健康教育在乙型肝炎护理中的应用

慢性乙型病毒性肝炎是由乙型肝炎病毒(HBV)引起的一种以肝脏炎性病变为主并可引起多器官损害的一种疾病,具有反复发作和不易根治的特点,不仅严重影响人体健康,而且给家庭、社会造成沉重的经济负担。健康教育是慢性乙型肝炎防治的重要手段,是除药物治疗外非常有效的干预措施。     

持续性护理在母婴同室新生儿低血糖的应用

新生儿低血糖症是临床较常见的糖代谢问题,处理不当可造成新生儿中枢神经损伤,甚至危害新生儿的生命。本文从持续性护理的角度,提出在新生儿发生低血糖时,进行常规护理、营养支持、密切观察病情、监测血糖等方面的措施,减少因低血糖造成的危害,保证母婴安全。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的临床应用效果。方法选择我院2012年1月—2014年1月收治的糖尿病患者共128例,随机分为观察组和对照组,对照组给予常规护理措施,观察组在对照组的基础上给予全程健康教育。比较2组血糖控制情况、糖尿病相关知识掌握情况、自我管理情况及患者对护理服务的满意程度。结果观察组血糖控制情况、糖尿病相关知识掌握情况、自我管理情况及对护理服务的满意程度均明显优于对照组,组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论将全程健康教育模式应用于临床糖尿病护理管理工作中,具有积极的意义,值得临床推广应用。     

剖宫产术后再次妊娠孕妇阴道分娩的护理体会

目的:总结剖宫产术后再次妊娠孕妇经阴道分娩的护理体会。方法:回顾性分析我院2017年1月-2018年12月剖宫产术后再次妊娠经阴道分娩的产妇256例,采取专人管理、严密监测产程的方法,分析产程时间、产后出血、新生儿窒息。结果:256例剖宫产术后再次妊娠孕妇均成功阴道分娩,其中足月产249例,早产7例,产后出血9例,无子宫破裂,无新生儿窒息,产后恢复良好。结论:在符合阴道试产条件下,剖宫产术后再次妊娠孕妇经阴道分娩具有可行性,同时具有较高的安全性,医护人员需在分娩过程中严密监测产程,重视产妇的主诉,积极采取有针对性的护理措施,保障母婴安全。     

健康教育在医学急救中的应用

随着生活水平的提高,人们也越来越关注自身的身心健康问题。与此同时,对于一些突发的医学急救问题也显得越发的重要了,那么怎样才能提高医学急救水平呢?在这其中,健康教育就显得尤为重要了。社会不断的发展,人与人之间的交流也越来越紧密了,那么公共卫生问题就是人们日常生活应该注意的地方了。健康教育就是提高社会大众公共卫生以及医学急救的基础了。本文从什么是健康教育入手来解析健看教育的重要性以及其在医学急救中的应用。     

浅谈急性心肌梗死患者PCI术后的健康教育

急性心肌梗死是冠状动脉急性、持续性地缺血缺氧所致的心肌坏死,是内科最常见的急危重症。经皮冠状动脉介入治疗(PCI)是目前治疗冠心病的重要手段。但介入治疗后并不是说冠心病就治愈了,它并不能逆转冠状动脉粥样硬化的病理过程,也不能解除心血管事件的危险因素,术后冠状动脉的其余血管甚至支架部位仍有狭窄的可能,且不少病人还存在生理、心理、社会适应能力差等问题。因此,健康教育尤为重要,良好的健康教育可以促进患者的康复。     

反思性教学在护理教育中的应用研究进展

目的:明确反思性教学在护理教育中的应用现状及发展趋势,为反思性教学在我国护理教育中的应用研究指明方向。方法:文献研究法。结果:反思性教学法在护理教育中虽有发展和应用但也存在的不足的地方。结论:反思性教学不仅能提高教师的教学水平,促进教师的专业发展,而且能提高护生的临床实践能力和综合能力。     

Seminar教学法在健康评估中的应用

目的 :探讨Seminar教学法在高职《健康评估》中的可行性及应用效果。方法 :选取高职护理专业两个班分别作为试验组和对照组,对照组采用传统教学方法进行授课,试验组采用Seminar教学法。学期末,比较两组学生理论考试成绩的差异,并对试验组学生进行教学效果的问卷调查。结果:试验组考试成绩为(79.60±10.65)分,对照组为(74.67±9.81)分,差异有统计学意义(t=-2.44,P<0.05)。试验组学生对Seminar教学法评价较高。结论:Seminar教学法在高职《健康评估》中取得较好的应用效果,值得推广。     

胰腺癌术后高血糖监测及护理相关干预

目的:探讨胰腺癌手术后血糖水平与术后感染并发症的发生率、住院时间的相关性,为胰腺癌围手术期的血糖护理干预提供科学依据。方法:分析我科2010年1月~2014年7月间71例胰腺癌手术后康复出院患者的临床资料。分析术后高血糖对术后感染并发症的发生率以及住院时间的影响。结果:胰腺癌术后新发高血糖的发生率为37.5%,其中应激性高血糖发生率为25.0%,术后糖尿病的发生率为12.5%。术后高血糖患者的感染发生率明显高于正常血糖患者;术后糖尿病患者平均住院时间为30.1天,术后应激性高血糖者为21.5天,而无血糖异常者为20.4天,术后高血糖明显延长住院时间。结论:胰腺癌术后存在高血糖和糖尿病的高发生率,血糖水平是术后感染并发症发生率和住院时间长短的影响因素;从护理的角度,除了做好术后规范的血糖检测和合理应用胰岛素,强调加强糖尿病知识和饮食预防宣教,重视心理护理的必要性。     

核心素养的概念及其在护理教育中的应用

近年来,在教育领域中,核心素养成为一个非常热门的词语,笔者认为核心素养在护理教育领域中也是不可或缺的一个概念,所以本文简要界定了核心素养的概念并综述了核心素养在护理教育中的应用。     

人性化护理在普外手术患者术后护理中的应用效果探索

目的 重点性的探讨人性化护理在普通外科手术患者术后护理中的应用效果。方法 选取我院普外科进行手术治疗的40例患者作为研究对象。结果 采用了人性化护理的患者中不良因子的评分均低于其他20例患者,而且具有明显的差异性和比较性。结论 人性化护理在普通外科手术患者术后的护理中的应用效果比较突出,而且在外科护理中取得了较好的功效与成绩。     

临床健康教育路径在腹腔镜下卵巢囊肿切除术患者中的应用

目的 探讨临床护理路径在腹腔镜下卵巢囊肿切除术患者中健康教育的应用效果.方法 将100例卵巢囊肿切除术患者随机分为试验组和对照组.对照组50例采用传统的方法进行健康教育,试验组50例应用健康教育临床路径进行宣教.结果 试验组与对照组比较,健康教育掌握率明显高于对照组(P＜0.01);对医疗护理服务质量满意度也高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论在腹腔镜下卵巢囊肿切除术患者运用健康教育临床路径,可有效提高护理质量及患者满意度,值得推广应用.     

在军医大学开展健康教育的思考

军医大学学员掌握了丰富的医学知识，具有进行健康教育的有利条件，他们是部队健康教育工作的专业人才。为培养军医大学学员的健康教育方法和技能，提高他们组织管理部队卫生工作的能力，文中从军医大学健康教育课程的教学内容、教学方式以及开设时间等方面提出了一些建议，以期提高军医大学学员健康教育能力，毕业后适应和满足第一任职的需要。     

难产牛剖宫产术的诊治要点思考

母牛难产是畜牧业中常见的问题,可导致母牛生命危险和犊牛的损失,因此难产牛剖宫产手术的重要性不可忽视。基于此,首先介绍牛难产的原因和临床表现,为及早诊断难产提供依据;然后详细阐述了术前准备的重要性,包括术床准备、体检、保定和麻醉等,确保手术的安全和顺利进行;深入探讨了难产牛剖宫产手术的术中操作,包括找准切口位置、处理切口位置和手术要点等关键步骤;最后提出及时输液、适时拆线和精心饲喂管理等术后护理措施,促进母牛和胎儿的康复,提高兽医学和畜牧业领域对难产牛剖宫产手术的认识和应用水平,为畜牧业的发展和兽医学的进步提供有益参考依据。     

个人学习环境在护理教育中的作用

目的 :了解个人学习环境在护理教育中的作用和意义,明确今后发展方向。方法文献研究法。结果:个人学习环境既有优势又有不足,作为护理专业教育者和学习者需要全面权衡利弊,处理好各种因素之间的相互关系,从而促进个人更有效的学习。结论:随着各种学习理念的驱动,人们对学习环境的关注逐步由虚拟学习环境转向个人学习环境。然而随着研究和探索的不断深入,人们对其相关内容只是有了初步了解,还不够全面,本文通过对个人学习环境(PLEs)的概念、发展现状及影响因素的阐述,分析我国护理教学环境存在的问题,如何利用个人学习环境弥补护理教学环境的不足,是值得审视和思考的问题。     

精神科低年资护士在健康教育中的状况调查

目的 :了解精神科低年资护士在健康教育工作中的作用和存在问题。方法 :采用质性研究方法 ,对河南省洛阳荣康医院32名低年资精神科护士进行半结构式访谈,将获得的资料进行分析。结果:健康教育是展示精神科低年资护士特长和培养团队合作精神的良好平台,低年资护士工作热情高、信息获得途经多,展现方式多样;但护士在职业荣誉感和沟通技巧等方面存在欠缺。结论:精神科低年资护士在健康教育中起到了积极作用,但仍需提升沟通能力和职业荣誉感。     

移动学习在护理教育中的研究现状及发展趋势

移动学习是信息化社会赋予的现代教育教学的一种新的学习方式,是教育领域的新课题。本文通过分析移动学习在新技术下的定义、特点、应用现状和趋势,梳理其在护理领域的应用,充分借鉴国外移动学习项目形成的理论、模式和经验,结合护理学学科实践性和应用性的特点,为开展适应护理学科发展需要的移动学习提供依据。     

深度学习在护理教育中的研究现状

深度学习是信息化教学时代新型的学习理念,护理教师实现深度教学与护生发展深度学习能力是推动高等护理教育发展的趋势。本文从深度学习的概念、典型特征、测评工具及其在护理教育中的应用现状四个方面对深度学习的相关文献进行综合梳理。在此基础上认为护理研究者需进一步探究深度学习与护理学科融合的路径,开展护理教育领域深度学习模型建构研究。     

预见性护理在心力衰竭合并骨折中的围手术期应用

目的 探讨预见性护理干预对心力衰竭合并骨折的围手术期的作用。方法 将80例慢性心力衰竭合并骨折患者随机分成观察组(40例)和对照组(40例)进行对照研究,对照组按骨科常规护理,观察组在常规护理的基础上,对预防心力衰竭加重进行预见性护理干预,观察两组在术后心律失常、心力衰竭加重和死亡的总发生率。结果 观察组心律失常、心力衰竭加重率低,病死率低,总发生率为37.5%,对照组总发生率为72.5%,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论 常规护理基础上,对于心力衰竭合并骨折的患者进行预见性护理干预,有利于降低患者心源性不良事件,安全度过围手术期。     

乳腺癌术后化疗患者癌因性疲乏的护理干预的研究进展

目的:探讨和分析系统护理干预对乳腺癌术后化疗患者癌因性疲乏和生活质量的影响程度。方法:通过系统的护理干预指导乳腺癌术后化疗患者正确的日常生活习惯,改善和提高不良的生活习惯。结果:减少乳腺癌术后化疗患者癌因性疲乏的严重程度,并有效提高乳腺癌术后化疗患者的生活质量。