3种常见统计软件在生物统计学教学中的应用比较 ——以配对数据t-检验为例

生物统计学是大多数高等院校生命科学领域本科学生必修的基础课程,也是一门在实践中广泛应用的学科.该课程的主要目的是培养学生的数据分析能力,提高其科研和实践应用能力.然而,传统教学侧重于理论知识的讲解,而忽略了培养学生应用统计软件分析试验数据的能力.基于此,该研究以配对数据t-检验为例,通过对3种代表性的统计软件(Excel、SPSS和R)进行比较,分析总结了3种软件在生物统计学教学中的优缺点.针对本科生教学,选择Excel或SPSS为教学辅助软件,加深学生对理论知识的理解,提高学生的数据处理能力.并将R逐步引入教学中,提升学生处理复杂数据和解决实际问题的能力,使其成为具有对理论知识理解和软件应用能力的综合性人才.     

Excel和SPSS在生物统计课程教学中的应用

介绍Excel和SPSS两种常用统计软件的特点,比较两者在生物统计教学中的应用,探讨软件在辅助生物统计教学新模式中的重要性和必要性,对生物统计课程的教学改革具有一定的积极意义。     

理论与实践整合的生物统计学双语课程教学改革探索

针对生物统计学课程的特点,从理论与实践相整合的角度出发,修订了教学内容和教学大纲,整合了统计原理及实验设计原则与实践案例数据分析教学,整合了实践案例统计分析理论讲解与计算机统计软件的操作教学,整合了理论内容的全英文教授与课堂提问讨论、网络教学平台等多种互动交流练习,培养中外合作办学项目学生应用统计原理解决实践问题及应用生物统计专业英语交流的能力。     

“生物统计学”课程实践教学改革

"生物统计学"被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为"生物统计学"课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对"生物统计学"课程应用性特点,增加了软件应用实践教学环节。在这一环节中,将R语言统计分析软件用于教学。在教学方法上,设计并构建了基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,利用微课程视频资源辅助教学,提升教学效果。学生问卷调查及网络平台后台统计结果表明,这些措施对学生掌握和运用统计学知识起到了积极的作用。     

农学类专业生物统计课程教学改革探讨

生物统计学是农学类专业教学中一门重要的应用型课程,是农学类学生学习专业课、参与科学研究的重要工具。课程组通过调整教学内容、合理使用多媒体、增加实例教学内容、增加统计分析软件练习、改革考试方式等方面的改革,提高了农学类专业学生生物统计课程的学习效果。     

生物统计学课程体系和教学内容改革探索

生物统计学是生物学研究重要的工具学科,因其较强的理论性和实践性,教师教学和学生学习的难度均普遍较高。为便于学生学习理解生物统计原理及方法,提高生物统计在科学试验中的应用,从利用思维导图明晰生物统计学的课程体系和内容间的内在联系、重视关键概念和统计指标的意义剖析、生物统计SPSS软件应用三个方面,介绍优化生物统计学课程体系和教学内容所开展的改革探索,以期提高生物统计学教学效果。     

统计软件在《数理统计学》中的应用

本文针对《数理统计学》学科特点及教学中存在问题,对统计学专业《数理统计学》教学中应用统计软件辅助教学进行了探讨,探索应用SPSS统计软件提高学习效率的途径。     

基于DPS统计软件的案例教学法在生物统计学课程中的应用

为了提高教学效果,适应素质教育的要求,促进教学手段的现代化,在生物统计学课程教学中,以本科生毕业论文和教师科研项目为案例,应用DPS统计软件进行案例教学。通过比较教改前后学生对该课程的学习兴趣与成绩,用卡方检验来检验教学改革效果。结果表明,该教学改革克服了学生的畏难情绪,调动了学习兴趣,从而提高了教学效果。     

《生物统计学》实验教学方法探索

生物统计学是数理统计原理和方法在生物学中的应用,具有较强的实践性。过去《生物统计学》教学以纯理论教学为主,不设或很少开设实验课,导致理论教学与实践应用脱节,这显然未达到教学的目的。该文结合《生物统计学》的基本原理,利用计算机和统计软件,对该课程的实验教学方法进行改革探索。     

生物统计学差异化教学意义及实施途径探讨

生物统计课程相对于其它课程而言内容抽象、概念庞杂、公式繁多。教学过程中教师难教,学生难学,此外大部分学生对该门课程的重要性认识不够,往往导致学生厌学,教师恐教。针对学生现状进行分析,提出生物统计学差异化教学。改革并简述其意义及实施途径。     

畜牧兽医专科《生物统计学》教学改革与实践

《生物统计学》是畜牧兽医专业的一门专业基础课,但由于其具有较强的理论性和实践性,是教学难度较大的一门课程,尤其专科学生普遍反映学习难度较大,不及格率太高。为培养学生的学习兴趣和实践能力,提高《生物统计学》的教学质量,本人从教学内容、教学方法、教学过程和考核方式等方面进行了一些改革与实践,并提出了自己的见解。     

信息时代《生物统计学》教学的探索与实践

生物统计学是生物学、动物科学、水产养殖等专业的专业基础课,是科学研究和实践应用的重要基础工具,具有较强的理论性和实践性.为提高生物统计学的教学效果,作者结合多年的教学实践,从教学内容、教学手段、教学环节以及实践教学等方面进行了探讨.     

论生物统计学概念之教学

概念是生物统计学中最基本的要素,是构成统计分析知识的基础。文章结合教学实际,阐述了统计学中概念教学的重要性,总结了在课堂教学中统计学概念的教学方法。同时,指出了概念与理论的相关性,为统计学教学提供了可参考的教学思路。     

农业院校生物统计学教学改革探讨

生物统计学是高等农业院校农学类专业的核心课程,是农业和生物学领域科学研究和实践应用的基础工具。然而抽象的概念、复杂繁多的公式使学生很难理解,尤其是应用能力较差。针对课程特点和教学现状,从教学内容、教学方法、实验课和实践环节4个方面进行教学改革的探索,并提出相应的改进措施,旨在为提高农业高等院校教学效果和学生素质教育提供参考。     

基于网络教学平台的中药资源化学教学改革

在南京中医药大学网络教学平台的基础上,对中药资源化学教育教学活动及教学改革实践进行了研究,旨在进一步提高该课程的教学水平和教学质量。结果表明:在有63名学生的班级中,积极参与阅读文献、学习化学画图软件、自主学习统计分析方法及参加野外标本采集的学生在学习中具有较大优势。网络教学平台有利于开展网上互动式教学活动,既能使学生在完成学习任务的过程中提高学习能力,也有助于教师及时了解学生的学习状态,促进教学水平的提高。     

基于农药毒力计算的6个统计分析软件比较

选用了能够用于农药毒力数据机率值分析的通用软件(SAS、SPSS和DPS)和专门程序(Polo、BA和EPA机率值分析程序),以二化螟对三唑磷的室内毒力数据为例,比较分析不同统计分析软件的计算结果。结果表明,当对照组死亡率为0时,6个软件程序计算得到的LD值(LD5、LD50和LD95)、截距和斜率等基本相等,但是LD值的95%置信限有差异。当对照组死亡率不为0时,发现6个程序计算得到的毒力资料数值都有差异,其中LD(LD5、LD50和LD95)、截距和斜率的数值相差较小,但是LD值的95%置信限差异较大。     

用EXCEL中的VBA编写植物病害流行学常用程序软件包

采用基于Excel的VBA编程方法,实现复杂的数据统计功能,编写了植物病害流行学常用程序计算机软件包,解决了国内外常用的几种软件包(如SAS、SPSS、DPS等)不能解决的许多问题:如利用Weibull模型拟合"S"型曲线、用Mac kenzie模型拟合病害传播曲线、用多项式的三角函数拟合单峰曲线等.经在科研教学工作中使用,获得了极为理想的效果.     

统计分析软件在杉木林冠截留模型研究中的应用

开发的林业统计分析软件能直接处理Excel电子表格、Access数据库以及网格数据,并具有林业数理统计中常用的方差分析、相关分析和回归分析等功能.其分析效果与SPSS(一种国外统计分析软件)相同,完全能满足林冠截留模型研究的需要.     

统计分析软件在木荷林冠截留模型研究中的应用

本研究开发的林业统计分析软件,能直接处理Excel电子表格、Access数据库以及网格数据,并具有林业数理统计中常用的方差分析、相关分析和回归分析等功能,分析效果与国外优秀的统计分析软件SPSS相同,完全能满足林冠截留模型研究的需要。