论公立高校的法律地位及校生法律关系

正确界定当前我国公立高校的法律地位及其与学生的法律关系,对于提高师生的法治意识,推动依法治校,加强教育法制建设,具有十分重要的意义。我国公立高校的法律地位不仅具有民事主体的法律地位,还具有行政主体的法律地位。公立高校与学生之间存在民事法律关系和行政法律关系。     

略论我国高校的行政主体地位

明确我国高等学校在与学生之间的法律关系中处于何种法律地住是解决二者间纠纷和矛盾的前提及基础，《中华人民共和国教育法》（以下简称教育法）和《中华人民共和国高等教育法》（以下简称高等教育法）等诸部法律法规均将高等学校定住于事业单住法人。但对于高校行政主体身份却没有相应的法律法规加以界定，这样就导致高校的法律地位性质不准确，对学生的管理权力来源不明确．进而给高校和学生间矛盾的合理、高效解决带来巨大的麻烦。本文从法律法规的规定、高校经费来源和司法实践的确认三方面进行论证，从而得出我国高校相对于学生必然具备行政主体地位这一观点。     

高校与大学生法律关系的嬗变

高考制度恢复以后相当长时间内,高校实为准行政机关,高校与大学生之间的法律关系主要表现为内部的行政管理关系,高校对大学生的管理行为不具有可诉性。但四十年改革开放的伟大成就,已使中国的高等教育具有相当的商品属性,由此决定了新时代高校的法律地位应是以民事主体为主兼有行政主体成分的复合组织体,高校与大学生之间的法律关系应是以民事关系为主体兼有行政管理关系的复合性法律关系。为此,高校应该确立平等意识、服务意识和法治意识,努力提升服务质量,依法并且科学管理。     

法学视野中的高校学生管理

近年来，许多高等院校的学生纷纷将母校告上法庭，掀起了一股高校诉讼浪潮。在依法治国和教育体制改革的双重背景下，高等院校应认清自身的法律地位，扮演好既是行政主体又是民事主体的双重角色，在学生管理工作中转变传统的管理观念，树立法治理念，实现学生管理的法治化。     

高校学生管理的行政法律关系分析

新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)实施以来,各地各高校都认真贯彻落实,然而,许多高校在具体实施过程中也遇到了不少情况和问题,亟待进一步研究和探讨。通过对普通高等学校学生管理进行行政法律关系分析,可以全面、准确地认识高校与学生之间的法律关系,在此基础上找出存在的问题,以探索有效解决问题的途径,建立良好的管理制度。     

农业行政综合执法之我见

农业行政综合执法具有非常重要的法律价值和法律意义。首先,在法律上,严格界定了行政管理机关与行政执法主体的关系。将日常行政管理与行政执法相分离,有助于改善和提高执法人员的整体素质、理顺和协调执法组织的内部关系。其次,综合行政执法直接确定了执法主体的法律地位,有助于整个行政活动的明确化和依法行政的开展。再次,保证了行政执法活动的纯洁性和专业性,减少行政执法的“利导性”,进而有助于减少利益驱动的“行政不作为”和“行政滥作为”。最后,初步建立了长效行政执法机制,可以避免或减少“运动式执法”、“联合执法”等没有法律规范作为依据的执法活动的发生。     

行政法若干问题辨析与研究

首先 ,本文对行政权形成的路径进行了分析 ,在此基础上 ,作者提出行政法律关系主体之间在法律地位上是平等的 ;其次 ,文章对公共利益进行了分析 ,作者认为行政补偿是不当的 ,应当以行政赔偿代替行政补偿 ;最后 ,文章从行政过程的特点出发 ,提出了行政过程证据规则的内涵。     

基于治理理论的高校和谐校园建设与发展模式研究

文章将现代治理理论引入到高校和谐校园建设与发展中,致力于建构高校和谐校园的多元治理主体理想模型,认为高校行政管理部门、专业教师及相应的学术团体、学生及相应的学生社团构成高校治理的多元主体,应实现主体之间关系的耦合,达致高校的善治境界,为高校和谐校园的建设与发展奠定良好的理论实践基础。     

课程生态观下地方农业高校创业教育课程体系建设

明确了地方农业高校创业教育课程存在的系统性差、忽视学生主体地位、缺乏专业教师及与社会脱节等问题。认为地方农业高校要以课程生态观为指导,改变传统课程开设目标,根据学生的需求开设横向课程和纵向课程,采用突出学生主体地位的教学方法,并构建发展性课程评价体系。     

大学生状告学校的法律思考

本文就大学生状告学校的法律问题进行探讨。认为高等学校和学生之间存在着法律关系,学生基本权益受损属于行政诉讼受案范围,高校是特定行政诉讼的合格被告。对高校如何合法行使处分权,如何避免高校与学生之间矛盾激发形成诉讼提出4点建议。