基于“企业制学院”旅游人才培养模式的研究与实践

建设一支高素质的旅游人才队伍,是实现把旅游产业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业的关键。文章通过对浙江旅游职业学院校企合作旅游人才培养模式的实证研究,创新性地提出了学校、企业、学生三方面高度融合的＂企业制学院＂的旅游人才培养模式。     

“以学生为主体”与高校学生工作

主体性是全面发展的人的根本特征。高校学生工作集教育、管理、指导、服务功能于一体，必须正确认识并牢固树立“以学生为主体”的工作理念。本文分析了“以学生为主体”的学生工作特点，提出了“以学生为主体”的学生工作思路。     

对进一步深化和完善草牧场“双权一制”工作的思索

落实草牧场“双权一制”是党在农村牧区的基本政策。本文通过对呼盟落实草牧场“双权一制”工作的深刻剖析，提出了进一步深化和完善的具体对策。     

以“互联网+质量”为切入点,开创质量工作新格局——浅议“互联网+”背景下无锡质量强市战略

新一轮工业革命席卷全球,互联网的创新成果迅速蔓延并深度融入经济社会各领域。为响应国家中国制造2025的号召,无锡市努力打造质量强市的升级版,力争以无锡制造助力中国制造,以无锡质量代言中国质量。在社会新形势和经济新常态下,无锡市如何顺应互联网+的发展趋势,对质量强市战略做出调整,这个命题值得深思。有鉴于此,本文拟以互联网+质量为切入点,从先进制造、动态监管、智能服务三个方面探索构建质量工作新格局,以期为无锡实施质量强市战略建言献策。     

关注离退党员组织生活 推动“三会一课制度”建设——以新医大一附院离退休职工为例

组织好离退休党员的组织生活,是党支部的一项重要工作,这对于继续发挥党员先锋模范作用,始终保持共产党员的政治本色,具有重要的意义。三会一课制度是党的组织生活的基本制度,是党的基层支部应该长期坚持的重要制度。如何加强和改善离退休党支部三会一课制度,健全组织生活,是离退休党支部面临的现实问题。     

高校学生社区“五育”并举建设中的学生自治管理研究

进入新时代,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这是五育并举、全面发展的育人目标。高校学生社区作为除第一课堂外的重要育人阵地,也是学生学会独立生活、自我管理、朋辈帮扶的重要场所。因此本研究基于五育并举育人体系的内涵,在固化德育、融化智育、深化劳育、强化体育、活化美育的要求中,从学生自治管理角度切入,探索高校学生参与学生社区五育并举工作体系的路径,依此来提升学生对高校学生社区五育并举育人功能的认可度、育人目标的实效性。     

猪场“全进全出”制度的思考

所谓“全进全出”制度,也就是说同一栋猪舍（或同一个猪场）内的猪在同一天转进,又在同一天转出。“全进全出”制度是集约化猪场的一项基本的管理制度,然而目前的实际情况是：有很多猪场并没有将此项制度很好地贯彻执行,也就是说还不能够做到“全进全出”。本文主要谈一下阻碍“全进全出”制度实施的原因,集约化猪场实施“全进全出”制度的必要性,以及如何确保“全进全出”制度的顺利实施。     

以培养质量为导向的“产学研”平台培养模式的探讨

针对当前专业硕士培养模式单一导致研究生工程应用能力不强,硕士点科研成果转化率低等问题,本文以仪器仪表工程专业硕士培养为例,结合江西高校产学研平台建设状况与实践经验,探讨以培养质量为导向的产学研平台的教学、科研、生产相结合的运作模式,发挥平台培养优势的利用效率的措施推动研究生培养个性化发展的方式,以及促进科研成果有效转化的途径。     

职业院校“三师型”教师培养机制的研究

本文是课题《职业院校三师型教师培养体系研究》的子课题研究成果。笔者通过对机制及其相关概念、培养机制及其相关概念以及培养机制运行方式及其特征的解读,为职业院校探究三师型教师培养机制提供一定的理论基础和实践基础。     

以“核心素养”培育为导向的工科类院校“双创”教育发展研究

以核心素养培育为导向的工科院校双创教育,旨在培养具备核心竞争力、高素质的技能+管理类创新型人才。本文分析了双创教育融入工科类院校大学生核心素养培养的现实必然性和客观必要性及创新创业意识对工科类院校大学生的重要性,对如何将双创教育融入到工科类大学生核心素养培养中进行了探索。     

中部地区高校选课制实施现状研究——以三所“211工程”大学为例

选课制是学分制的核心,是高等教育体制改革的重要内容之一。本研究对中部地区三所"211工程"大学选课制实施现状进行调查,分析表明:高校在选课制实施过程中普遍存在课程结构设置不合理、选课方式不完善、选课指导体系不健全等问题。为解决这些问题,高校应合理设置课程体系、完善网上选课系统并健全选课指导体系。     

中部地区高校选课制实施现状研究——以三所“211工程”大学为例

选课制是学分制的核心,是高等教育体制改革的重要内容之一.本研究对中部地区三所“211工程”大学选课制实施现状进行调查,分析表明:高校在选课制实施过程中普遍存在课程结构设置不合理、选课方式不完善、选课指导体系不健全等问题.为解决这些问题,高校应合理设置课程体系、完善网上选课系统并健全选课指导体系.     

“课程思政”理念在“大学英语”课程中的渗透途径及功能探究——以防灾科技学院“大学英语”课程为例

长期以来,高校大学英语课程在着重发展工具性、不断探究提高学生英语素养和运用能力的同时,却忽略了该课程丰富的人文性和课程思政功能,在教学内容编排、课程环节设计、教师自身发展等方面存在忽视中国传统文化、课程思政功能发挥不足的问题。强化课程思政理念、优化课程内容、提升教师素养是发挥大学英语课程思政功能、实现多课程协同育人的有效途径。     

创建民办院校“3+1”党员管理的品牌

民族的才是世界的,只有具有自己特色的品牌才能够在市场竞争中生存并发展。本文就民办院校3+1党员管理的建设、管理的重要作用以及民办院校3+1党员管理品牌建设做出了简要的论述。     

新型“被XX”结构的英译研究

新型被+XX结构与汉语被字被动句之间的诸多相似之处使得人们相信前者是对后者的套用,因此,在对该结构的英译上也套用被字被动句的翻译方法。然而,在大多数情况下这种套用却难以准确有效地传递新结构所包含的语义信息。对被XX的准确翻译离不开对新型被XX结构语义的清晰解读。根据被XX结构中被字主要的意义类型,我们将其分为遭受义、强迫义、被认定义三种不同类型的被XX结构,针对不同类型的被XX结构应采取不同的翻译方法。     

“思政课”时政专题课堂实践教学模式探析——以“十九大”专题学习为例

思政课时政专题课堂实践教学模式既能体现理论联系社会现实的时代性,又能充分体现学生在课堂教学中的主体性。这一模式的实施应遵循以下步骤:备课环节,教师应强化问题设计和重难点内容的把握;上课环节,教师则要注重学生主体地位的发挥和教师的引导作用及解疑释惑功能;课后总结环节,教师应侧重课堂教学的进一步优化,并使学生讨论成绩在期末考核环节的体现。     

食物供给要注意数量与质量“双安全”

<正>我国目前正处在转折时期,作为重中之重的三农也面临前所未有的挑战,而食物供给的数量与质量安全是三农所有问题中最需要迫切解决好的问题之一。如何妥善解决这些问题,直接关系到中国梦的顺利实现。随着工业化城镇化的快速推进,更多的人进入中产阶级,我国食物供给不仅面临数量安全,而且还面临质量安全,如何满足这种数量与质量     

子路“侠义之勇”与子夏“仁知之勇”比较研究

＂勇＂是儒家＂三达德＂之一,它在儒家思想体系中占有重要地位。子路和子夏同为孔门高徒,然而他们身上的＂勇＂却各具特色,子路所表现的是一种＂侠义之勇＂,而子夏所展现的是一种＂仁知之勇＂。通过比较两人＂勇＂的特点,有助于我们认清儒家之＂勇＂的内涵,分清生活中的＂小勇＂和＂大勇＂,发扬儒家之＂勇＂的精神。     

高职院校“双师型”教师培养机制的构建

文章阐述双师型教师内涵,并剖析我国高职院校双师型教师培养存在的问题,构建高职院校双师型教师培养机制,实现双师型师资队伍建设,加速高等职业教育发展的目标。     

以“动态”教学模式促进大学英语教学改革

大学英语教学改革着重强调培养学生综合应用能力,特别是听说能力;从以教师为中心的传统课堂教学模式转变为以学生为主的多媒体教学模式。动态大学英语教学模式的提出,顺应了大学英语教学改革的指导方针学,强调以学生为主体,让学生主动去参与课堂教学,带动课堂气氛,直至形成全身心动起来去参与的学习习惯和学风。