以提升大学生综合素质为目标的生态学教学改革

以和谐思想为指导,提升农业院校大学生综合素质为目标,对生态学课程从教学内容、教学方法、教学手段及考核内容进行深入改革,从多角度、多方面使学生们能够主动学习生态学知识、树立生态思想、灵活应用生态学理论,并利用创新性思维去解决实际问题,为高素质农业人才的培养奠定了良好的基础.     

“昆虫生态学”课程教学改革与探讨

针对农林＂昆虫生态学＂课程教学中存在的学生基础的差异、教学大纲和教学内容及实践实验中的不足,以生态学思想为指导,提出了以学生成才为根本目的的教学改革;选编教学内容,以农林害虫的生态学教学作为＂昆虫生态学＂课程的重点内容,错位发展;改进教学方式,合理优化使用多媒体课件,将科学研究成果应用于研究生课程教学中;改变学生成绩考核由教师单一评定为由学生和教师共同评定的方式,通过一系列的改革探讨,取得了良好的教学效果。     

注重学生科学素质培养改革农林院校物理课程教学

近几年来 ,我们从物理学发展和物理教学改革内涵角度 ,对大学物理教学进行了深入研究 ,探讨通过物理学学习能培养哪些科学素质 ,大学物理教学在科学素质培养方面的自身特点 ,即通过物理学的学习 ,究竟能培养哪些不同于其它基础学科的科学素质 ;结合大学物理教学的历史和现状 ,应用现代教育理论 ,提出通过大学物理教学实现科学素质培养方案 ;根据我院的实际情况 ,以着眼于未来 ,着手于现在的精神 ,对高等农林院校的大学物理课程教学实施了若干项教学改革措施。一、大学物理教学应培养学生的科学素质1.培养学生树立辩证唯物主义世界观和科学的…     

农林专科学校实践教学改革初探

介绍了本校几年来实践教学改革的具体经验，提出农林专科学校实践教学的基本模式及运行机制中的一些具体措施。对实践教学实施改革后明显提高了学生的综合素质；加强了学校与社会的合作，不仅带动了学校教学和科研工作的开展，也为社会创造了效益；实现了教学效果的良性循环，完善了教学体系；促进了科技推广和科技扶贫工作，取得了突出的成绩。     

农林院校大学生信息素质状况调查分析

通过问卷调查方式对农林院校大学生信息状况进行了调查,归纳出学生信息素质的现状及其成因。为此,提出实施素质教育的对策和措施。     

生态学教学改革的几点思考

本文结合生态学科的发展特点和高等教育人才培养模式的转变,就生态学教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面进行了探索性思考。教学内容上要加以丰富和更新,既要把握基础理论,又要紧跟学科前沿;教学方法和教学手段实现多元化、现代化;注重理论联系实际,开展多层次教学,激发学生的学习主动性和积极性,培养具有开拓型、创新型的高素质人才。     

加强大学生综合素质培养提高就业竞争力

加强大学生综合素质培养是解决当前大学生就业难问题的有效途径之一。大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质4个方面。影响大学生综合素质提高的因素主要有教学模式陈旧僵化、课程设置结构单一、校园文化缺乏活力等。要提高大学生的综合素质,学校需要创新教学模式、优化课程结构、建设积极健康的校园文化等,大学生自身也需要树立全面发展的观念,构建科学合理的知识结构,将理论学习与社会实践结合起来。     

农林院校大学生职业规划与素质培养相关性分析——以河北农业大学为例

当前大学生普遍存在职业规划模糊、缺乏奋斗精神、就业准备不足等问题。为了加强在校大学生职业指导的针对性,帮助学生树立明确的职业目标,对河北农业大学在校学生的职业规划及素质培养等情况进行调查,采用Logistic模型对数据进行了分析整理,总结得出接受职业指导将对学生个人素质自评的影响情况及学生个人自评素质的高低对职业指导课程的开设需求等相关信息,从而为高校较好地开展就业指导提供一定的参考。     

基础生态学教学改革实践与探索

《基础生态学》是环境科学类专业的核心课程。该文从以教材为中心,以教师为导向,以学生为主体,以提高教学效率为目的,采用多元化的教学手段和灵活多样的启发式教学方法,激发学生的学习兴趣,促使其重视实践教学,提高学生的创新能力等方面着手,探讨了《基础生态学》课程教学改革的一些途径与方法,以期通过该课程的学习达到理想的效果。     

深化思想道德修养课教学改革,提高农科类大学生综合素质

深化大学生思想道德修养课教学改革，转变观念，提高认识，把握时代特征，将大学生综合素质教育贯穿于思想道德修养课教学的全过程。改革教学手段与方法，提高思想道德修养课的教学效果和大学生综合素质。     

园林生态学课程的教学改革与实践

随着社会建设的发展和人们对生活质量要求的不断提高,园林生态学也越来越受到人们的关注与重视。针对园林生态学的教学现状及存在的问题,从优化教学内容、增强学科间的交叉与融合、适时开设综合性实验等方面调整教学内容;从采用现代化的教学手段、提倡互动的开放式教学模式、鼓励学生参与相关的科研项目等方面改进教学方法,进而培养学生的学习兴趣,提高学生的综合实践能力,进一步提升教学的质量和效果。     

城市生态学课程教学改革初探

根据生态学科发展的特点和高校人才培养要求,分析了城市生态学教学中存在的问题。根据专业和课程特点,从丰富教学内容、改革教学方法和手段、改革实习教学环节、加强师资培养和改革课程考核方法等几个方面进行了探讨,旨在提高教学质量,培养具有创新能力的高素质人才。     

《环境生态学》课程教学改革与实践

环境生态学是农业资源与环境专业的一门专业基础课程。根据课程特点及农业资源与环境专业的专业特点,在总结近年来教学经验的基础上,进行了环境生态学课程教学内容、教学方法和考试方法的改革尝试和实践,收到了较好的效果。     

植物生态学课程教学改革探析

阐述了植物生态学课程教学改革的必要性和重要性,通过优化教学内容、积极开展双语教学和采用灵活多样的教学方法等教改措施,使学生充分掌握植物生态学的基本原理和基本知识,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新性思维和独立思考的能力,收到了良好的教学效果。     

景观生态学精品课程建设与教学改革研究

基于景观生态学的课程特点和发展模式,深入剖析当前景观生态学学科发展和教学改革中存在的学科特点不够突出、教材不够规范、实践环节薄弱、教学资源缺乏等问题,从横向结合、纵向提升两个方面探索景观生态学的学科架构与精品课程建设,并从学科知识体系构建、实践教学内容改革、教学方法融合等方面提出《景观生态学》教学改革和精品课程建设的思路。     

恢复生态学课程教学改革探讨

由于全球变化和生态环境恶化等导致的全球性生态环境问题,使得社会对生态环境恢复治理方面的应用型人才需求日益迫切,也对恢复生态学的课程教学提出了新的挑战。通过对恢复生态学教学的内容、教学方法和手段、教学实践和考评方法等进行了初步改革,并取得一定的成效。通过教学改革,培养了学生"学以致用"的能力,可为社会提供高素质的应用型专业人才。     

生态学野外实习教学改革探讨

结合生态学的特点和专业人才培养的实际需求，分析了当前生态学野外实习教学存在的主要问题，提出了整合野外实习内容、规范实习教学过程、构建实习基地高效运行机制等建议，旨在为实现教学资源的优化配置、高效利用及野外实习教学基地建设等提供指导与借鉴。     

蔬菜生理生态学课程建设与教学改革

依据西北农林科技大学蔬菜生理生态学课程的教学实践,对蔬菜生理生态学课程的教学目标、教材选择、课程开设模式、授课方式等方面进行了总结。从教学设计、教学模式、实验教学等方面分析了课程教学当前存在的问题,并初步进行教学改革的思考与探索,以期为其他高等农业院校面向本科生开设蔬菜生理生态学课程提供参考。     

改量实验课教学方式 加强综合素质培养

通过优化实验课内容、方法和手段，改革以往以单个小实验进行教学的传统方式，将单个实验有机组合起来，以研究项目的方式进行开放式教学，同时改革实验课考核方式与内容，实现了对学生综合素质的全面锻炼和提高。     

《昆虫生态学》课程教学改革与实践

介绍了《昆虫生态学》传统教学课程中存在的问题,针对该课程的教学现状,从调整和优化教学内容、改革教学方法2方面,深入探讨了《昆虫生态学》课程教学改革的实践。结果表明,教学改革是可行的,学生的创新能力有了较大提高。