高职建筑设计技术专业工学结合人才培养模式的实践与探讨

人才培养模式改革是当前高职教育改革的重点,更是特色专业建设的突破点。目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节,推进工学结合、校企合作,建构适应社会经济发展的职业教育人才培养模式,已经成为当前高等职业教育改革与发展的突出问题。在高等职业院校建设中依托行业、企业推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法。     

高职软件技术专业校企合作模式的探索与实践

校企合作是当前职业教育改革和发展的重点,但目前很多院校的校企合作还停留在松散的参与合作阶段。本文首先分析现有校企合作的主要模式,然后介绍了长沙民政职业技术学院软件技术专业多层面、多角度校企合作方式与成果,为高职院校软件技术专业开展校企合作提供参考。     

现代学徒制招生招工一体化模式的实践与探索

现代学徒制招生招工一体化模式现如今备受关注,它是在校企深度合作的基础上开展的,能够有效解决院校招生和企业招工的双重问题。本论文,首先对比介绍了此模式的三种类型,其次介绍了该模式在具体实施过程中存在的一些突出问题,最后根据实施过程中的问题制定出相应的解决办法。     

现代学徒制在汽修专业的初步探索

通过阐述现代学徒制在汽修专业的实施情况,论述取得的实际效果,并分析在实施过程中存在的问题,为今后实施现代学徒制提供一定的借鉴和参考,同时为下一步的深入探讨和实践指明了方向。     

校企合作共建畜牧专业教学资源库的探索与实践

校企合作共建专业教学资源库是高等职业学院进行专业建设的发展趋势,是实现高等职业教育校内教学与校外教学、理论教学与实践教学的深度融合,是提升高职教育水平的必然选择,也是为学生提供自主学习、为企业提供技术支持的有效途径,是创新人才模式的主要内容.本文主要探讨了校企共建畜牧专业教学资源库的目的意义、内容和建设体会等问题.     

食品专业一体化实践教学体系的探索与实践

在对应用型本科院校办学定位分析的基础上,根据食品专业人才培养目标,提出培养学生的实践能力和工程素质,需要构建一体化实践教学体系,系统阐述了一体化实践教学体系的内涵、构建和实践效果。     

酒店管理专业“工学交替”实践教学新模式探讨

高职高专的培养目标是培养合格的能够适应当今旅游业发展的人才,而要培养合格的人才,必须提高教学质量,但是当今在我国现阶段高职高专培养出来的人才很难适应旅游业发展的需要,突出问题是旅游酒店管理专业的学生理论知识丰富,但实践动手能力不足,在这种情况下,旅游学院作出了有益的尝试,突出的就是工学交替,半工半读,把课堂搬近酒店,培养学生的实践动手能力。     

工商企业管理专业工学结合课程的实践研究

工商企业管理专业的培养模式可以概括为:以知识为基础、能力为核心、素质为保证、走产学研相结合道路的模块融合式人才培养模式。在人才培养模式上充分体现高职教育就业导向、能力本位的思想,体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿于教育教学全过程;按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。以专业理论知识为基础,以掌握专业技能胜任岗位要求为出发点,以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。     

“校企合作、工学结合”高职教育人才培养模式构建分析

构建校企合作、工学结合人才培养模式是高职院校发展的内在要求和企业提高创新能力的需要。高职院校应通过与企业共同制定人才培养目标,共同开发课程、教材体系,共建双师型教师队伍和实训基地,构建校企合作、工学结合的人才培养模式。     

高职药学专业教学模式改革与探索

本文从教学模式、教学内容、教学方法、实验实训体系、职业素养等几方面进行探索研究,以提高教学质量和学生的就业适应能力,培养学生良好的职业技能和从业素质。     

农村中职学校茶叶生产与加工专业课程研究——基于“校企合作、工学结合”人才培养模式

伴随着中等职业学校的迅速发展,近年来我国对中等职业学校的教学方法及模式进行了一系列改革,针对为学生尽可能多的提供社会实践机会,将社会实践与教学相结合,中等职业学校采用了“校企合作、工学结合”人才培养模式.中等职业学校茶叶生产与加工专业,是一门实用性和实践性很强的专业,学生学习理论知识的过程要与实际操作相结合,才能更好的运用知识解决实际问题,因此.中等职业学校将“校企合作、工学结合”人才培养模式与茶叶生产与加工专业相结合,是具有可行性的.     

校企合作、工学结合的教育培养模式之浅见

温家宝总理在《大力发展职业教育,加快培养高技能人才》的讲话中指出:大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要——中国特色的职业教育,必须服务于社会主义现代化建设,着力培养适应经济社会发展需求的高素质劳动者和技能型人才——大力发展职业教育,培养大批量的适合社会需求的合格人才,是职业教育不可推卸的责任。而要培养出适合企业需求的技术人才和高素质的劳动者,就必须使职业教育与生产劳动和社会实践紧密结合,必须走校企合作办学之路。     

模具专业一体化教学探索

改革开放以来,随着社会的发展和工业化水平的提高,模具的设计工艺已经由原来传统的简单加工到现代的数控加工,应用的领域已经扩展到很多的方面,成为了我们生活中的至关重要的一部分。伴随着模具技术的发展,模具专业化人才的缺乏已经成为一个棘手的问题,传统的教学模式已经不能适应模具产业的现代化发展,更不能提供高技术的专业性人才来满足企业发展的需求,这就要求专业院校对于模具专业教学的模式进行改革和发展,以适应现代发展的要求,在较短的时间内让学生能够掌握关键性的技术知识,并将理论知识确实的应用于实践中,让我们对职业技术教育的内涵和教学外沿得到进一步的拓展,保证模具专业一体化教学的顺利开展。本文主要通过两个方面来对模具专业一体化教学进行简单的阐述。     

计算机科学与技术专业示范校外实践教学基地建设探索与实践

示范校外实践教学基地是地方应用型本科高校的重要建设内容,以服务地方经济、树立专业特色、提升本科生科研实践能力和创新能力为目标,安徽新华学院计算机科学与技术专业深入构建专业培养体系,结合校外实践教学基地建设加强专业实践教学,深化教育教学改革,锻炼和培养一批创新能力强、专业技能扎实的高素质人才,提高人才培养质量。     

“工学研融合”模式下动物医药专业实践教学体系改革与实践

为顺应工学研融合人才培养模式的发展要求,根据动物医药专业人才培养目标定位,提出123递进式实践教学模式,从优化实践教学内容、搭建多层次实践教学平台、改革实践教学模式、打造三能型师资队伍、改革考核评价体系、建立三级监督、三方联动的监督保障体系等方面着手,对动物医药专业实践教学体系进行改革并付诸实践,动物医药专业人才培养质量明显提高。     

高职高专焊接专业教学改革的探索与实践——焊接技术及自动化教研室教改专业教学总结

文章通过对高职院校焊接技术及自动化专业的教学改革实践,针对高职院校焊接技术及自动化专业的特点,提出了高职院校焊接技术及自动化专业教学方法和教学模式改革的重要性,探讨了高职学院焊接专业教学改革的思想与具体措施,并以焊接技术及自动化专业的教学改革为例阐述了教学改革的实施方案。     

畜牧专业实践教学体系“场中校”建设的探索与实践

"场中校"是深化校企合作的新模式,是实施人才培养目标的物质基地和必要条件。教高函[2010]8号文件《关于进一步推进国家示范性高等职业院校建设计划实施工作的通知》中提出,探索建立"校中场"、"场中校"实习实训基地是专业建设与人才培养模式改革的重要内容。如何充分利用高校人力资源、     

高职院校畜牧兽医专业工学结合人才培养模式的实践与思考

"工学结合"人才培养模式是基于就业导向,体现了以职业能力培养和全面素质教育为本位的职业教育思想。江苏农林职业技术学院畜牧兽医系在畜牧兽医专业建设的过程中,一直致力于围绕工学结合的人才培养模式,已逐步将该专业建设成为学院最强势的品牌专业。1"工学结合"的探索与实施     

从新加坡的“双轨制”教学模式看高职教育中的校企合作——以物流管理专业项目的建设为例

校企合作在高职教育中的地位越来越重要,国家骨干校建设的首要任务也是在校企合作的方式上有所突破。本文通过新加坡双轨制教学模式实施过程分析看高职学校中校企合作的现状及存在的问题,提出应对策略。