关于社会主义本质的方法论

邓小平同志认为,坚持社会主义,首先是要搞清什么是社会主义,然后才能谈得上怎样建设社会主义,他说:“我们的经验有许多条,最重要的一条,就是要搞清这个问题。”邓小平根据马克思主义的基本原理和社会主义建设的经验教训,经过多年的探索把社会主义的本质概括为:“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,实现共同富裕。”这是邓小平建设有中国特色社会主义理论中的首要的、基本的问题,是对马克思主义的重大发展。本文主要从方法论的角度来谈谈怎样理解邓小平的社会主义本质论,这样,更有利于在实践中坚持社会主义的发展方向。     

优先发展科学技术浅析

随着我国社会主义建设事业进入21世纪,人们对当代科学技术的突飞猛进及其在人类社会发展中所起的作用的认识已经越来越清楚,越来越深刻.邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论,系统地回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义,提出了社会主义的根本任务是发展生产力,这是完全符合马克思主义基本原则的正确决择.邓小平同志还作出了"科学技术是第一生产力"的重要论断,从而发展了马克思主义关于生产力的学说,对建设具有中国特色的社会主义具有重大的理论和现实意义.     

谈邓小平优先发展教育的战略思想

谈邓小平优先发展教育的战略思想李成邓小平同志是建设有中国特色社会主义理论的创立者。这一伟大理论是马克思、列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物。邓小平同志的教育思想是他的有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是指导我国教育改革和教育事业...     

结合《中国革命史》教学进行邓小平建设有中国特色社会主义理论教育

对于用邓小平建设有中国特色社会主义理论教育青年学生,党中央是十分重视的。十四大以来,中央领导对此曾作过多次重要指示。国家教委强调在新形势下,要把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为高等学校“两课”教学的中心任务。依据《中国革命史》自身的特点,结合教学内容对青年学生进行邓小平建设有中国特色社会主义理论教育,使之确立建设有中国特色社会主义的志向。进而树立共产主义的远大理想,《中国革命史》教学是可以大有作为的。     

上海农业的发展战略与教育的“三个面向”

上海农业的发展战略与教育的“三个面向”上海农学院高贵临，庄菊明，袁莉娣邓小平同志为北京市景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平教育思想的核心，也是构成建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。“三个面向”是指导建立社会主义...     

论邓小平同志的社会价值观

邓小平理论是建设有中国特色社会主义的伟大旗帜，凝聚于这一理论中以一贯之的出发点和落脚点，是其高尚而深邃的社会价值观：以人民为本，谋取人民的共同富裕和社会的全面发展。邓小平的价值观集中体现在他对社会主义本质的认识上。过去对科学社会主义有不少误解，有“一大二公”的社会主义，有平均主义的社会主义，有穷社会主义等。究竟什么是社会主义？邓小平同志在改革开放的实践中不断思索这个根本问题。十一届三中全会提出社会主义初级阶级的根本任务是发展生产力，之后多次提出社会主义的优越性归根结底要体现在它的生产力比资本主义…     

毛泽东关于社会主义建设的理论探索──纪念毛泽东诞辰一百周年

毛泽东关于社会主义建设的理论探索──纪念毛泽东诞辰一百周年王国柱邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合的光辉结晶，是指引中国社会主义现代化建设事业胜利前进的伟大旗帜。党的十四大报告指出：“建设有中国特色社会主义的理论……...     

邓小平的教育思想及其时代价值

邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。“三个面向”是邓小平教育改革和发展思想的集中体现。     

学习《纲要》 掌握体系

邓小平建设有中国特色社会主义的理论,阐明了在中国如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,继承和发展了马克思主义,是引导我国社会主义事业不断前进的指针。党的十四大确定用这一理论武装全党,强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。为了帮助广大党员和干部学习这一理论,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系,是帮助全体党员、干部学习《邓小平文选》和建设有中国     

论邓小平爱国主义思想中的统一性特征

邓小平的爱国主义思想是邓小平理论的重要内容，突显着邓小平理论光辉思想的高度统一性的特征，邓小平总经地国际共产主义运动和中国革命与建设的历史经验，把中华民族爱国主义的优良传统与有中国特色社会主义现代化建设结合起来，构建了中国特色社会主义理论的重要组成部分，完成了爱国主义优良传统的理论创新和与时俱进。     

对邓小平同志"三个面向"教育思想的认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要"三个面向"的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献.坚持邓小平同志"三个面向"的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针.     

试行“一二一”教学改革方案 提高毕业生的适应能力与竞争能力——邓小平教育理论学习体会与初步实践

一、邓小平教育理论是指导高校改革与发展的行动指南 邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是建设有中国特色的社会主义教育体系的行动指南,也是马克思主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展。     

学习邓小平教育思想发展都市型高等农业教育

本文对邓小平建设有中国特色的社会主义理论体系中“实事求是”思想路线及“科学技术是第一生产力”、“三个面向”、“四有标准”等教育思想为理论指导，分析了在上海发展都市型农业的可能性和必要性，并提出了开创都市型农业高等教育、培养适应都市农业特征人才的思路和方法     

论党的三代领导核心对中国特色社会主义建设道路的探索

毛泽东把马克思主义基本原理与中国具体实践结合起来 ,提出了中国特色社会主义建设的理论观点 ,为他的后继者继续探索这一理论奠定了重要的基础。邓小平在成功实践的基础上 ,创立了中国特色社会主义建设的理论。江泽民在中国特色社会主义建设理论方面提出了新的思想观点 ,使这一理论有了新的突破和发展。所有这些都是中国特色社会主义建设的宝贵财富     

邓小平对马克思主义群众思想的丰富和发展

邓小平同志的群众思想是贯穿了邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本观点和核心主线。本从五个方面较全面、系统地概述了邓小平同志的群众思想：人民群众是改革开放和现代化建设的主要依靠力量；不断提高全体人民的思想道德素质是保证改革开放的社会主义方向的重要保证；不断提高广大人民群众的科学化水平是实现社会主义现代化的重要基础；逐步提高广大人民群众的物质化生活水平是社会主义的首要任务；人民利益是我们改革开放各项方针政策的出发点和归缩，是判断我们一切言行正确与否的最高标准。     

邓小平怎样继承和发展了马列主义毛泽东思想

邓小平怎样继承和发展了马列主义毛泽东思想李宗玲党的“十四”大报告指出，邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论“第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点继承和发展了...     

略论毛泽东实事求是思想路线的形成与发展

毛泽东和他的战友们创立的毛泽东思想,是马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的产物。在这个伟大理论的形成和发展过程中,毛泽东创立的实事求是思想路线是贯穿始终的精髓。邓小平在南巡谈话中说:“我读的书并不多,就是一条,相信毛主席讲的实事求是。过去我们打仗靠这个,现在搞建设、搞改革也靠这个”。因此,深入探讨,懂得毛泽东实事求是思想路线的形成与发展问题,对于我们坚持和继承毛泽东思想,认真学习和领会邓小平建设有中国特色社会主义理论,搞好社会主义现代化建设有着重要意义。     

实施科教兴农战略 加快福建农业现代化建设

农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础,没有农业的现代化,就不可能有国民经济的现代化.科学技术是第一生产力.在建设具有中国特色社会主义,全面实现国民经济和社会发展第三步战略目标的过程中,实施科教兴农战略,对加快农业现代化建设具有极为重要的现实意义和深远的历史意义.     

“发展才是硬道理”——邓小平理论学习体会

邓小平的发展观是邓小平理论的重要组成部分。笔者认为,正是在加快中国发展的主导思想指导下,邓小平披荆斩棘,果敢坚定,积极探索,勇往直前,最终开拓出建设有中国特色社会主义道路,创立起建设有中国特色社会主义理论。本文试就邓小平的发展观作初步探讨。     

谈谈加强和改善党对科技工作的领导

中国共产党是社会主义现代化建设事业的领导核心。加强和改善党的领导，是推进建设有中国特色社会主义事业的根本保证。早在1978年，邓小平同志在全国科学大会开幕式上讲话就强调指出：“能不能把我国的科学技术尽快地搞上去，关键在于我们党是不是善于领导科学技术工作”。历史和实践证明，只有坚持党的领导和改善党的领导，才能保证我国的社会主义现代化建设事……