国防生学业状况调查研究——以北京林业大学为例

国防生学业质量是衡量国防生培养质量的重要因素。以北京林业大学在校国防生为调查对象,从学习态度、学习目的与动机、学习行为、影响学习的因素等方面进行了学业状况调查,调查结果显示,大部分国防生学习态度端正、学习目标明确、有良好的学习行为,但同时也存在着整体学业水平有待提高、部分国防生学习动力不足、良好学习行为有待培养等问题。针对国防生学业教育中存在的问题,提出了改革措施:首先,在国防生学业教育管理中,要以思想政治教育为引领,激发国防生的学习动力;其次,要以职业生涯规划为切入点,明确学习目标;第三,要以发展性学业辅导为核心,提升国防生的学业水平;第四,要以学习制度建设为保障,培养国防生良好的学习习惯。     

大学生课余时间安排的调查研究——以北京林业大学为例

充分利用好课余时间,合理安排课余生活,对于大学生的成才具有着重要的意义.通过对北京林业大学在校大学生的问卷调查,从调查对象的基本情况、兴趣爱好、所拥有的课余时间、参加的组织活动、对自身课余时间安排的感受等方面得出分析结果:大学生的课余时间是比较充裕的,主要用于参加学校的社团和班级活动.大学生积极参加课外活动可以扩大知识面、增进同学友谊、增加社会经验、增强体质等,但也有一些学生沉迷于网络,浪费了金钱和时间.这说明大学生在课余时间的安排和规划方面不够科学,对课余生活的设计不够合理.针对存在的问题,从学校、学生和高校辅导员3个层面分别提出了建议和对策:学校应完善课余活动设施、增加课余活动场所,积极开展丰富多彩的“第二课堂”活动;大学生应学会合理分配课余时间,树立积极向上的生活态度;高校辅导员要引导学生了解自己的性格、兴趣和特点,帮助学生合理安排课余时间,正确规划自己的学习和生活.     

高等林业院校大学生自主学习状况的调查与分析——以北京林业大学为例

以北京林业大学为例，对当前高等林业院校大学生自主学习的状况以及学习动机、学习设置和自我调节进行了调查和分析。调查结果表明，高等林业院校大学生自主学习的总体水平处于中等偏上，其中在学习动机方面情况最好，而在学习设置方面表现最差；通过方差分析还发现，不同性别、不同年级、不同生源地、不同学院学生的自主学习以及学习动机、学习设置、自我调节等存在差异性。针对调查发现的问题，提出广泛开展大学生自主学习评价，了解大学生自主学习的现状；根据社会需要，培养大学生的自主学习能力；开展差别化辅导，优化学生的自主学习；不断完善学科建设，激发学生的专业学习兴趣等对策建议。     

大学生消费观念及其影响因素的研究——以北京林业大学为例

采取拦截式访问法和邮寄调查法,对北京林业大学在读本科生的消费行为和消费观念开展了问卷调研.在对问卷调查数据进行可靠性分析的基础上,从消费的主要来源、消费项目的分布和消费价值观3个方面对北京林业大学学生的消费情况进行了总结,指出大学生的消费观念可分为顾虑型消费、冲动型消费和享乐型消费3种类型,消费行为具有群体性消费、盲目性消费和多样化消费3大特点,家庭因素、个人财商因素和社会因素是对大学生消费观念产生重要影响的因素.最后,针对大学生消费观念和消费行为存在的问题,提出促进大学生养成健康消费习惯的建议,即高校要加大对大学生消费情况的调查研究力度、丰富培养大学生财商的教育渠道、加强大学生理性消费风气的建设,大学生自身要合理规划消费来源、克服盲目攀比心理、养成理财习惯.     

大学生网络自我效能的实证研究——以北京林业大学为例

网络教学作为一种革命性的手段已经深深地影响到大学生学习的方方面面。通过网络进行学习并达成学习的目标已经成为大学生的一项重要能力。以北京林业大学经济管理学院本科生作为研究对象,研究网络自我效能对学习动机和成绩的影响。研究发现,拥有高网络效能的大学生一般学习动机更强,学习成绩也更为优秀;性别差异会对网络自我效能、学习动机与学习成绩产生显著影响。     

本科生“服务消过”制度建设初探——以北京林业大学为例

“服务消过”制度是指通过引导违纪学生参加青年志愿者、社会义工、公益事业等志愿服务活动,在达到规定察看期限和服务时数后,解除其原处分决定的制度.目前,我国各高校都已陆续开始推行处分解除制度,但在实践过程中存在对“处分解除”概念的认识模糊不清、对处分给学生造成的重大影响认识不足以及“服务消过”的机会有限、难以保证机会均等、...     

研究生与本科生党支部建设的比较研究——以北京林业大学经济管理学院为例

随着国际形势的急剧变化以及高等教育改革的深入,我国高校学生基层党组织在建设过程中存在的一系列问题逐渐显现。为此,以北京林业大学经济管理学院学生党支部建设为例,通过问卷调查对研究生党支部与本科生党支部建设情况、党支部成员思想动态情况等进行了比较分析,并运用有序logistic模型对学生党支部建设的影响因素进行分析。研究发现:学生党支部成员的党性修养有待提高;研究生党支部建设在整体上不如本科生党支部;党支部开展活动的丰富性对本科生党支部的建设有显著正向影响,而对研究生党支部的建设没有影响;党建制度越健全,发展党员流程越规范,学生党支部建设质量越高;党支部书记在学生党支部建设中发挥着显著作用;对外沟通对本科生党支部建设有显著影响,而对研究生党支部建设的影响不显著。基于此,提出加强研究生和本科生党支部建设的措施,包括研究生和本科生党支部都应进一步加强学生党员的党性教育、研究生党支部开展的活动应适合研究生党员的特点并注重提升其综合素质、加强研究生和本科生党支部书记综合能力的培养、吸纳研究生导师和辅导员参与研究生党支部建设等。     

微信对大学生学习生活的影响及对策研究——以北京林业大学为例

随着新媒体技术的迅速发展,微信受到了大学生的关注和追捧,大学生的学习生活也受到了微信的影响。以北京林业大学为例,采取随机抽样法,通过问卷调查了解大学生使用微信的情况及其对学习生活的影响。调查结果显示,微信在大学生的学习和生活中得到了广泛的应用,同时也对大学生的人际关系、学习生活、个人隐私和网络安全等带来一定的影响,其中41.83%的同学认为使用微信不利于学习,容易分散注意力,影响课堂学习质量。为此,提出减少微信对大学生学习生活影响的措施:首先要通过多种形式促使大学生全面了解微信,提升自控能力,树立正确的微意识;其次,从政府、运营商和高校3个层面加强监管,营造绿色微环境;第三,利用微信的积极作用,将红色思想政治教育和绿色校园文化建设相结合,完善红绿相映的微机制。     

生物质能源科学与工程专业方向本科生实践教学改革的探讨——以北京林业大学为例

实践教学是林产化工专业(生物质能源科学与工程方向)本科生培养过程中的重要环节。受新冠肺炎疫情及北京市环境保护政策的影响,生物质能源科学与工程方向本科生的实习教学面临一些问题：(1)北京市内的生物质能源企业少、实习企业难找;(2)企业担心学生安全问题、干扰正常生产,不愿接纳学生实习;(3)疫情防控措施严,难以按照实习的预定时间执行,影响实习教学效果。针对存在的问题,探讨了生物质能源科学与工程方向本科生实践教学的改革措施：利用科研合作建立稳定的就近实践教学基地,提高实习的保障能力;利用学校周边资源,扩充学生的实践能力;举办系列行业专家讲座,开阔学生视野;开设专业特色实验,强化学生的实验动手能力;鼓励学生参加创新训练计划,提升学生实践创新能力;重视毕业设计环节,夯实解决实际问题的能力。教学实践证明,专业吸引力增加,在林业工程类学生大二年级分专业时,该专业的第一志愿率从2019年的72%增加到2021年的96.15%,生源质量不断提高,学生对培养方案中的实践课程设置及实施情况的满意度达到100%,培养质量得到了用人单位的认可。     

当代大学生爱心捐赠行为的调查与研究——以北京林业大学为例

以北京林业大学学生为调查对象,采用电子问卷的形式对当代大学生的爱心捐赠行为进行调查与研究。在对调查结果进行可靠性分析的基础上,阐述了调查背景、方法与内容,并从调查对象的捐赠条件、捐赠意愿、捐赠信任度3个方面对当代大学生爱心捐赠行为进行了研究与分析,进而总结出大学爱心、捐赠工作中存在着感恩教育欠缺、宣传力度不够、组织工作透明度不高等问题。最后,针对这些问题,提出了合理化建议,即高校应加强感恩意识教育、加大宣传力度、以多样化方式提高捐赠组织的自我管理能力;大学生应合理规划闲置物品、积极参加捐赠活动、参与对捐赠组织工作的监督等,从而使当代大学生的爱心捐赠行为向着健康有序的方向发展。     

高等农林院校大学生就业能力的调查研究——以北京林业大学为例

采用文献法和专家法构建高等农林院校大学生就业能力评价指标体系,并以此为基础形成高等农林院校大学生就业能力调查问卷。采取随机抽样的方法对北京林业大学150名大学生实施了问卷调查,对高等农林院校大学生就业能力评价指标体系中的基本能力、实践能力、发展能力、专业能力和其他能力5个一级指标及其下24个二级指标的调查结果进行了统计分析,并在此基础上,对性别、专业、生源地、政治面貌、学生身份、社会实践等不同维度下大学生就业能力的差异进行了深入分析。最后,分别从大学生自身的角度和高校的角度提出提升高等农林院校大学生就业能力的对策与建议,包括大学生要树立正确的就业观、夯实基础知识与加强专业技能、主动参加就业指导培训、积极参加实践活动等,高校要完善人才培养目标和模式、调整专业设置、加强实践教学和大学生就业指导等。     

北京高等院校离退休人员居家养老状况调查分析——以北京林业大学为例

高校离退休教师的养老问题目前成了高校管理必须面对的问题之一。为了更深入地了解北京市高校居家养老状况,进一步做好离退休人员的管理和服务工作,以北京市高校之一的北京林业大学社区为例,对社区内的离退休老年人进行了问卷调查。该文针对问卷中反映出的居家养老服务中服务商、政府、社区及离退休老年人等方面存在的问题进行了统计分析,从居家养老服务的重要性、任务的艰巨性和发展方向3个方面提出了完善居家养老服务的8项措施。     

高校学习型班集体的建设——以北京林业大学为例

目前,我国高校传统的"学校、学院、年级、班级"4级管理体系受到了挑战,各高校开始探索学习型班集体的管理模式。在分析了学习型班集体的内涵、特征和构建学习型班集体必要性的基础上,围绕学习型班集体组织的5项特征,对北京林业大学36个学习型班集体和42个普通班集体进行了调研。结果表明:明确的班级愿景、有效的团队学习和师生共同参与的民主管理模式对于构建学习型班集体有重要的推动作用;同时,建设学习型班集体要抓住新生入学教育的黄金时机,积极营造学习型班集体建设的氛围和环境,要将社会主义核心价值观融入到学习型班集体的建设之中。     

北京高校大学生留京意愿及影响因素的研究——以北京林业大学为例

大学生是国家人才的重要储备,其就业情况也是国家关心的重大问题。大学生的毕业去向、就业地点的选择受到许多因素的影响。近年来,社会上出现了应届毕业生围城北上广和逃离北上广的典型现象,对于在北京上大学的学生来说,毕业后是否留在北京是不可回避的问题。大学生是否留京与北京的社会环境、生活条件、就业状况、大学生自身因素等紧密相关。以北京林业大学为例,调查分析了大学生留京意向及影响他们留京的因素,并由此得出结论:即北京林业大学部分学生具有较为强烈的留京意愿,而且留京意愿会随着年级的变化而发生变化,但并无显著的差异;不同生源地的大学生留京意愿也有显著差别,北京及北京周边地区的学生留京意愿最强,其他省份次之,长三角、珠三角地区的学生留京意向最弱;性别和户口所在地对大学生留京意向没有显著影响。针对结论提出建议:首先政府应完善就业制度,加强对就业指导部门的监督,为大学生创造一个公平健康的就业环境;其次各高校应加强就业渠道的建设;第三,大学生应加强自身修养,把握北京人才需求的趋向,提升自身留京的能力。     

新形势下大学生入党积极分子长效培养体系的构建——以北京林业大学信息学院为例

受世界多元文化和复杂社会思潮的影响,高校学生入党积极分子的入党动机呈现多元化趋势,高校在入党积极分子培养考察方面的工作面临着新的难题和挑战。如何引导入党积极分子正确认识党的基本路线和根本宗旨,端正入党动机,提升入党积极分子的党性修养,是当前高校党建工作的重点和难点。北京林业大学信息学院对入党积极分子培养模式进行了改革和创新,搭建了"思辨明志平台""信念升华平台"和"责任养成平台"相结合的"三位一体"入党积极分子长效培养体系,从政治理论、理想信念、志愿服务3个方面加强了对高校入党积极分子的引导和教育。该体系职责明确、结构合理,在工作理念、工作机制和工作载体等方面体现了高校入党积极分子培养的长效性,全面提升了入党积极分子的培养质量。     

依托校友资源提升大学生就业创业教育的实效性——以北京林业大学为例

通过对大学生在就业创业中遇到的问题、在就业创业方面获得校友资源的情况、对校友在就业创业方面提供资源的需求情况、在校期间参加就业创业教育活动的情况及其对活动的评价、对校友资源在就业创业教育中所发挥作用的评价以及校友与学校的联系情况、对大学生就业创业教育活动的评价、参加大学生就业创业教育活动的意愿及提供资源的情况、对校友资源在大学生就业创业教育中所发挥作用的评价等进行调研,得到以下调研结果:大学生在就业创业过程中面临的主要问题依次是缺乏工作经验、没有足够的社会关系、自身的就业创业能力欠缺;绝大多数大学生认为校友资源对提升就业创业教育的实效性有帮助,但是在校期间获得校友资源较少;同时,有96.4%的校友表示愿意与学弟学妹分享自己的资源,且认为校友资源对提升大学生就业创业教育实效性有帮助,但是仅有21.4%的校友表示现阶段与母校联系较多,而大多数校友认为学校与校友的沟通联系有待加强。基于调研结果,就如何更好地依托校友资源提升大学生就业创业教育实效性提出了以下建议:提高对校友资源的重视程度,做好校友资源的维护与管理;注重更新和完善校友信息,提高校友资源的使用效率;探索多样化的校友资源使用模式,促使更多校友参与大学生就业创业教育活动;建立校友资源共享机制,形成母校─校友互利共赢的良好局面。     

对休学在家学生开展家庭辅导工作的研究——以北京林业大学为例

首先,在对高校休学学生休学前后的基本情况以及休学原因和处理方式进行阐述的基础上,探讨了高校在休学学生管理过程中存在的盲点,指出休学在家学生复学后面临着人际关系适应问题、学业压力和就业压力,所以对休学在家学生开展家庭辅导非常必要。其次,从"身心灵"的系统性、人格发展理论、家庭结构的角度,对休学在家学生进行了基本分析。最后,从工作观念、工作体系、工作制度与程序等方面,就对休学在家学生开展家庭辅导提出了具有可操作性的建议,为推广对休学在家学生开展家庭辅导提供了理论和实践参考。     

园林植物实验教学中心的建设实践——以北京林业大学为例

通过实践活动培养学生的创新精神和创造能力是培养创新型园林人才的重要途径。北京林业大学园林学院通过构建园林植物实验教学中心,改革了原有的实验教学内容及方法,对相关课程的实践教学活动进行解构与融合,鼓励学生开展自主创新实践和专项实践,提高了学生的科研创新能力,促进了科研和教学的融合,为提高园林专业实验教学质量、培养实践创新型园林人才提供了平台支持。     

研究生英语课程的改革与实践——以北京林业大学为例

目前,传统的研究生英语课程教学侧重通用英语基本技能的教学模式,很难满足研究生的学习需求,因此北京林业大学研究生英语教学立足本校实际,将为学生的专业发展提供帮助、培养学生用英语进行学术研究和国际交流的语言能力定为教学目标,并提出了改革措施:首先优化教学内容,完善知识结构;其次,改进教学方法,提高教学效果;第三,改善课程评估方式,注重能力的考核;第四,课程种类多样化,丰富课程体系。改革后的研究生英语课程教学取得了较好的效果,教材的开发与建设取得了初步的成效,研究生学术英语运用能力及教师的教学水平得到提升,为国内高校研究生英语从通用英语教学向学术英语教学的转变提供了借鉴。     

农林院校家庭经济困难大学生心理韧性特征的研究——以北京林业大学为例

基于对心理韧性定义、模型和研究范式的总结,以北京林业大学611个学生样本为调查对象,采用自编的人口统计学问卷和青少年心理韧性量表,开展了农林院校家庭经济困难大学生心理韧性特征的研究。首先,从目标专注、情绪调控、积极认知、人际协助、家庭支持等方面,对大学生的心理韧性结构进行了验证。其次,通过数据统计分析,将大学生心理韧性的类型划分为普通型良好型不良型独立型4种,并对其差异性进行了分析。再次,对家庭经济困难大学生与非家庭经济困难大学生的心理韧性类型进行了比较,并对两者心理韧性的差异性进行了分析;同时,从性别、学习成绩排名、户口性质、父母受教育程度等对家庭经济困难大学生心理韧性的影响方面,对家庭经济困难大学生的心理韧性特征进行了总结。最后,基于农林院校家庭经济困难大学生心理韧性特征的研究结论,针对我国农林院校家庭经济困难学生教育工作提出建议:第一,在学生个人层面,要树立正确的学习观,培养良好的交际能力,建立和谐的人际关系,培养正确的理财观和理性消费能力。第二,在学校和家长层面,要以学生为本,一视同仁;要构建家校合作机制,共同关注大学生的成长;要打造一支专业素质强的高水平辅导员队伍;要建立健全大学生资助体系,加强社会支持系统的保障。