慕课对《医学心理学》教学方法改革的探索与启示

慕课以其免费、在线、大规模等鲜明特征,席卷并极大的影响了全球的教育方式。当前,医学教育面临着由传统模式向生物-心理-社会医学新模式转变的趋势,而关注身-心-环境三者关系的《医学心理学》课程在高等医学院校中的受重视程度也越来越高,教学方式也面临着由传统课堂授课方式向"慕课"方式的转变,如教学理念和学习方法上的改变,以及学习效率上的提升。但同时"慕课"教学当前还存在着学习完成率和教师监督等现实问题。     

积极心理学融入大学生心理健康课程探讨

本文从积极心理学理念出发,探讨积极心理学融入大学生心理健康课程的心理依据,并提出了积极心理健康课程教育的主要内容及实施方法。     

积极心理学对高职学生教育管理工作的几点启示

进入21世纪以来,积极心理学理论的出现,与传统心理学注重人类的消极面不同,积极心理学倡导研究和探索人的积极的品质,主张挖掘人性中的积极因素,通过不断地激发人内在的积极力量和优秀品质,使人类获得美好、幸福的生活。主张用科学的方法发现那些有利于个人、团队、组织繁荣的因素。积极心理学为高职学生教育管理乃至整个高职教育,提供了一种全新的思维方式和认识视野,为培养人格健全服务社会的高技能人才提供依据。     

心理学原理在物理实验教学中的实践

本文分析了职业技术院校大学物理实验教学存在的问题。针对心理学原理,介绍了在实际教学中提高学生实验兴趣的具体方法,只要学习并利用心理学规律,能有效提高学生从物理实验课程中获得的知识能力的兴趣,同时促进了教师的教学水平。     

浅析积极心理学理念下高校体育教学的改革

高校体育教学的教学目标不仅仅在于培养学生的体育能力,还要培养学生的体育意识和健康向上的精神面貌,从而成为身心健康的高素质型人才。而以往的高校体育教学对于学生身心健康全面培养等方面的培养情况略显不够,因此急需对当前高校体育的传统教学模式进行改革。积极心理学理念的引导方向主要包括意识情感、勇气精神以及创造思维等多种人格品质,因此将积极心理学理念带入高校体育教学中,可以通过对学生自身主观的引导带动,最大化地开发学生的体育潜能,以及积极向上的情感和团队协作精神,对学生健全心理的建立以及今后在社会中更好地发展,起到积极的推动促进作用。     

浅谈斯坦福英语课程的教学经验

斯坦福英语是一门基于计算机和网络的大学英语在线学习课程,强调个性化教学与自主学习,对传统课堂既是一种冲击,也是一种发展。它采用了E-CLASS(网络在线学习课程)和C-CLASS(面授课)相结合的学习模式,使学生突破了学习时间和空间的限制,增强了他们的英语交流技能和英语综合应用能力。学生自主上机学习在线课程,是学习主体,教师只起辅助和监督作用,这比传统课堂授课更富有互动性和挑战性。但作为一种网络学习课程,也存在着一些亟待解决的问题。     

关于司法警官类高职院校犯罪心理学课程改革的探讨

教材不等于课程。如何将一门知识更加全面系统的传授给学生,不单是对某本教材上的知识内容讲授,更需要授课教师根据实际教学需求,结合学生的能力,将教学内容进行整合,利用恰当的教学方法与手段,以达到教学要求和人才培养的目的。本文从实际教学经验出发,针对本类院校高职学生的能力特点和人才培养需求,对犯罪心理学课程的改革提出一些建议。     

科研成果转化为本科生综合实验课程的探索与实践

综合实验课程是本科生能力培养的重要载体,课程内容和授课方式对于激发学生的学习兴趣,训练其创新思维,提高学生的创新能力,具有重要的意义。将最近的光电材料研究最新成果转化为我院本科生综合实验课程,通过该实验课程的教授,让我院本专业的本科生了解该专业的最新科研动态。弥补了传统实验教学中实验内容成旧,同时让该专业本科生了解到本学科研究的基本思路和方法,为科研成果转化为本科生综合实验课程提供了相关的经验。     

《运动解剖学》中基于翻转课堂学生授课模式的应用及评价

本文通过基于翻转课堂的学生授课模式与传统授课模式进行对比,并应用于《运动解剖学》理论教学过程中,从课堂氛围、学生问卷调查和测验成绩等方面,进行了分析讨论。结果表明:基于翻转课堂的学生授课教学模式在体育专业理论课教学中能有效提升课堂氛围和学生的学习效果,对其它课程的教学模式改革具有一定的参考作用。     

嵌入式系统课程的教学改革探索

基于嵌入式系统课程和实验的特点,分析了传统教学中存在的弊端,并对课程内容、实验内容、授课方式、考核办法等问题进行了一系列的探索和研究,提出了一系列的改革办法,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。     

浅析新时期高校政治课堂教学的问题与对策

思想政治理论课是高校公共课程的重要组成部分。由于课程本身、学生与老师等综合因素影响,高校思想政治课存在诸多问题亟待解决。丰富思想政治授课内容,改革传统授课方式,完善学生考试制度是解决上述问题的重要举措。     

"基于过程测评"的高校心理学课程实效性研究

作为一门素质提升类课程,如何提升心理学课程实效性引起了高校教育者的关注,本研究结合近年来的过程测评理念,开发了一套"基于过程测评"的教学模式,该模式共包括学生需求调查、学生现状调查、教学实时评估和学习实时评估四个模块.为了更加客观了解"基于过程测评"心理课的实效性,本研究在心理学课程结束后对实验班、对照班的学生进行调查...     

基于雨课堂的医学心理学与心理健康教育课程的教学实践研究

雨课堂是以微信平台为依托,实现教学全过程中师生轻松多元互动的混合式教学载体.通过研究雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程中的实践应用,明确雨课堂在课程实践中的应用意义,从课前准备、课上互动、课后回顾、结课反馈中,探讨雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程应用中的不足,并提出解决设想,为后续课程教学改革提供依据.进一步提出...     

教育心理学课程与教学改革探索

伴随着我国教育教学的不断改革与发展,也促进了中专学校教育心理学课程的发展与进步。高校教师结合教育心理学的发展,对教育心理学课程进行不断的改革与创新,进而满足了学生的学习需求,促进了学生的良好发展。因此,本文主要针对于教育心理学课程与教学改革进行了相关方面的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够进一步做好教育心理学课程改革工作,实现教育心理学课程的优化,有助于提高对学生的教育效果。     

生物统计课程与学生素质培养

生物统计课程作为畜牧兽医专业的基础课,在培养学生专业思想、推断思维和创新能力方面起着重要作用。文章围绕生物统计的课程体系,讨论了描述统计和概论分布在生物统计课程中的重要性以及课上训练学生逻辑思维的途径;采取微机室开放性授课方式,培养学生学习的积极主动性;以学生为本,构建和谐的授课环境,让学生在愉悦的氛围下主动思考,提高逻辑思维能力,培养高素质的畜牧人才。     

翻转课堂在本科临床医学生理学教学的应用及启示

目的:探讨翻转课堂在本科生理学的应用及其启示。方法:选取我院本科班临床医学专业学生120名,并将之随机分为两组,研究组和参照组各60名学生,其中对参照组学生应用传统教学模式,对研究组学生应用翻转课堂教学模式,并在期末对两组学生生理学学习效果进行对比分析。结果:研究组学生生理学学习效果明显要高于参照组学生,并且两组存在的差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:将翻转课堂应用到本科生理学教学中,不仅可以提高学生学习兴趣,还能够增强学生分析问题和解决问题的能力,进而推动学生全面发展。     

动物免疫学实验教学实践与探索

动物免疫学实验教学是动物医学和动物药学专业的重要课程,具有临床应用广泛的特点。通过改革动物免疫学实验课程的教学体系,以达到应用型本科人才培养目标要求。根据动物免疫学实验教学目的和要求,设计优化实验项目,把知识点录制成微课程并在课前上传授课班级供学生学习,在线下课堂开展设计性和综合性实验,教师全程在旁答疑、启发、纠错和指导,课后借助思维导图和案例分析题进行知识巩固和拓展。     

《兽医临床诊断学》课堂创新与实践

兽医临床诊断学是动物医学专业的主干课程之一,是联系基础课和专业课的桥梁,也是打开临床兽医课程的一把钥匙.随着塔里木大学"十一五"课程建设的立项和实施,兽医临床诊断学课程建设课题组在发挥传统的板书教学的优点及现代的多媒体教学的优势的基础上,积极进行课程教学的创新与实践,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的授课效果.如今该课堂创新成果已成为兽医临床诊断学教学中的有益补充,同时也为其他课程的课堂教学提供了必要的参考.     

艺术设计类专业艺术史课程教学方法的探索与实践

本文通过对艺术史课程在艺术设计类院校的现状分析,在实际教学中从课程内容选择、授课方式等方面进行探索和实践,尝试改变艺术史课程的尴尬存在,在丰富、有趣、多变的课堂中让学生们真正感受到艺术的魅力和感染力,并能在课程结束后,将对艺术的关注和兴趣持续为一种习惯和生活方式。     

水生生物生理学实验教学改革研究

本文以培养有一技之长、实践能力强的学生为主要目标,通过整合水生生物生理学实验相关课程,实施综合性实验,改革授课方式,实施探究式教学等措施,明显提高了学生的实验动手能力。