互联网时代下数控加工技术产教融合模式探索

随着我国的产业结构转型升级与中国制造2025制造强国战略的实施,产教融合作为互联网时代下数控加工专业教学模式改革创新的必然趋势.各技工院校需要根据企业发展的规律和实际情况,制定完善的数控加工专业教学方案,引导学生在学习和实践过程中不断的成长和进步,为数控加工领域的发展培养更多的高素质专业化人才.文章主要是就互联网时...     

以产教融合为导向的《药理学》教学改革探索

深化产教融合是我国现代职业教育政策的基本原则,也是实现教学与岗位需求紧密对接、提高学生社会服务职能的有效举措。本文以《药理学》为例,从优化课程教学模式、提高校本教材实用性及加强应用型师资队伍建设三方面,对以产教融合为导向的高职高专《药理学》课程教学改革进行探索。     

《建筑电气控制技术》课程“教学做”一体化教学实践

教学做一体化教学模式在经历的10年的建立、构建和发展,其核心内容仍然是围绕组织和形式展开。作者在《建筑电气控制技术》课程的教学改革中,经历了从教学方法、教学模式等多方面的探索和实践。本文针对教学做一体化教学模式在该课程实践应用、改进策略进行研究和探讨。     

产教融合校企协同育人的人才培养模式探索与实践

结合高职汽车类专业的特点,针对高职院校开展产教融合、校企合作过程中存在的一些具体问题,从学校、企业、学生三方的根本利益出发,以"三赢"为基本平衡点,探讨了以"岗位能力为主线,工学结合为特色"的产教融合校企协同育人的人才培养模式的构建思路,分享了高职院校产教融合校企协同育人的人才培养模式改革的思路和举措,为职业教育教学改革提供参考依据.     

基于产教融合的项目制校内实践课程设置方案研究

针对校内实践类课程设计采用项目式教学存在的不足,提出了一种基于产教融合的项目制校内实践课程设置方案。该方案是以设计实现真实产品为导向,以产品设计促进教学为目的,以设置项目制实践课程为载体,通过校内实践教学途径,提高学生专业技能水平。设置该类实践课程可以拓宽培养学生应用能力的实践平台。     

基于产教融合的应用型本科药学专业教学团队建设策略与实践

药学专业作为一门专业标准较高、实践操作性较强的学科,其教学团队的建设,一定意义上影响着教学效果的评价和药学专业人才培养的质量.在产教融合的背景下,积极构建应用型药学本科专业教学团队,培养具有自主学习能力、动手实践能力、创新创业思维的应用型药学人才,经过在本校近几年的实践与检验,取得了较为良好的效果.     

产教融合视域下的智慧建筑实训基地建设探究

产教融合是目前职业教育的重要手段,在产教融合下针对建筑实训基地的建设往往需要依赖于核心技术设备和核心技术,同时学校和教师通过以实训中心的信息化管理水平及共享机制的理念为教学重点,采用“企业、学校、学生”三位一体的多元化教学评价系统,深化校企合作方式,利用智慧建筑实训基地的实践化建设提高学生社会服务工作的能力和水平。文章旨在探讨在产教融合背景下,智慧建筑实训基地建设管理内容的探究。     

产教融合背景下校企协同反馈育人模式的探究

通过比较学生实习过程中传统实训方法与改革方法的差异,探究校企协同反馈育人模式在学生实习中的应用。笔者以2021年兽医专业实习2个班的学生为研究对象,将其随机分为教学改革组和传统实习方法组,在学生实习过程中每月考核1次,综合评估理论和实践成绩,探究“校企协同反馈育人模式”在实习过程中的应用效果。实习结束后,通过测试比对学生理实成绩可发现,“校企协同育人模式”效果较好,理实成绩显著提升（P<0.05）。实践表明,“校企协同育人模式”在畜牧兽医专业实习的应用中促进了学生对知识的理解与灵活应用,为以后专业发展打下了良好基础,提高了教学效果。     

基于提高学生实践能力的“产教融合”教学改革初探

产教融合教学改革对培养学生工程实践能力具有重要的作用。本文介绍了传统教学手段到产教融合校企合作的演变过程;结合本校的开设课程情况,分析产教融合发展现状,进而对产教融合教学改革措施进行探讨。     

“教、学、做”一体化教学模式在高职课程建设中的应用——以《食品理化分析技术》课程为例

建立教、学、做一体化的教学模式,以具体的食品样品为载体,以能力的培养为目标,通过真实的工作任务,将理论教学与技能训练融为一体,充分调动学生的学习积极性,有效地提高《食品理化分析技术》的教学效果。     

新常态下深化高职教育产教融合研究

创建现代职业教育基本体系与发展职业教育是我国的基本教育战略.校企合作以及产教融合的深化也是促进高职教育创建现代职教基本体系与体制改革的有效方式.我国高职教育当前在探索校企合作以及产教融合的成果上来看,已经具备了一定的实践与理论成果.我国职业教育的发展与改革必须以时代需求为前提加以展开.     

ICT产教融合实训平台建设的创新

ICT产教融合基地是高校与企业共同建设的实训平台,其目的是有效的促进学生的全面发展,满足现阶段社会发展的基本需求.以专业或者是专业群为实施的主体,以人才培养方法设计为先导,以课程改革为核心,以实践教学为重点,以校企合作为指导,以双师双能师资队伍培养为基础,旨在促进应用型人才培养.文章围绕ICT产教融合实训平台的创新建设...     

产教融合模式下饲料企业双创基地建设路径分析

产教融合模式对饲料企业双创基地的建设具有积极的促进作用.双创基地的建设已经成为我国社会经济发展的重大战略,产教融合能更进一步深化校企合作在双创基地建设中的推进作用.就目前饲料企业建设的双创基地还存在很多不足,并不利于饲料行业的创新发展.产教融合是企业培养应用型专业技能人才的良好形式,也是实现高职院校学生培养与企业需求高...     

应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究

应用型本科院校主要在于培养应用型人才,在实际教学工作的过程中,也要考虑到学生的实践学习与理论学习.通过产教融合的方式,能够给学生提供更多的实践机会,相对应的也能够为企业创造更多的利益,为促进当地的经济发展做出更多的贡献.因此在文章研究的过程中,首先阐述了应用型本科院校产教融合的相关问题,研究了具体的产业融合模式.希望能...     

产教融合视角下饲料企业对高职学生创业、就业的影响

近年来,我国饲料企业逐步走上高质量的发展道路,饲料企业对高素质技能型人才需求不断增加.高职院校学生作为我国饲料企业重要的人才来源,由于职业竞争力不强、就业信息渠道不畅通等原因在竞争激烈的就业市场较为被动.基于产教融合视角开展校企合作将对高职学生创业、就业工作的推进与发展起到巨大的积极作用,一是有助于提高学生的职业能力;...     

产教融合背景下高职院校专业课程信息化设计的构思——以《中兽医学》为例

产教融合是有效衔接“教育”与“产业”的主要途径,也是高职院校提高人才培养质量的有效途径。而信息化教学手段把传统的封闭式教学带出困境,更有利于培养服务产业发展的技术技能型人才。《中兽医学》是高职动物医学专业的核心课程,如果信息化教学合理及时融入该门课程中,则能更好地培养服务于兽医诊疗行业的技术技能型人才,为深化产教融合提供支撑。因此,笔者主要从高职院校和产教融合现状、专业课程引入信息化教学的必要性、《中兽医学》课程简介、该课程信息化设计的构思等方面进行介绍,以期为本门课程的信息化设计提供一个整体框架,为后续的具体建设和应用建立准则。     

以轨道交通专业群为视角,建立产教融合模式以培养应用型人才

为了提高轨道交通专业群应用型人才培养的质量,对传统的产教融合模式进行了改革与尝试。首先,根据时代背景对应用型人才的要求,确立了产教融合模式的建设目标和基本建设思路,在此基础上明确了产教融合模式改革的具体内容;其次,分析了新模式与传统校企合作的区别以及其建立的保障条件;最后,提出应对新的产教融合模式的实施效果进行科学的评价并建立了评价指标体系。     

职业学校产教融合智慧课堂的实践探索

职业学校要根据党和国家对深化职业教育改革的要求,在实践中逐步建立职业学校和企业联合培养技术技能型人才的产教融合校企合作机制,探索职业知识学习与实践技能掌握之间实现良性对接的方式和途径,切实提高学生的学习效率,增强学生就业的适应能力。文章以职业学校平面设计实践课程为例,探索职业学校产教融合智慧课堂构建的基础、方法、原则和特点。在实践中采用校企合作的方式,与企业的生产经营项目有机结合,让智慧课堂教学与企业生产经营项目融合在一起,将传统封闭式课堂教学模式向开放式教学模式转型,激发学生的学习兴趣,变学生被动的学习为积极主动的探究性学习,以职业技能为导向,重视实践动手能力培养,提高职业素质综合能力,实现职业学校学生在校学习与企业岗位需求的"无缝对接"。     

机械加工基础实训课程改革初探

依据数控技术(中高职贯通)专业的实际情况,针对目前企业数控技术职业岗位(群)的要求,采用产教融合的教学模式,探讨对教师产教研融合能力的培养途径,建设产教研融合平台,通过将企业实践产品融入机械加工基础实训教学,引导学生在实现工作任务的过程中,掌握数控技术专业所必需的基本技能以及解决实际问题的能力。