《动物微生物学》适应岗位需求的教学改革与创新

为加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力,推行工学结合人才培养模式,针对<动物微生物学>在专业教学中的地位和课程特点,整合课程教学内容,按设计的教学知识模块组织教学;改革和创新了教学方法和手段,改变了与实践脱节、不利于应用型人才培养的教学模式;缩短了学生就业岗位适应期,提高了学生解决实际问题的能力和综合素质.     

《沼气技术》模块教学实践初探

模块教学使教学方法、教学手段、教学内容发生了根本性的改变,模块教学的实施和考核,注重对学生能力的培养,做到学以致用,调动了学生的学习积极性、主动性,培养了学生的职业能力。本文介绍了笔者开展沼气技术模块教学实践活动及体会。     

项目化教学在园林景观设计课程中的应用及成效

《园林景观设计》是一门实践性很强的综合性课程。从项目化教学的课程设计、项目模块的提出、工作任务的划分、职业能力的培养及效果评价方法等方面对《园林景观设计》课程教学进行了大胆改革与实践。结果表明,该课程采用项目化教学法,能够显著提高园林专业学生对设计项目的分析与解决问题的能力以及创新能力,增强了学生职业技能。因此,项目化教学法能够很好地适用于园林景观设计课程教学,并能最大限度地发挥学生的潜能,是值得深入研究探索和大力推广的教学方法。     

CBE模块教学中计算机操作能力的培养

阐述了ＣＢＥ模块教学中如何加强对计算机专业学生能力的培养。通过改进教学方法,加强直观教学使学生不但迅速掌握新知识而具增强其动手实践能力。     

高职宠物营养与食品课程教学改革探索——以河南农业职业学院为例

结合多年的教学实践经验、现代职业教育的特点和职业岗位需求,对宠物类专业宠物营养与食品课程的教学内容和教学方法进行改革,探索出适应于高职学生的教学手段,为提高学生的职业素养和实践动手能力提供较好平台,增强了学生学习的兴趣,提高了学生学习的自觉性、主动性,收到了较好效果。     

以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

高职体育教学应该以学生未来的职业发展为导向,培养学生的综合能力,包括专业技能、理论知识、道德修养等,为学生将来的职业发展打下基础。本文主要叙述了以职业责需求为导向的高职体育课程模块教学的内容,并就具体的模块教学提出了几点相关的建议。     

《秘书实务》课程教学方法改革之我见

教学方法是决定教学效果优劣的关键因素。目前,秘书实务课程教学方法单一陈旧,教学效果不理想,无法有效实现本课程的教学目标。因此,教师有必要在教学过程中采用案例教学法、情景模拟法、实训法、视频教学法等多种教学方法,增强学生学习的兴趣和主动性,注重学生职业能力的培养和提升,从而提高教学效果。     

项目教学法在教学中的应用与研究——以园林植物栽培与养护为例

园林植物栽培与养护是园林专业的一门重要课程,其综合性、实践性非常强。与学生就业有很大的联系,必须在教学中不断更新教学理念,改革教学方法,在教学上更应贴近生产。实行生产式教学,在园林植物栽培与养护教学、改革中引入了模块式教学方式,加重了实践教学比重,注重学生知识与能力的共同完善,对培养学生的综合职业能力起重要作用。     

植物施肥模块任务驱动式教学法探讨

培养学生的实践能力,是职业类学校教学的重要目标。任务驱动教学法改变了传统教学模式,将理论与实践相结合融入教学过程,增强了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决问题的能力。该文以植物施肥模块课程为例,探讨了任务驱动式教学法的应用。     

高职高专畜禽传染病类课程教学方法探讨

通过学情分析,针对学生的学习特点,就如何在高职高专畜禽传染病类课程教学中,灵活运用多种教学方法,激发并增强学生的学习兴趣和主动性,提高学生对畜禽传染病防制技术的综合应用能力和职业素养进行了探讨。     

口腔医学专业临床实习前仿真教学模拟系统的应用

仿真多媒体教学模拟口腔系统的结构和功能,形成仿真教学模拟环境.口腔医学专业学生临床实习前仿真教学就是在这种模拟的临床治疗环境中学习,使学生尽早了解、掌握临床上口腔专业课程的各项操作技术,并且熟悉临床环境,很好地将口腔专业理论教学、实验室教学与临床教学有效地结合起来.这种教学模式大大提高了学生的专业学习积极性和兴趣,强化了学生的理论知识,培养了口腔医学生的临床思维能力,提高了学生临床前期的实践操作技能.     

学生技能生成方法探索——以射洪市职业中专学校现代农艺技术专业为例

中等职业学校学生技能的生成方法需要遵循一定的规律，我校现代农艺技术专业的师生经 过多年探索，总结出了备、组、讲、范、训、评、理、固“技能生成8 字教学法”。通过专业全体师生的尝 试、实践，对专业技能课教学具有很好的指导意义，8 字教学法是行之有效的。     

《食品分析》课程实验教学改革的探索与实践

通过对《食品分析》实验课程实验内容、教学方法、教学手段、考核方法、职业技能鉴定等五个方面进行教学改革与实践,结果大大激发学生主动学习的积极性,增强学生的科研意识,操作技能增强,教师和学生的一些科技创新成果增加,教学效果良好.     

依托口译技能的跨文化交际能力培养模式及其效果

提高学生的跨文化交际能力可以通过显性路径和隐性路径两种方式.根据口译课程的特点,在口译教学中运用隐性教学方式将跨文化教学内容融入到口译各技能的训练之中是比较科学合理的做法.一项对比教学实验的结果表明,依托口译技能的跨文化交际能力培养模式对提高学生的跨文化敏感度整体水平没有显著促进作用,但是对差异认同感有显著积极影响;实验结果同时表明此教学模式能够显著提高学生的跨文化交际能力测试成绩.相关分析和回归分析结果表明,学生的综合跨文化敏感度和除了差异认同感的其他四个维度对学生的跨文化交际能力测试成绩没有产生显著影响,这说明该教学模式产生了一定的积极效果但还需在教学实践中不断修正以更全面和切实地提高学生的跨文化交际能力.     

技能大赛引领师生共建优质教学资源路径探析

为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞赛活动。以国赛中园艺赛项内容转化为教学资源作为切入点,以师生共同设计和录制教学视频以及校企合作制作实操动画的过程为研究对象,探索技能大赛引领,师生共建优质教学资源的模式和路径,以期提升课堂教学效果、增强学生自主学习能力和信息化素质,进而推动教学改革的深入开展。     

水产养殖专业微生物教学的改革与实践简

根据水产养殖专业微生物学教学的特点,分析了水产专业微生物教学在教学内容、教学方法等方面所存在的问题,根据水产应用型人才的需求特点,提出了完善水产专业高等院校微生物学教学的措施,即改革教学内容,加强理论与实践的联系,改善教学方法,提高学生学习微生物学的主动性,加强实验与实践教学,提升学生实践操作技能及理论理解等。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探讨

“概论”课理论性、现实性很强,在当前我国社会转型和改革攻坚深刻影响人们思想的形势下,如何讲好“概论”课对教师的教学理念、教学方法、技能和知识结构都提出了很高的要求.笔者在认真分析学生对思想政治理论课需求的基础上进行了一系列教学方法改革和实践：坚持理论联系实际,讲好讲活理论；采取互动教学方法,让学生更多的参与教学；灵活运用多媒体技术；通过实践教学促进课堂教学；举办多种专题讲座,拓展学生思维和视野.     

农业院校细胞工程实验教学改革探析

根据课程教学改革的需要,探讨了实验教学改革的方式方法,在课程体系、教学内容、教学组织方式、教学手段、与科学研究结合等方面进行了全面改革,以提高学生的实际操作技能和创新能力,为实验教学方法改革提供借鉴。     

药用植物昆虫学课程教学方法改革的几点思考

针对药用植物昆虫学课程的教学方法改革进行了研究和实践,在实践中总结了一系列的教学体会,对提高本课程的教学效果,提高学生的主动思考能力、创造能力和实践能力的培养提供了有效参考,为培养出满足社会需要的本科人才提供有效保障。     

篮球选项课“分层次教学”的实验研究

本文结合我校学生和体育课开设的现状 ,在篮球选项课教学中 ,进行“分层次教学”实验 ,结果表明 :“分层次数学”在提高不同层次的学生学习的积极性 ,实现差等生的转化以及提高大学生的素质和健身技术等方面。是一种科学有序的体育教学方法 ,值得进一步推广。