日常教育管理对高职学生职业素质培养之我见

高职学生的职业素质是了解和适应工作,表达自身能力和品质的一种综合体现。本文分析了当今高职学生的自身特点及现实状况,就日常教育管理如何培养高职学生职业素质进行了分析和探讨。     

高职院校物流专业学生的人文素质培养探讨

高职院校物流专业学生人文素质培养是职业教育中重要的任务之一,对提高学生综合素质起着重要的作用。从物流专业学生人文素质培养的重要性入手,对人文素质培养中存在的重技能、轻人文问题进行深入分析,提出相应对策,为高职院校物流专业学生的人文素质,促进学生全面发展的有效途径提供有益探索。     

高职院校大学生职业素质与企业需求接轨的调查研究

目前,高职人才培养与企业人才需求存在脱节的现象。笔者以用人单位和高职院校的校友为调查对象,对高职院校大学生素质状况、职业适应现状和企业对高职生职业素质的需求进行调查,分析高职院校大学生职业素质"供"与"求"的矛盾。结果发现用人单位对高职院校大学生的身体素质、吃苦耐劳精神、创新精神、执行能力、专业技能与动手能力比较满意,高职大学生在抗挫能力、自主学习能力、职业兴趣、专业知识和结构、爱岗敬业精神等方面的素质存在不足。笔者提出高职院校大学生职业素质培养应注重学生职业素养的培养;完善课程设置,创新教学形式;建设和谐校园文化,培养健全人格;产教融合,提高学生应用能力。     

高职院校数学在素质教育中重要性及意义

高职院校的培养目标是培养综合能力强的高素质应用型人才。在提高学生综合能力方面,各个高职院校都采取各种措施提高学生综合能力,例如增设选修课程、专题讲座以及社会实践等。毋庸置疑这些都是提高学生综合素质的重要手段。除此之外,加大高职院校的数学教学水平也是实现素质教育提高学生的综合能力的重要途径。     

加强素质教育 提升就业质量

素质教育是当前教育改革的主要课题。高职生要想在未来的市场竞争中拥有更大的竞争力,就必须在学校的学习和企业的实习过程中,不断提高自己的职业素质和职业能力,成为应用技术性型人才。本文在分析高职院校学生素质现状及目前社会上用人单位对学生综合素质要求的基础上,提出了加强大学生综合素质教育,增强学生就业竞争能力,提升大学生就业质量的对策。     

CBL教学法在高职急危重症护理学教学中的应用研究

目的:探讨CBL教学法在高职《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法:整群抽取2012级三年制高职护理专业学生2个班(50名/班),随机分为实验组和对照组。实验组采用CBL教学法,对照组仍采用传统教学法。将两组调查问卷结果和课堂考核情况进行比较和分析。结果:实验组学生的学习兴趣、综合能力、考核成绩明显高于对照组(P0.05)。结论:CBL教学法提高了学生的学习积极性和参与性,能够培养学生的临床思维能力和提高综合素质,将其运用于《急危重症护理学》的教学中是可行的。     

高职学生学习态度存在问题及对策探析

目前,随着高职院校学生录取分数逐年降低,就业压力,社会环境等的影响普遍出现高职学生综合素质降低,学习态度存在诸多问题。如何改变高职学生学习态度,值得探讨。本文列举了高职学生学习态度存在的问题,并分析其原因,提出相关对策。     

高职美术教学中创造性思维的培养策略研究

近几年来,随着社会经济与科学技术的不断发展,我国教育事业也取得了很多重要成就。新课程改革要求教育者要注重培养学生的综合素质与综合能力,高职美术教学亦然。在当代高职美术教学中,提高学生的创造性思维是培养学生综合素质与综合能力的一大重要措施,学生只有具有了良好的创造性思维,才能够更好地去进行创新建设,从而为祖国的明天出更多的力。本文主要针对高职美术教学中创造性思维的培养策略进行研究分析和建议。     

高职院校学生素质教育的实践与思考

目前,我国高职院校学生素质教育存在一些局限性,对于高职学生素质教育的内容体系认识还不够全面。我院结合当前高职学生的特点、规律,通过开展各项活动,逐步探索适合我国国情和符合高职学生特点的素质教育规律,开发与实施高职素质教育的有效途径、方法,真正体现高职教育的培养目标。1素质教育的内涵素质教育的内涵是使高职院校学生的综合素质得到全面发展,培养学生正确的世界观、人生观、价     

高职院校市场营销专业毕业设计改革探索

毕业设计高职学生毕业前要完成的最后一个实践环节,也是考查高职院校学生专业知识水平与综合素质的重要方式。本文分析了高职院校市场营销专业毕业设计存在的问题,结合实际工作,提出了基于校内综合技能实训的毕业设计改革思路与具体做法。     

高职院校多元整合的学生管理工作体系研究

高职院校的生源有的是来自高中,有的是来自中等职业学校,学生素质普遍比本科院校差,同学们入学成绩都很低,性格差异也比较大,这给入学后的学生管理工作带来了很大困难。为了高职院校学生管理工作的有效开展,提高高职大学生的综合素质,必须要建立科学完整的学生管理工作体系。     

浅谈高职数学教学中的美学教育

高等数学是高职院校许多专业必修的一门基础课程,当前许多高职院校本着"必需、够用"的原则,对高等数学这门课程进行了大刀阔斧的改革,也取得了一些成效。但是,对于数学教学中蕴含的数学文化对学生综合素质培养的重要性却一直被人们所忽视。数学美学是数学文化的重要体现,适时地在高职数学中渗透美学教育,对于提高学生高数学习的兴趣和动力,提高学生的数学文化水平乃至综合素质都有着较大的促进作用。     

美国新泽西州学生的非专业素质培养与思考

非专业素质是指学生在所学专业知识与技能之外应当具备的素质,如人文素质、身心素质、科学素质等。本文结合笔者在美国新泽西州所见所闻,就当地学生的感恩教育、自信心培养、独立自主能力提升等非专业素质培养进行了梳理和剖析,揭示了美国在学生非专业素质培养方面进行的努力与探索,探寻国内高职学生综合素质培养的途径和方法。     

浅谈高职院校人文素质教育的培养方法

高职院校学生的素质教育培养工作是一项长期而艰巨的任务,要将学生培养成德、智、体、劳全面发展的综合性技能型人才,高职院校要重视两课教学,确保学生能学到系统、全面的知识;此外,学校须根据社会需求和学生兴趣开展相应的公选课丰富多彩的素质拓展活动,为学生综合素质提高提供有利条件。     

萨提亚模式应用于高职院校畜牧兽医专业学生职业规划与就业指导探索

畜牧业人才是现代畜牧业发展的重要资源。笔者对畜牧业技能人才紧缺与高职院校畜牧兽医专业学生就业质量低的矛盾状况进行分析,尝试运用萨提亚模式进行高职院校畜牧兽医专业学生的职业规划与就业指导,利用高职院校校企合作资源,从心理学、学校与企业、学生三方相互融合实践,提升学生的综合素质和就业竞争力。     

高职二外日语教学模式优化研究

在素质教育背景下的高职二外日语教学,是以提高学生的综合素质能力为最终教学目标的,必须选择或自主设计制作优质的日语教学资源,要适合高职学生认知特点、二外日语的特征和教学要求,目标明确,结构合理有序,内容充实并具备表现力。针对高职学生的认知水平,学生并不能完全达到自主学习的能力,因此需要教师进行引导,并以过程考核的形式督促学生完成课堂以外的教学延伸。高职二外日语教学采用线上线下相结合方式实施,包括互联网+、手机APP等资源应用于以教师为主导的传统课堂教学、应用于以学生为主体的课堂教学、应用于课后自主学习,借助网络资源辅助教学和帮助学生课外学习,以提高课堂效率,培养学生兴趣,提高教学效果。将课上与课下相结合,形成循环的学习过程,增强学生的综合素质能力。     

高职院校特殊群体心理解析

本文主要分析了高职院校特殊群体中常见的一些心理问题,阐述了在当前形势下,加强高职院校特殊群体保护的重要性,针对当前高职院校学生一些特殊心理表现进行研究,最终为构建高职院校特殊群体心理健康教育模式提供方案,提高学生的综合素质。     

提升高职院校辅导员专业技能必要性研究

高职院校辅导员的"指导"和"引路"作用,不仅表现在指导学生的思想成长,还要表现在指导学生的技能学习。本文从学生综合素质培养、辅导员队伍稳定、高职院校稳定发展三个方面阐述了高职院校辅导员提升专业技能的必要性,并针对目前辅导员在专业技能方面的现状,提出相应的提升措施。     

网络文化环境下高职院校思政工作对策研究

随着互联网的普及,网络文化对高职院校的学生产生了越来越大的影响,尤其是在心理素质、价值取向等方面左右了大学生的发展.高职院校开展思政工作主要是激励大学生的健康发展,提高学生的思想道德素质,因此面对网络文化环境的机遇和挑战,思政工作者应该合理利用互联网的优势,培养具有综合素质的人才.     

培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径

阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。