信息化时代高校后进生转化工作的思考

每一个学生都有着他的闪光点,每一个老师都希望班上的后进生能够得到转化,本文基于目前信息化技术高度发达的现状,提出了利用信息化手段助力后进生转化教育的几点建议。     

浅谈转化后进生的策略

随着职业高中招生规模的不断扩大,使升人职高的"门槛"降低了,学生的整体水平也相应地下降了,后进生多了起来,职校的后进生不仅仅是学习成绩差和思想品德差,而是有些学生有不良习惯和暴力倾向,有些学生有心理问题等等这样或那样的问题,这对于全面提高教育教学质量,为社会培养合格技能人才带来了一定的影响.因此,研究和转化后进生是学校教育和班主任工作中一个十分重要的课题.     

对职高数学后进生转化问题的思考

本文通过分析数学后进生的表现,从学生的自信心、学习心态的培养及学习方法的辅导等方面探讨对数学后进生转化的途经和方法。     

探究“后进生”转化的方法 找准转化的突破口

随着中职招生免试入学政策的实施,中职学校生源质量参差不齐的现象日趋明显,学生整体素质有所下降,"后进生"的数量也随之增多,给学校的教育和管理增加了难度和压力,这是一个不容忽视的新问题。关注"后进生"的转化工作,不仅是学校的重要工作之一,更是班主任工作的重点和难点。因此,对于班主任和教育工作者来说,转化"后进生"工作是一个沉重而又永恒的话题。本文就"后进生"的转化问题谈谈个人的浅见。     

关于民办高职院校后进生教育与转化策略的思考

为了促进后进生身心和谐发展,加强民办高职院校管理,提高民办高职院校教育质量,对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法,需要社会、家庭、学校共同努力。     

浅析后进生的转化工作

本文通过对班级"后进生"的案例分析,探讨卫生职业学校班主作的工作策略,以便更好地了解关爱"后进生",有效地帮助其转化。     

浅析班级管理的后进生转化策略

在现阶段教学过程中,高职院校出现了越来越多的后进生,他们学习基础差、底子薄、缺乏学习自信心,严重影响了自身的发展和学校教学质量的提升。现在很多高职院校加大了后进生转化工作的重视力度,力求引导后进生力争上游、努力成才。班主任作为班级的一线管理人员,更应该从实际教学中做起,推动后进生转化工作的开展。     

班主任的体态语言在后进生转化中的运用与作用

班主任工作中的一项重要任务就是帮助后进生转化,而体态语言是班主任帮助后进生转化工作中不可缺少的组成部分。在班主任帮助后进生转化的工作中,恰当而有效地运用体态语言,对增进师生交流、确保信息传输、树立后进生的信心,提高后进生的学习成绩与能力将大有裨益。本文试图从体态语言在班主任帮助后进生转化中的作用及运用作一些探讨,以期引起各位班主任同仁的重视和共鸣。     

独立学院辅导员帮扶对后进生转化实践研究

独立学院因招生分数线低而导致生源质量参差不齐,且随着近年来学生因思想、心理等种种原因导致的新型"后进生"队伍越来越庞大,不得不引起高等教育工作者的高度重视。本文重点研究独立学院辅导员在后进生转化过程中起到的重要作用及所采取的各类对策,以期为同类学校的后进帮扶提供一些建议。     

浅谈赏识教育与后进生的转化

后进生是教学教育工作中较为棘手的问题.是否做好转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展.要做好后进生的转化工作,教育者必须有一个正确态度来认识他们,了解他们,将师爱毫无保留的洒向他们,让迟开的"花朵"在沐浴阳光雨露后开的更娇艳,健康快乐的成长.而这种爱,我们把它概括为--"赏识教育".     

高中地理教学对后进生的转化探究

高中是学生发展的重要阶段，随着课程难度的增加和学业的逐渐加重，有一部分学生成为我们平时所说的后进生，对于这部分学生我们如果不及时的对其加以教育和引导，那他们将会向着“差生”的方向转变，也就变成了学习和纪律的双差生，所以对于这部分学生我们应该及时的加以引导，依照地理学科的特性对其进行引导和转化。但是在地理教育中如何关注这一部分的学生，如何对他们进行引导和促进，这是每一个教育工作者的责任，同时也是我们这些一线教师必须深入研究和探讨的课题。     

浅谈素质教育对后进生的转化作用

<正>后进生作为现代"教育病理"的最明显的征兆之一,已成为教育领域的一大社会问题。对于职业类学校,这类现象更加明显。后进生过去有,现在有,将来还会有。帮助每个后进生成功,是教育的根本目的,也是广大教育工作者的共同愿望。21世纪是知识经济的时代,更是素质教育的时代。随着社会进步与经济不断发展,对劳动者综合素质的要求越来越高,全面推行素质教育将是我国各级各类学校的必然选择。如何对职业学校的后进生实施素质教育,全面提高学生的整体素质,     

携手共创“后进生”教育的春天

苏霍姆林斯基说:"造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。"由此可见,"后进生"的转化是教育活动中的永恒挑战。从认识"后进生"的心理、尊重"后进生"的心里、转化"后进生"的心里等方面作诸多的理论探讨和实践尝试,为转化"后进生"积累丰富有益的经验。做到既保护他们的自尊心,又达到纠偏的效果,从而更为有效地转化"后进生"。     

浅议后进生问题成因及转化对策

论述了后进学生形成的原因、心理特点以及转化对策问题。     

学习后进生的解决对策

学习上后进生形成的因素是多方面的,教学中教师要设法让每一位同学都学习有所进步和提高,就必须不断改进行之有效的教学方法,针对不同的学生情况,不同的存在问题,因材施教、运用灵活多变的教学措施,全面提高教学质量,让每一位学生都得到发展。     

在初中英语教学中如何提高“后进生”的英语成绩

通过多年教学实践,找出后进生英语成绩不理想的原因:一部分是学生学习习惯,学习能力,学习方法的原因,一部分是教师教学方法陈旧,对后进生关注太少的原因,并对此提出了有针对性的解决办法,比如:提高学生学习兴趣,教学生做好预习复习,帮助他们调整学习方法等,教师则要采取形式多样的教学方法,对学生多鼓励,多关注等。     

转化医学理念下基础医学课程整合对推进转化式学习的探索与实践

为了探讨如何以转化医学理念为指导进行基础医学课程有效整合,以避免教育的盲目性,有效发挥转化医学的真正作用,笔者以转化医学理念为指导,在基础医学课程整合中始终贯穿着基础教学为临床服务的意识,在整合课程内容、教学方法、实践教学、教师备课等方面进行了改革与实践。结果表明:在基础医学课程教育阶段,以转化医学理念指导基础医学课程整合,能增进学生对学科交叉衔接融合的理解,可为后续临床课程学习奠定坚实的基础。说明以转化医学理念指导基础医学课程整合,可推进学生转化式学习。     

影响教学转化的几点建议

教学就是传授文化知识、培养学生能力和实现德育功能。其转化作用就是传授知识,将社会积累转化为个体知识;培养自学能力,将前人的智慧转化为个人的学习能力,富德育于知识传授中。     

河北省农业科技成果公益性转化研究

笔者结合公共物品和外部影响理论,确立了农业科技成果转化的公益性地位;采用调查问卷的形式对河北省农业科技成果公益性转化现状进行了研究,在此基础上,构建了分别以"推广站"、"农业院校学生"和"新型农民"为主导的农业科技成果公益性转化机制,并提出了具体的对策建议。     

河北省农业科技成果公益性转化研究

笔者结合公共物品和外部影响理论，确立了农业科技成果转化的公益性地位；采用调查问卷的形式对河北省农业科技成果公益性转化现状进行了研究，在此基础上，构建了分别以“推广站”、“农业院校学生”和“新型农民”为主导的农业科技成果公益性转化机制，并提出了具体的对策建议。