问题,我认为必须以“企业需求为导向”进行课程改革,应强调培养学生的动手能力,强调培养学生正确的价值观以及创新能力,以满足用人单位对复合型人才的需求。     

地方公安院校刑事科学技术人才“双创”能力培养的探索与实践

以科技创新提高全警警务效能和实战能力是推进科技兴警,实现科学技术与公安工作深度融合的重要手段,实现上述目标需要刑事科学技术“双创”人才的支撑。刑事技术与情报系紧贴公安实际需求,以培养应用创新型警务人才为目的,通过明确刑事科学技术人才“双创”培养目标,构建“三位一体”能力培养全过程教学管理体系,将“双创”教育融入实践教学的多维度培养方法,打造“双创”型师资队伍等举措,探索提升地方公安院校刑事科学技术人才“双创”能力的路径与方法。     

以“技能型”人才培养为目标的“教赛结合”培养模式探讨

国家"制造强国"战略实施需要大量的技能型人才,传统定义的大学生培养模式需要进行改进以满足新形势下对技术人才的迫切需求。本文首先对国际和国内形势进行分析,阐述技能型人才需求数量,并引出技能型人才的定义阐释;以技能型人才培养为目标,解析了教赛培养所需要的硬件和软件条件,进而阐述其具体实施方案。     

高职高专应用型人才培养模式的探索与实践——以河北省高职高专院校为例

正我国高职人才培养模式是以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标的。近年来,中国的高等职业教育发展迅速~([1])。目前全国高职高专院校已经增至1 300余所。随着生源数量逐年减少,高职高专的发展也面临瓶颈。如何培养实践动手能力强的高技能应用型人才,以更好地适应社会企业需求,成为学校进一步发展的关键。1河北省应用型人才培养模式初探本科层次的教育主要培养理论研究型人才,高职高专院校则主要培养应用技术型人才。然而随着社