优势视角下流动儿童的学校适应问题研究

伴随城市化进程的加快,许许多多的农村人口带着孩子进城打工,流动儿童成为我国社会上规模越来越庞大的群体,与此同时流动儿童的教育问题、学校适应问题越来越成为社会公众普遍关心的问题。本文试图用优势视角理论帮助流动儿童发挥自身潜能,运用自身资源以突破传统的问题视角,从流动儿童群体的"优势"去解决他们的学校适应问题,提高他们的抗逆力。     

学前儿童数学教育特征的探析

数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的科学,学前儿童建构数学知识的过程具有从具体到抽象、个别到一般、从外部到内部、同化到顺应、自我中心到社会化的规律和特点,基于此,学前儿童数学教育内容应具备相应的特征,使学前儿童真正认识周围事物之间的数量关系,从而培养学前儿童对数学的兴趣和能力,促进其智力发展解决生活中遇到的各种有关问题。     

学前儿童“玩中学”中游戏教育的意义

"玩中学"是现代新的学前教育理论,是一种全新的教育方式,是打破了以往以"教为中心,学依从教"的教学模式,是将"玩"与"学"结合在一起,通过玩来激发学前儿童的学习动机,提高学前儿童的学习兴趣,调动起学前儿童的自主能动性,使儿童在玩的过程中,快乐自由地去获得知识与能力。     

浅谈学前儿童心理辅导的技巧

随着社会的发展,家长和教师所承受的精神压力日益增大,学前儿童也由此间接受到影响。帮助学前儿童应付实际生活和学习中的精神压力是对学前儿童实施心理辅导的重要方面。作为教育工作者,我们应该为学前儿童心理健康发展贡献自己的一份力量。     

加强幼儿学前语言教育的具体分析

学前儿童的语言教育活动属于早期教育的范畴,对于学前儿童的学习、生活有极为重要的影响。为此,作为学前语言教育的老师,需要加强对学前语言教育内涵、教育规律、教学策略等的深入分析与研究,这样才能以科学的眼光加以全面而细致的把握,引导幼儿进行语言知识的学习与体会,培养幼儿的语感,理解语言之中蕴含的文化内涵,促使幼儿得以更全面的发展。     

《学前儿童数学教育》课程学生学习需求调查结果分析

本文通过对我校专业360名二年级大专师范生开展了一次课程需求问卷调查展开了结果分析。强调应重视学前儿童数概念发展和幼儿教师关系的研究,提高幼儿教师数学教学水平,促进其良好数学教学能力的发展,进而保证学前儿童在数学学习方面的全面发展,从根本上提高幼儿教育水平。     

绥化市学前融合教育的现状及对策研究

学前特殊儿童的融合教育是目前特殊教育发展的重要趋势,本文对学前融合教育的定义、绥化市学前融合教育的现状进行了分析,并针对这些因素提出了"加大政府对学前融合教育的财政支持,引进特殊教育专业教师进行技术支持,提高学前教师的心理支持及加大宣传,提升普幼及家长的接纳度"四点应对策略,以期对我市学前融合教育发展提供一些参考。     

早期阅读误区与少儿图书馆应对措施

早期阅读是培养和提高学前儿童语言、想象、思维、情感、审美等能力的重要途径。针对早期阅读存在的误区,从少儿图书馆的角度提出了转变传统观念、完善服务设施、提高图书馆员综合素质、保障经费来源等应对措施。     

新形势下流动儿童心理健康状况及教育对策

在中国城镇化的背景下,越来越多的进城务工人员选择将子女带在了身边,由于这些孩子父母工作不稳定,他们便成了"流动儿童"。生活环境与生活方式的变化给他们的心理带来冲击,使他们产生了诸多心理问题。对此,应该从多方面进行有效干预,改善流动儿童的教育现状,帮助他们提高心理健康。     

绘本剧表演在学前儿童语言教育发展中的实践

语言教育是儿童教育的一个关键部分,是学前孩子认识事物的根本。而当今的语言教学存在着诸多问题,不能激发孩子说的欲望,抑制了孩子语言能力的发展。而绘本剧表演以形象、生动的方式,让孩子积极参与其中,在丰富教学的同时也开发了学前孩子的语言能力。本文笔者结合自身的教学实践,分析了学前儿童语言教学的现状,并对绘本剧表演在其中的发展应用进行了深入探究,以希望能够促进学前教育儿童语言教学的发展。     

农村留守儿童的命运需要全社会重视

当下正处于一个长长的暑假中,农村留守儿童的幸福问题也开始引起了社会各界的关注。前不久,在清华大学社会学系主办的＂农民工子弟教育研讨会＂上,北京师范大学发展心理研究所刘霞博士介绍了她的一项最新研究成果。该研究表明,与处境正常的儿童相比,流动和留守给儿童的心理发展带来了一定消极影响,流动和留守儿童的生活满意度、自尊感、积极情绪和幸福感均低于对照组儿童,群体歧视知觉、消极情绪和外部问题行为则高于对照组儿童。     

流动儿童教育问题探析——基于教育公平的视角

近年来,随着我国人口流动“家庭化”趋势上升,流动儿童的人数越来越多,流动儿童的教育问题业已引起社会广泛关注。本文从教育公平的视角分析了流动儿童的规模与趋势以及流动儿童受教育不公平的具体体现,并试图为解决流动儿童受教育不公平问题提出相应对策。     

社会工作介入城市流动儿童成长困境的实践研究——以山西省为例

随着城市化进程的不断加快,流动儿童来到城市后存在着学习、心理健康、人际交往等方面的问题。要有效解决流动儿童面临的各种问题,社会工作的干预非常重要,社工通过实地调研和开展社会工作实务项目,从微观、中观、宏观三个层面出发提出切实可行的建议,促进流动儿童健康成长。     

新媒体下学前儿童“课程思政”的教学实践调查研究

新媒体时代到来,抓好课程思政的教学实践,要从学前儿童做起。在新媒体的视角下,对课程思政的教学实践调查研究,有利于将互联网思维运用到课程思政的发展过程当中,从而使学前儿童们能够接受正确思想的洗礼。     

我国中东部农村留守和流动儿童体质发育研究

比较农村留守儿童、流动儿童和普通农村儿童的身体形态发育和身体素质状况,结果表明,流动儿童身体形态发育良好,身高、体重等身体形态发育指标优于农村普通儿童,留守儿童身体形态指标最差;农村普通儿童在速度、爆发力、耐力等身体素质方面优于留守与流动儿童,流动儿童爆发力优于留守儿童,但速度、耐力等方面比留守儿童差。     

百事灵通

中组部等七部门联合下发通知帮农村留守流动儿童解困解难中共中央组织部、全国妇联、教育部、公安部、民政部、卫生部、共青团中央七部门前不久联合下发通知,要求进一步发挥各级党组织、政府部门及群团组织在推动农村留守流动儿童工作中的积极作用,促进农村留守流动儿童问题的有效解决。     

自尊与留守儿童攻击性的关系：生活满意度和心理素质的中介作用

留守儿童因其与父母分离的不利处境,致使其在适应、发展、行为上表现出不同程度的问题.其中,攻击性作为其突出的外化问题严重影响着他们的社会适应能力.为考察留守儿童攻击性的影响因素及作用机制,采用随机抽样法在家长和学生知情自愿的前提下,以学校为单位对西南地区的3 938名留守儿童进行在线问卷调查.结果发现：(1)留守儿童的自尊、生活满意度、心理素质均显著低于非留守儿童,攻击性显著高于非留守儿童;(2)留守儿童的自尊、生活满意度、心理素质和攻击性两两之间呈显著负相关;(3)自尊能够显著负向预测留守儿童的攻击性;(4)在留守儿童群体中,生活满意度、心理素质均在自尊对攻击性的影响中起单独中介作用,且生活满意度和心理素质在自尊对攻击性的影响中存在链式中介效应.研究结果启示教育者和监护者,在学校教育和日常生活中一方面要注重加强留守儿童自尊的培养,同时还要充分重视其生活满意度的提高,尤其是要加强心理健康教育,促进心理素质的提高,从而降低其攻击性,提高其社会适应能力.     

游戏教学在学前教育中的应用研究

学前教育是我国教育体系中的重要组成部分,对于儿童的智力、体能、审美等,具有重要的启迪作用,鉴于此,文章将以游戏教学为例,试分析以游戏教学法对学前儿童开展科学教育,希望文中所述观点,对于促进儿童的全面发展具有些许参考价值。     

贫困村留守儿童教育问题探微

公共政策的实施出现偏离、社会环境的不利影响、缺乏家庭教育导致农村留守儿童教育存在诸多问题。可通过提高农村留守儿童的生活水平、丰富农村留守儿童的课余生活、建立健全社会监管体制等措施解决农村留守儿童教育问题。     

流动儿童医疗保障问题的调查研究——以苏南四市为例

随着社会、经济的发展,人口流动的规模越来越大,流动儿童的数量也随之不断增加,与此同时,关于这一特殊群体的医疗保障问题也引起了广泛的关注。基于对江苏四市的问卷及实地调查,在总结四市成功经验的同时,了解到目前流动儿童医疗保障存在医保参与率较低、医疗救助政策缺失以及医疗保障认知度与满意度较低等问题,从政策宣传、制度完善等方面提出对策和建议。