走近德国“双元制”人才培养模式

德国双元制教学体系是全球一致认可的最好的职业教育模式之一,是一个史无前例的成功的范例,它很好的实现了专业理论知识和技术技能锻炼的高度紧密的联系融合,使学生通过教育能获得实用的技能,能够有很强的上岗适应能力。     

论西方职教对我国职教的启示

通过研究德国的双元制教育模式及日本的企业教育模式,总结其中可借鉴之科学经验。结合我国中职教育发展实际,择其善者而从之,其不善者而改之。     

浅谈“双元制”职业教育

随着我国社会经济的发展经历了大规模开发、高速度增长后,进入了平稳运行的阶段,经济增长的动力向创新驱动转变的背景下,对职业教育服务产业结构调整和转型升级提出了更高的要求。这就要求我们必须学习借鉴先进的国内外职教模式,尤其是在世界职业教育中普遍认可的德国双元制职业教育模式。本文旨在介绍双元制职业教育模式,以及研究我国开展双元制职业教育可能存在的问题和解决问题的方法。     

构建新型校企合作模式 破解“校企合作”困境

校企合作是当今世界职业教育主导思想,在我国经济转型的大背景下,传统的校企合作模式问题逐渐暴露出来,本文分析这些问题产生的原因,并从三个维度构建了深度校企合作模式,破解校企合作中遇到的难题,推进校企合作,实现高职院校学生从学校到工作的平滑过渡。     

基于校企合作的“现代师徒制”软件人才培养模式研究——以惠州经济职业技术学院“真维斯软件实验班”为例

本文以惠州经济职业技术学院为例,通过校企共创产学研一体化育人平台——真维斯软件实验班+IT创新创业研发中心,践行现代师徒制育人模式,共同培养具有软件开发实践能力的IT创新人才,实现学校教学与企业对人才需求的无缝对接。     

“融入式”高职科技园建设与校企合作体制机制创新

校企合作是高职院校内涵建设的必由之路。校企合作包含了企业兼职教师聘用、校企合作项目、校企联盟等多种形式,为学生及教师的实践能力培养提供了平台。但是由于校企双方利益点不同,校企合作过程中难以形成长效机制。融入式高职科技园的建设为校企合作长效机制的形成提供了可能。     

基于“校企合作”的人才培养模式创新与实践

成都农业科技职业学院通过深化校企合作,双元互动,创新人才培养模式的改革与实践,建成了由学院与四川旺达集团共同创建的专业学院,以期形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的融合型合作办学体制机制,发挥校企各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、人力资源、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势,促进校企深度合作,增强办学活力。     

校企合作的模式探索

随着中国建设的发展,对人才也越来越渴求,因此许多高校为了培养出更好的人才而采取许多不同的人才培养模式,而本文就针对校企合作模式进行探讨,当然,对于这种新型模式我们也在进行探索,我们如何更好地利用这种模式更好的培养出质量过硬的人才为我们社会建设做出贡献,这便是本文所要探讨的问题。     

校企合作模式的分析与研究

高等院校教育的共同特点是校企双方在广度和深度上的合作。本文从分析现有高校校企合作的模式出发,对高校校企合作的典型模式进行总结,在相关研究的基础上,进一步认识现有高校校企合作模式存在的问题,并从人文环境和机制体制的角度对高校校企合作的深入发展提供理论和实践途径。     

“校企合作”校外教学现状及对策

本文通过对本校校企合作校外教学现状进行分析,提出使用手机APP的方式解决我校校企合作校外教学方面出现的问题。     

校企合作实践与体会

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是以培养生产、管理、经营和服务为一体的高素质技能型的人才为目标,要办好高职、培养合格的技能型人才,其办学方式一定要校企合作、工学结合。本文通过我院校企合作实践,分析了成果及不足,与广大兄弟院校分享。     

构建校企合作长效机制 共育“三用”药学人才

校企合作是职业教育发展的必由之路,也是职业教育办学质量和办学特色的根本保证。文章在阐述校企合作原则的基础上,对构建校企合作长效机制,共育三用药学人才进行了实践探索。     

汽车专业“订单培养班”校企合作新模式研究与探讨

为大力推进校企合作工学结合的人才培养模式,促进人才培养与社会需求的无缝对接,提高学生的技能水平及职业素养,为合作企业提供优秀的储备人才,降低企业培养出来的人才流失率,我校汽车专业与合作企业开展订单培养班,探索校企合作新模式,具有一定的现实意义。     

独立学院校企合作“双师型”教师队伍建设的探讨

本文首先探讨独立学院开展双师型教师队伍建设面临的意义及问题,研究校企合作建设双师型建设队伍的实现机制及策略,提出独立学院必须大力开展双师型教师队伍以适应当前独立学院培养应用型人才的发展。     

校企合作毕业设计模式研究

针对本科毕业设计存在的问题,提出校企合作毕业设计模式,分析其在选题、指导方式、指导教师和学生培养等四个方面的优势,实践证明是可行的和有效的。     

论校企合作办学模式下的课程改革措施

校企合作办学是中等职业学校发展的必由之路。在校企合作办学模式下,中等职业学校教学改革任重道远,而课程改革直接关系到教改工作的成败。教师应明确课改的核心是促进学生有效学习。课改就是将以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂,让课堂真正成为学生学习的场所,让学习成为课堂活动的核心。如此,教师才能对课改有清晰认识与把握。     

高职内科医学校企合作“订单式”人才培养模式的探讨

校企合作“订单式”人才培养模式不仅能有针对性地培养内科高素质人才,还能解决学生就业难、就业不理想等问题,为实现校、企、生三方共赢奠定基础。文章以高职院校内科医学开展校企合作“订单式”人才培养的重要意义为探讨切入点,通过对当前该模式的发展现状分析来探索提升策略,希望能立足于高职内科医学人才培养,从多维度、多层面来探索高职内科医学职业教育发展与创新的有效途径。     

校企合作的现状分析与对策思考

随着我国教育体制和经济体制改革不断深化,校企合作不断加深,目前发展出多种校企合作运行模式,包括订单式、工学结合式、产学研结合模式等,但校企合作依然存在动力不足、法律制度不完善、管理机制和服务平台不健全等问题。结合国外先进校企合作运行模式,对校企合作提出发展建议,如强化政府职能作用,完善校企合作运行模式,构建网络服务平台等。     

职业院校校企合作的实施路径探析

职业院校教育教学工作中,校企合作模式发挥的作用至关重要。不仅为企业输送了大量专业人才,同时也帮助职业院校完成对学生技能的培养,使得校企双方互利互赢。这种校企合作的方式,不仅可以帮助企业缩减培训时间,节省人力资源培养成本,也可间接性提高企业经济效益。而对职业院校而言,校内实训设施得到补充,实训场地得以扩大,缓解了职业院校实训场地不足的问题。可见,校企合作模式的本质即实现企业、职业院校以及学生三者的有机结合。为此,文章简要分析职业院校校企合作的重要性,同时讨论校企合作独有的优势,并提出推进高职校企合作体制制度建设、深化校企双方合作内容等具体实施路径,以期为职业院校校企合作的开展提供参考。     

职业教育校企合作模式多元化的探讨

校企合作既是职业技术技能人才培养质量的重要保障,也是全社会职业教育所公认的价值取向,同时也能缓和职业教育的难题。校企合作通过实践过程中总结出,目前能有效解决应用技术型人才培养的难题,通过不断构建适合专业发展的多元化校企合作模式,在人才培养的广度、深度和质量,对现代的职业教育,具有现实的指导意义。